观点摘编

在一次开学典礼的致词中，我给孩子们提到了学校的百年校史，提到了从校园里走出的中国科学院院士陈庆宣、中国工程院院士梁骏吾，还有“蛟龙号”首席潜航员叶聪。典礼结束后的那天中午，一个孩子问我：“校长，‘院士是干什么的呀？”这个问题一下就击中了我，如果孩子们不了解学校，不了解历史，那榜样的力量就太有限了。于是，我马上将学校正在编著的校本教材《一小桃李》的资源调出来，开展了一场题为《从一小走向世界》的图文展览。孩子们对地质学、半导体、载人深潜领域产生了浓厚的兴趣。随后，我们又发布了一项“校友足迹”的实践活动倡议，让孩子们走进社区、图书馆、档案馆、博物馆、科技馆，去追寻优秀校友们勤学笃行、精诚报国的足迹。

我们还面向全社会公开征集校史资源，将校史文化以更加生动的方式呈现在校园里，呈现在孩子们身边，激发孩子们胸怀天下、至诚报国的“大我”意识，形成学校宝贵、独有的育人文化。值得一提的是，叶聪校友的父亲叶大群老先生亲手将叶聪的小学毕业证、奖状等珍贵原件捐赠给了学校。叶老先生还激动地告诉我，他本人当年也是我们学校的学生，毕业于1960年。

近两年，学校每年都會评选一批模范毕业生，邀请他们参观叶聪的毕业证、奖状等原件，听叶聪的成长故事，让他们在离开母校之际再经历一次理想信念的启迪、爱国主义的熏陶。

这件事告诉我，用教育家精神办学，校长必须有“胸怀天下”的境界，“至诚报国”的情怀，但我们不能空喊口号，空有情怀，必须俯下身去，走进孩子心中，才能让启智润心的教育真正发生。

——武汉市黄陂区前川街第一小学 王晓东

习近平总书记在给全国优秀教师代表的一封信中鲜明指出并倡导大力弘扬中国特有的教育家精神。这是继“四有”好老师、“四个引路人”之后，对做好党和人民满意的好老师，更为具体精准的新时代标准。

首先，弘扬教育家精神，教师必须有坚定的理想信念和道德情操，学高为师，身正为范。教师既是学生的引领者，更是影响者，用品德、言行感染学生。学校可以借助每周一次教师例会，每月一期教师“道德大讲堂”分享正反面典型案例，开展师德师风建设，让教师坚定理想，做好标杆，做好榜样。

其次，弘扬教育家精神，教师必须认真钻研课程标准和课程内容，传道授业解惑，并以终身学习的理念升级知识内容，构建知识体系。教师可通过“课内比教学”“岗位大练兵”、市区级“师艺杯”比赛等教学活动提升自身教学能力水平，在反思总结中找准真问题，解决难点，让自己快速成长。

最后，弘扬教育家精神，教师必须有爱心和耐心，每个孩子都是一朵美丽的花，要用师爱保护他们的成长。

——十堰市张湾区花果中心小学 梁作杰

观点摘编

教育家精神是教育工作者的灵魂，是我们引领学生走向未来的指南针。

那么，如何践行教育家精神呢？

要有一颗热爱教育、热爱学生的心。我们要关心每一个学生，关注他们的成长，关注他们的需求，关注他们的困惑。

要有一种创新的精神。教育是一项需要不断创新的事业。我们要敢于打破常规，敢于尝试新的教学方法，敢于挑战传统的教育观念。我们要以开放的心态去接受新的知识，以创新的精神去探索教育的真理。

要有一种实践的能力。教育是一项需要实践的事业。我们要敢于实践，敢于尝试，敢于失败。我们要以实践为基础，以实践为指导，以实践为目标。我们要通过实践去检验我们的理论，通过实践去提高我们的教学水平，通过实践去提升我们的教育质量。

要有一种服务社会的意识。教育是一项服务社会的事业。我们要以服务社会为宗旨，以服务社会为目标，以服务社会为动力。我们要通过教育去培养社会需要的人才，通过教育推动社会的进步，通过教育实现社会的公平和正义。

——郧西县六郎乡中心小学 徐文武

习近平总书记强调，要“大力弘扬教育家精神”“为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献”。大力弘扬教育家精神是一个整体工程，包含了六个逻辑严谨、联系密切、内在统一的实践要求。

“心有大我、至诚报国的理想信念”是大力弘扬教育家精神的方向引领，放在了教育家精神内涵的首位。只有坚持正确的理想信念，大力弘扬教育家精神，才能恪守教育“为党育人、为国育才”的初心使命。

“言为士则、行为世范的道德情操”是大力弘扬教育家精神的鲜明标识。只有秉持崇高的道德情操，大力弘扬教育家精神才能发挥教育引领人、温暖人、凝聚人、感召人、教化人的精神力量。

“启智润心、因材施教的育人智慧”是大力弘扬教育家精神的基本方略。只有运用精妙的育人智慧，大力弘扬教育家精神才能体现教育深入学生、深入心灵、春风化雨、润物无声的良好效果。

“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”是大力弘扬教育家精神的必然要求。只有保持赤诚的躬耕态度，大力弘扬教育家精神才能推动教育的种子在思想的园地里落地、生根、结果。

“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”是大力弘扬教育家精神的重要元素。只有怀有纯真的仁爱之心，大力弘扬教育家精神才能推动教育回归本真、回归本分、回归本位。

“胸怀天下、以文化人的弘道追求”是大力弘扬教育家精神的价值取向。只有树立端正的价值取向，大力弘扬教育家精神才能激活教育传道尚美、成风化人的内在动力。

——武汉市金银湖中学 余世勋

观点摘编

教育家精神是一种崇高的品质，体现了教育事业的价值与意义。我深深认识到，具备教育家精神对于新时代的教育工作者而言十分重要，同时也需要我们在实践中逐渐领悟其内涵与践行之道。

要认识和理解教育家精神，我们不能仅仅把它局限于教育家的身份和职责。教育家精神是一种追求真理、培育人才、弘扬人文关怀的精神态度和行为准则。教育家应当具备的品质包括智慧、博爱、责任心、敬业精神等。我们要具备深厚的学识与见识，能够洞察学生的需求与潜力，并以智慧和耐心去引导他们。我们还要关心学生的全面成长，注重培养学生的品德与素养，用自己的行为影响和感染学生。

教育家精神也要求我们不断学习和创新。作为教师，我们不能满足于过去的经验和知识，要不断地更新自己的知识储备。我们可以经常参加各种培训和学术研讨会，与同行交流经验与教学方法，同时也要注重研究教育理论与教育科学的最新成果，不断优化自己的教学方法和课程设计。只有不断学习和创新，才能适应时代的需求和学生的发展需求。

教育家精神还要求我们积极参与社会实践与公益事业。作为教育工作者，我们要为社会的发展和进步作出贡献。教育家不仅仅是在课堂中培养学生，更是在社会中培养合格的公民和有责任感的人。因此，我们要积极参与各种公益事业，为贫困地区的学生捐款捐物，为失学儿童提供义务教育，为社区居民提供教育咨询和服务。弘扬教育家精神是一项长期而艰巨的任务，只有通过我们每个教育工作者的努力，才能使教育事业不断发展，造福社会和国家。

——武汉市江夏区金口初级中学 郑信华

习近平总书记在第39个教师节来临之际致信全国优秀教师代表，强调要大力弘扬教育家精神，为强国建设、民族复兴伟业作出新贡献。

狠抓师德培养。激励教师修身立德，力促教师观念的转变，以自己的言传身教为学生做好示范，从小事上、从细微处给每个学生作榜样，做启智润心的引路者。学校要定期评选表彰优秀教师，展示他们“立身、立心、立德、立学”的精神追求。

努力打造高效课堂，提高教师因材施教的育人智慧。学校细化课堂评价体系，促使教师在课堂上提升课堂智慧，分层设疑，不放弃每一个学生，使每个学生都能在课堂上有自己的收获。要让教师明白，每一个学生都是家庭的希望，每一个学生的学习能力和需求是不同的，要带领每个学生追求进步，这就要求教师有创新意识，原先的授课模式要加以改进，让不同层次的学生均有自己的发展。

创建教师发展的平台，引导专业能力提升和职业幸福感的提升。学校努力创造教师想发展、能发展的育人环境，通过学校名师、育人楷模等评选活动，提升教师的综合素质、创新能力，使他们在现有岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，在校内打造一批有影响力的教育家型名师。学校3名市级骨干教师成为青年教师成长的引领者，定期召开沙龙，为青年教师进行业务指导。

——郧西县城关镇中心小学 赵祖志

责任编辑/周小益