浅谈小学音乐教学中审美教育的渗透

鲁皓月

摘要：小学音乐是一门培养学生艺术素养的启蒙课，小学生正处于成长阶段，对世间的万物还不了解，因此，在音乐教学中教师要充分利用优秀的音乐课程，培养学生的审美感，对学生的情感教育进行升华，使学生的心灵得到美好的成长，拥有高尚的道德品质。新课程标准提出小学音乐的教学是以培养学生审美情操，提升学生的综合素质为主要目的，以音乐课自身所具备的审美优势来熏陶学生的情感，使学生成为一个懂得欣赏美的人。

关键词：小学音乐 音乐教学 审美

引言

小学阶段是学生初步感知音乐的阶段，也是培养学生音乐兴趣的关键时期。在音乐整体教学板块中，培养审美教学是非常重要的，由此可见其在小学音乐中的重要性。作为音乐教师，应该从学生出发，合理开展审美教学，让所有的学生都能够在课堂教学中感受到音乐的美，并积极地投入其中，优化小学音乐教学的质量。

一、营造美的环境，创设审美教育艺术氛围

音乐是一门具有很强的艺术性的课程，所以教师在小学音乐教育的课堂上应该注意氛围的烘托和带动，可以利用音乐，也可以利用其他的形式，比如讲到海洋的时候可以播放视频，请学生来描述海边的感觉等；讲到春天，可以让学生回答关于春天的特点、词汇或者诗歌。例如，在进行《童心是小鸟》这首曲目的教学时，教师的主要目的不只是教会学生唱这首歌或是讲解里面的乐理知识，更要让学生可以听懂这首歌好在哪里，能够体会这首歌曲想要传达的思想情感。因此，教师可以配合多媒体播放图片，让学生回答他们心目中春天的样子。当学生随着教师的引导展开思考的时候，课堂气氛也会被烘托起來，教师可以在板书上记下关键词，在之后进行梳理总结，在这一步之后让学生带着感受去听《童心是小鸟》的音乐，让学生置身音乐之中。其次，在实际的教学中，教师要注重创新教学方法。比如带领学生回忆与童年有关的诗歌，使审美教育与语文知识完美结合，通过对诗歌的学习，能够帮助学生更好地把握音乐意境。[1]

二、结合实际情况和特点来开展音乐教学

结合实际来进行音乐教学，教学效果会更佳。如国庆节学唱国歌，就更能让学生把自己的爱国情感表达出来。在教学中，反复对新学的歌曲进行复习，才能加深学生的印象。教师可采取如下的方案。第一，教师可以在教授新的歌曲之前，哼唱之前教过不久的歌曲，但是演唱过程中，故意犯一些错误，比如漏唱几个音或是唱错几个音来让学生找错并加以改正，就能提高学生的听辨音乐的能力，也间接地培养了学生对音乐的一种审美能力。第二，教师在平时教学中，距下课之前五分钟可以多听一些课本外的歌曲延伸并谈谈听后感，让学生在学习完课本内歌曲的同时，能聆听更多好听的优秀作品，在不知不觉中学生的审美能力会有所提升。[2]

三、引入多媒体技术，创新审美教学方式

多媒体工具在小学音乐课堂上的使用，能够给学生们带来更加直观的音乐体验。在小学音乐课堂中，音乐教师目前经常采用的教学方式是利用音乐软件对学生进行视唱教学，往往能取得事半功倍的效果。在低年级的音乐教学中，音乐教师应该更多地使用多媒体对音乐素材进行反复播放，这对学生们理解音乐内容将起到良好的帮助作用。例如，在以《苹果丰收》这首歌曲作为歌曲练习时，教师可引入多媒体技术，在学唱前先为学生播放歌曲的内容呈现丰收喜悦的视频情境，帮助学生理解歌词，使学生在歌曲聆听中能更好地融入情感，之后为学生展示《苹果丰收》这首歌曲的整体节奏和情感，强调曲目的重难点内容鼓励学生课下反复练习。多媒体技术在教学中的引入，使学生可以真实地感受歌曲的魅力。

四、重视学生音乐品质的培养，形成正确的审美素养

小学阶段的学生对于美的认识还很朦胧，需要音乐教师帮助他们形成正确的审美素养，这就要求教师重视学生音乐品质的培养。在审美教育活动中，音乐教师要引导学生注意到音乐与日常生活之间的联系，引起学生们对音乐的共鸣并触发他们的想象。教师要充分挖掘音乐教材中的歌词美、旋律美和节奏美，带领学生们在音乐课堂上提高欣赏音乐的能力。

五、培养学生的美感评价能力

在小学音乐教学中，提高学生的音乐美感评价是特别重要的。在教学课堂上应重视教师、学生和课堂教学过程中的信息传播与反馈，教师、学生都可以成为信息的发出者和接受者。例如：在课堂上，每一小组汇报表演之后，可以进行自我评价、他人评价和教师总结，自我评价主要是由自己小组成员进行设计理念的介绍，他人评价是由观看表演的学生发现他们的优点以及不足，最后进行汇报表演教师总结。这样既能够让学生对自己有所认识，也能够通到他人对自己的评价，发现自己的优点，吸取别人的优点，从而改善自己的不足，能够更好地投入到学习中去，最终有效地进入到音乐审美状态中。

结束语

音乐是美的艺术，音乐教师是美的传播者，我们有责任和义务带领学生走进音乐的殿堂，更加增强学生的审美能力，小学是音乐学习的入门阶段，只有不断加强学生的音乐审美能力，才能切实提高学生对音乐的学习和掌握，才能真正促进学生全面提高音乐审美能力，全面促进学生的发展。让学生去感受美、理解美、表现美与创造美，塑造美的心灵、美的人格，真正热爱音乐、热爱艺术、热爱生活。

参考文献：

[1]张晶. 浅谈小学音乐教学中的审美教育[J].速读·下旬，2015（07）.

[2]刘荣娜.小学音乐教学中的审美教育实施策略分析[J].北方音乐，2017（24）：183.