借“八桂教学通”平台赋能高效课堂

潘娟

［摘 要］信息技术与学科教学的深度融合，推动课堂不断变革创新。近年来，国家特别重视并鼓励一线教师应用数字教材及教学资源开展信息技术与学科教学深度融合的创新实践，构建灵动的数字化课堂，提高课堂效率，有效落实“双减”政策。文章结合具体课例，谈课堂教学活动中如何应用“八桂教学通”平台。

［关键词］八桂教学通；高效课堂；项目式学习

［中图分类号］    G633.2            ［文獻标识码］    A          ［文章编号］    1674-6058（2023）16-0051-04

当前，智慧教育正处于全新时代，国家不断进行信息技术应用能力提升工程2.0，特别重视并鼓励一线教师应用数字教材及教学资源开展信息技术与学科教学深度融合的创新实践，构建灵动的数字化课堂，提高课堂效率，有效落实“双减”政策，打造减负增效的课堂。

“八桂教学通”是目前广西教育厅在广西各学校推行的智慧教学平台，是以多版本数字教材为核心，包括教学课程组织工具、教学课件工具、资源库、题库、学科工具库、课堂活动库、授课工具库等基础模块，为中小学教师提供备课、授课以及教学管理等功能，支持课堂教学场景应用的数字化教学平台，旨在帮助教师提升备课、授课效率，优化教育教学过程。下面笔者以“关心国家发展”项目式学习为例，谈在课堂教学活动中如何使用“八桂教学通”平台的多项功能，丰富教学资源，创新教学形式，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

【课例分析】

“关心国家发展”是统编道德与法治教材八年级上册第十课第一框，教师在教学中应侧重引导学生关注国家发展，结合生活中的所见所闻，感知人民生活的变化和家乡的发展，同时了解国家近些年所取得的巨大进步；通过文字、图片、视频等素材展示国家在政治、经济、文化等方面取得的举世瞩目的成就，激发学生对祖国发展的自豪感；引导学生正确看待国家在发展过程中面临的困难与挑战，使学生清楚地知道国家正积极采取各项举措应对挑战，并取得了成效，从而增强学生对国家未来发展的信心。通过该框内容的教学，促使学生热爱家乡、热爱祖国，增强民族自豪感，树立社会主义核心价值观。

在现实生活中，由于受各种因素的影响，部分初中学生对国家发展的关注不够，责任感、使命感不强。因此，有必要引导初中学生了解家乡的变化，关心国家的发展，特别是改革开放以来国家所发生的翻天覆地的变化、所取得的举世瞩目的成就，从而增强学生的民族自豪感。同时注重培养学生的审辩式思维，引导学生辩证地看待国家在发展过程面临的困难与挑战，要对国家的未来充满信心。

本框教学坚持“以生为本”，通过引导学生开展实践，促使学生知行合一；做到以学生为主体，教师为主导，培养学生思维能力为核心；借助“八桂教学通”平台为课堂活动提供“脚手架”。作为“主导”的教师，以“沿着习近平总书记的足迹看家乡广西变化之关心国家发展”为本课时的大项目，结合项目式学习的相关理论和学生的学习规律，把大项目分为“感受成就”“正视发展”“迎接挑战”“共圆梦想”四个子项目。学生在一个个真实问题的驱动下，更易怀着高度的热情亲身实践，推动项目式学习深入开展。

教学重点：认识国家发展所取得的伟大成就，感受国家巨大进步，增强对伟大祖国的自豪感。

教学难点：国家在取得伟大成就的同时，也面临着问题与挑战，但国家有能力解决问题，引导学生对祖国的未来充满信心。

根据教学重难点，结合学生的学习特点设计学法、教法。

学法设计：研学感知—讨论探究—体验分享—结论生成。

教法跟进：任务分工—组织引导—质疑点拨—结论完善。

让学生通过课前的主题实践探究，亲身体验，真正做到内化于心、外化于行，在社会大课堂中实现自我发展和能力提升，进而培养家国情怀与公民意识，推动核心素养落地。

本课时的教学评价从三方面着手。一是研学活动评价。在落实知识目标的同时，鼓励学生在活动中做到知行合一、学以致用，提升学科核心素养。二是情境学习评价。在第三、第四个教学环节需要培养学生的审辩式思维，让学生在感受国家发展取得巨大成就的同时辩证看待国家发展中面临的问题与挑战。三是作业评价。通过学生完成基础型作业、创新型作业、实践型作业的情况，评价学生完成学习目标的情况。

【教学过程】

一、导入新课

运用时政热点“习近平总书记考察广西”导入新课：

2021年，习近平总书记再一次来到广西考察。八桂大地上，有着他的深情牵挂……作为壮乡儿女的我们不论走到哪里，身在何方，我们与国家、与家乡始终都有着割舍不断的情结。

本环节设计意图及“八桂教学通”平台使用效果：借用“八桂教学通”平台上传课前准备的视频资源“习近平总书记考察广西”，直接引出教学课题，激发学生热爱家乡的情感，使学生产生关心国家发展的意识，从而顺利进入新课学习环节。

二、新课学习

（一）项目一“感受成就”——研学分享，见证发展

1.教师组织学生进行假期研学活动分享。三个研学小分队根据假期选定的研学打卡点完成研学任务，然后以小组为单位通过PPT、视频等方式呈现主题实践活动成果，上课前利用“八桂教学通”平台上传到教师的资源库，并在课堂上分小组进行研学收获分享。

2.在三个研学小分队分享研学收获的基础上，教师引导全班学生结合生活中的所见所闻，说一说自己眼中家乡的发展和家乡人民生活的变化。

3.教师播放视频资源“辉煌‘十三五’   奋进新时代”，让学生观看视频并用纸笔记录国家取得的成就，在接下来的游戏活动“90秒见到的国之重器”中进一步感知国家发展取得的辉煌成就。

4.师生通过追寻习近平总书记的足迹，感受到八桂大地发生的巨大变化，也感受到国家发展取得的巨大成就。

5.教师归纳总结：家乡可喜的变化让我们欣慰，国家的发展令我们惊叹，身为中华儿女的我们倍感自豪。

本环节设计意图及“八桂教学通”平台使用效果：把主题实践活动安排在“课前”，组织部分学生参与假期研学活动，在研学活动中引导学生去看、去听、去感受，体验社会生活和家庭生活发生的真实变化。教师先从“八桂教学通”平台中调取上课前学生上传到“我的资源”里的相关主题实践活动成果，通过播放视频“习近平总书记考察广西”以及研学小组代表的真实讲述，给予学生视觉上的冲击，使学生从“知家乡”到“知国家”，真切体会国强才能民富、国安才能民享，激发学生的幸福感、自豪感。接着教师播放“辉煌‘十三五’  奋进新时代”的视频，让学生观看视频并记录国家取得的成就，同时利用“八桂教学通”平台中的游戏模块，让学生在游戏活动中进一步感知国家发展取得的辉煌成就。最后，教师打开“八桂教学通”平台中的电子教材，与学生一起回归课本，总结重点知识，还利用“八桂教学通”平台中的“聚光灯”对需要重点记忆的内容进行强调。“八桂教学通”平台功能的合理使用使课堂动态化，实现了“手动、口动、脑动、心动、情动”的动感课堂。

（二）项目二“正视问题”——讨论认识，引发思考

1.引导学生在为国家发展取得的成就而骄傲自豪的同时，清醒地认识到未来发展的道路与方向。

2.让学生以6人为一组开展研学调查，联系生活实际，进一步发现广西在发展中存在的问题，并进一步引申出国家在发展中面临的问题和挑战。

3.师生共同思考：如何正确看待发展过程中出现的突出问题？

4.教师归纳总结：在看到我国取得巨大成就的同时，我们要正视发展中面临的问题，迎难而上。

本环节设计意图及“八桂教学通”平台使用效果：认识家乡、国家在发展中面临的问题，是关心国家发展的重要表现。只有认清了问题，才能促使学生思考解决问题的办法。本环节使用“八桂教学通”平台的“投屏”功能。在学生进行小组合作探讨的过程中，教师及时把讨论结果投放到授课大屏上，让全班学生了解各小组的讨论结果，增强了课堂的实效性、互动性。这样使用“八桂教学通”平台的功能，大大提高了课堂教学效率。

（三）项目三“迎接挑战”——直面问题，增强信心

1.教师带领学生进一步探究他们提出的相关问题。

2.继续让学生以6人为一组，从学生提出的问题中选出1～2个进行深度探究，并提出具体的解决方案。教师在学生探究过程中深入小组了解讨论情况并给予恰当点拨，让学生小组形成解决问题的方案后在班上进行分享展示。

3.教师归纳总结：“十四五”开局之年，习近平总书记来到我们家乡，为建设新时代中国特色社会主义壮美广西指明了方向。对于发展过程中出现的问题，国家没有回避，而是以人民为中心，积极采取各种解决措施，我们要对国家的未来发展充满信心。

本环节设计意图及“八桂教学通”平台使用效果：通过前期的问题探究、教师引领，营造民主宽松的学习氛围，助推学生学科思维培养。通过“质疑—解疑—再质疑”的过程，培养学生敢于思考、敢于挑战的意识，让学生在解决问题的过程中形成辩证思维与创新意识。通过引导学生认识到国家正在积极采取各种措施解决发展过程中面临的问题，并取得了较好的效果，使学生对国家未来发展充满信心。本环节使用“八桂教学通”平台中的“计时器”，让学生树立时间观念，在规定时间内完成任务要求，同时在小组代表汇报讨论结果时再次利用“投屏”功能，通過呈现各小组的讨论结果，激发学生的学习兴趣，使学生对问题进行深度思考。

（四）项目四“共圆梦想”——青春誓言，担当使命

1.引导学生知晓一代又一代的中国人在为祖国的发展而努力。

2.引导学生把个人梦与中国梦相结合，为祖国的明天而奋斗。

3.引导学生为建设壮美广西，共圆复兴梦想而努力。

4.教师归纳总结：青少年是民族的未来，国家的希望。亲爱的同学们，努力吧，奋斗吧！少年兴则国兴，少年强则国强。

本环节设计意图及“八桂教学通”平台使用效果：升华主题，突出情感价值观教育，增强学生家国认同，激发学生爱国情感，引导学生主动承担时代赋予的使命。让学生把个人梦想、壮美广西的梦想与伟大的中国梦紧密联系起来，并为实现这些梦想付出努力。本环节教师利用“八桂教学通”平台的“上传资源”功能，把学生的奋斗卡及时上传到资源库，丰富了课程资源。

三、课堂结尾

引导学生不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望，再一次向党致以青春的礼赞，向党许下“请党放心，强国有我”的青春誓言。

本环节设计意图：引导学生认识到，无数的革命先辈用生命换来了中国的今天，作为党的接班人，应牢记习近平总书记的嘱托，坚定理想信念，弘扬长征精神，紧跟时代步伐，勇担历史责任。

四、课堂教学反思

本框教学研学活动分享拉开课堂序幕，以“感受成就”“正视问题”“迎接挑战”“共圆梦想”四个子项目作为任务驱动，分别对应开展“研学分享，见证发展”“讨论认识，引发思考”“直面问题，增强信心”“青春誓言，担当使命”四个主题项目活动，呈现了“生活—生成—生长”的教学路径。学生经历了“自豪—自强—自信”的情感波动，在该过程中，爱国情感得以激发。这样的项目式学习突显了“以生为本”，充分体现学生的主体性，学生成为课堂主角。教师在整个项目式学习中扮演着引导者、组织者、点拨者的角色，在学生在学习过程中遇到问题时给予他们引导和帮助，并针对每个子项目设计问题，让学生得到思维提升，进而在一个个活动中实现有深度的学习。在最后一个项目“共圆梦想”中，引导学生为建设壮美广西，共圆复兴梦想而努力。这样一来，整个项目式学习不仅逻辑清晰、任务明确，而且充满思辨性。

教师充分借用“八桂教学通”平台，实现了“技术助力，认知可视”的课堂效果。在整个课堂教学活动中，教师通过引入“八桂教学通”平台中的图片、音视频资源，增强了学生的体验感，使得静态的知识动态化、可视化、情境化，不断激发学生的学习热情，促进学生快速掌握知识，增强了课堂实效。教师利用“八桂教学通”平台的“计时器”把控课堂节奏，利用“投屏”功能分享学生的讨论成果，以便及时发现问题并解决问题。针对重难点知识，打开“八桂教学通”平台中的电子教材，用其中的案例、数据作补充，还巧妙利用“八桂教学通”平台中的“聚光灯”“小黑板”作强调。在教学实践中，笔者充分认识到合理使用“八桂教学通”平台的各项功能，有助于构建高效课堂：借助数字教材，突破重难点知识；借助授课工具，达到画龙点睛的效果；借助教学资源，优化教学过程……

总之，在课堂上教师可以多使用“八桂教学通”平台，让“八桂教学通”平台成为教师的“得力助手”，通过“八桂教学通”平台有效激发学生潜在的学习兴趣，满足学生多方位的学习需要，丰富学生的学习方式，使课堂教学因信息技术的介入而更有温度、更有深度。

［   参   考   文   献   ］

［1］  陆凤美.依托数字教材提高初中语文教学效益的策略 ［J］.广西教育，2022（19）：80-82.

［2］  沈颖.深度学习：构建“三生”课堂 ［J］.中学政治教学参考，2021（22）：17-19.

［3］  李茂菲.数字教材在初中物理备课中的应用：以“八桂教学通”为例 ［J］.中小学数字化教学，2023（5）：49-52.

［4］  吴望雁.让项目化学习真实发生 ［J］.中学政治教学参考，2021（18）：15-17.

［5］  郭露璐.道德与法治课项目化学习实施策略探究：以“国家行政机关”教学为例［J］.中学政治教学参考，2022（10）：32-34.

（责任编辑    袁    妮）