浅谈初中物理实验教学策略

张秋艳

一、更新教学理念，克服教学上的困难

物理是基础学科，物理概念、规律、定律都建立在大量的实验和实践的基础上。作為初中物理教师，应该关注到，初中物理新教材把以前的“学生实验”，已经改为“学生探究”，这是一个重要的信号，教师应该明确这个重大改变。我们必须更新实验思路，克服教学上的困难。

（一）采用多形式的实验，吸引学生主动参与

新的教学理念更加注重学生的主动参与，物理实验教学可以在课堂上，也可以在课外，或把演示实验改为教师边讲边实验。这样才发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，使学生主动参与实验。例如在讲长度测量和误差时，先让三四名学业生用同一把卷尺测量讲台同一测边的长，各自记录自己的测量结果，然后让他们同时写在黑板上，通过学生实际实验测出的数据，更能说明测量误差这个概念，说不定还能说明测量误差和错误这两个概念的区别。

（二）利用设计性实验培养学生的创新能力

让学生独立设计实验，发挥学生的主观能力作用，最大程度地调动学生自主学习的积极性和主动性。设计物理实验需要灵活、综合运用物理及相关学科的知识和技能，教师可循序渐进要求学生：按实验原理和方法正确选择实验器材；设计实验原理和方法并独立操作；在此基础上力求设计独特的实验构思。例如八年级物理上册中的《探究平面镜成像的特点》，可提前要求学生预习，并按课本及提示让学生寻找器材实验，上课时请学生说出方案并给大家演示。

（三）引导学生自备器材，拓展创新

实验时可以使用实验室所配备的器材，也可以自备自制器材，甚至可以使用我们日常生活中的现有物品。例如用铅笔和小刀做压强实验，用汽水瓶做大气压实验，用眼药瓶做物体的浮沉实验，用输液管和刻度尺制作U形压强计等，这些器材学生更熟悉，有利于使学生明白物理就在身边。我们也可以在课外活动开展“小制作、小发明”竞赛，可使学生创造性地使用现有物品、废弃物品进行小制作，培养学生的创新精神，还解决部分学校器材不足的问题。

（四）有针对性地应用现代教学技术

对于实验现象不够明显、可见度较低，或者实验器材难找的实验，可以有针对性地应用多媒体等现代教学技术辅助教学，通过设计、制作多媒体课件，在课堂上播放等手段，也使教学形象生动，学生又有新鲜感，教学效果也很好，但注意不要一味追求，不能代替实际操作。更新教学理念，结合实际，挖掘学生潜能，争取学生配合，就能够克服传统教学的不足，在学校大面积开展实验教学，提高教学质量。

二、培养学生的科学精神和集体主义精神

实验教学是物理教学的重要组成部分，通过实验教学的重要组成部分，通过实验教学，能够培养学生严格操作、认真实验、实事求是的态度，树立爱护仪器的主人翁思想和团结协作的优良品德。教师必须以身作则，自己认真作好演示实验，严格按规则操作，尊重事实，如实记录；鼓励学生独立完成课本中的实验和制作，亲自做实验，验证释疑；强调“实践是检验真理的唯一标准”，培养学生实事求是的科学态度。并且在分组实验时，在指导学生合作学习完成实验的同时，融入以团结互助为荣的思想教育，在实验中培养学生的团队合作精神。物理教学中，实行德育教育的有机渗透，真正做到德育教育与智育教育的有机融合。