青少年亲子关系与物质主义的关系：基本心理需要的中介作用

关雅欣 , 魏凤英,b , 任婉悦

(青海师范大学a.教育学院;b.高原科学与可持续发展研究院, 西宁 810008)

长期以来,党和国家始终坚持以人民为中心的发展理念,经过改革开放四十余年的接续奋斗,积累了深厚的物质基础,人们的需求也从解决温饱问题向追求高品质生活转变。与此同时,“金钱万能论”开始进入人们的视线,物质财富逐渐成为衡量个人成就的标准,物质主义在人群中不断泛滥。[1]青少年正处于价值观形成的重要节点[2],其出生、成长于这个物质丰富的时代,不可避免会受到影响而产生过度追求物质财富、攀比等物质主义问题。物质主义指对金钱、物质财富占有的一种持久、稳定、一致的价值观念,主要包含对金钱的态度、对物质财富的评价与情感体验等。[3]短期内,物质主义所带动的消费观念在一定程度上促进了经济发展,也给个体带来了短暂的满足感与幸福感;但立足长远,物质主义对青少年自身及社会都将产生诸多不良影响[4-5]。以往的研究[6-8]发现,物质主义对个体主观幸福感、身心健康、亲社会行为等积极心理品质均会产生负面影响,高物质主义者的焦虑、抑郁水平也更高。研究[11-12]还发现,高物质主义也是如今不婚青年人数增加、生育率降低的原因之一。同时,高物质主义者更容易出现过度消费[13]、购买过度包装的产品[14]、对环境没有责任感等问题[15-16],这些问题有悖当前绿色发展的主流价值观。为降低物质主义对青少年的不利影响,减少物质主义者给环境带来的不良后果,探究青少年物质主义的产生及其运行机制势在必行。

亲子关系是家庭关系中的重要关系,是以血缘与共同生活为基础,家庭内部父母与子女通过互动构成的人际关系,包含：亲子间的关爱、情感和沟通。[17]青少年阶段是亲子关系培养的关键阶段,也是亲子冲突的高发期。[18]布朗芬布伦纳[19](U Bronfenbrenner)的生态系统理论提出,家庭是青少年直接接触的微系统,是其成长过程中极其重要的影响因素之一。以往研究发现,亲子关系对青少年自己、他人的认知建构有着重要影响[20],优质的亲子关系可以促进青少年对父母所持有价值观的认可程度[21]。约翰·鲍尔比(John Bowlby)的依恋理论认为,好的亲子关系对青少年的成长有保护作用。例如,亲子关系越好,青少年的同伴关系、社会适应、学业成绩等方面发展越好[22-23];而不良的亲子关系则可能对青少年的成长产生不利影响[24-25]。例如,亲子关系越差,青少年越容易产生孤独感[26]、自杀意念[27],或形成不良同伴关系[28]。同时研究[29]发现,支持性的亲子关系可以给予其正向的情感支持,提升青少年自尊,从而抑制其物质主义倾向的产生与发展。据此,本研究提出：青少年亲子关系会影响其物质主义价值观。

基本心理需要这个概念最初来自德西(Deci Edward L) 和瑞安(Ryan Richard M) 等人的自我决定理论(self-determination theory,SDT)[30]。自我决定理论认为基本心理需要是促进个体成长不可或缺的部分,当基本心理需要得到满足时,青少年才会朝着自我提升的方向发展。[31]基本心理需要由胜任需要、自主需要和归属需要三部分组成。胜任需要是指个体感觉自己有能力去完成某一任务或工作,并且有完成的机会。自主需要是指个体自己选择决定的需要。归属需要是指个体对于某个集体提供的安全感的需要。研究[32-33]发现,良好的外部环境(例如：家庭环境、社会环境、同学关系等)有利于青少年基本心理需要的满足,可以帮助其构建积极的生活态度;相反,不良的外部环境会导致个体基本心理需要满足缺失,出现适应困难等情况。家庭作为青少年生活的主要场所,对青少年基本心理需要的满足有着重要影响。阿比丁(Abidin)等人[34]研究表明,父母的情感支持、家庭关系和谐与否均会影响个体基本心理需要的满足。研究[35-36]也发现,基本心理需要对青少年的健康成长有着重要影响,基本心理需要的满足与否不仅会影响到青少年的主观幸福感与价值观,还会影响青少年安全感的建立,而个体安全感的缺失又会影响个体的物质主义水平。根据德西的基本需要理论和上述实证研究结果,本研究认为：基本心理需要可能在亲子关系与物质主义之间起中介作用。

综上所述,先前的研究均表明,青少年的物质主义水平高不利于青少年健康成长[37],也不符合社会主义核心价值观与我国环境保护的要求。而当前对物质主义这一课题的研究对象大多集中在大学生群体,且鲜有研究者研究亲子关系、基本心理需要、物质主义三者间的关系。故本研究将青少年选作研究对象,采用问卷调查法,意在通过研究青少年亲子关系、物质主义和基本心理需要三者之间的关系,探求青少年亲子关系对物质主义的作用机制,以期为青少年不良物质主义价值观的预防与干预提供理论依据。

一、对象和方法

(一)样本信息

研究选取山西省晋中市三个初级中学的学生为被试,采用方便取样法,通过问卷星共收集问卷464份,整理后得到有效问卷437份,有效回收率94.3%,样本情况如表1所示。

表1 样本特征

(二)研究工具

1.青少年物质主义量表(Youth Materialism Scale,YMS)

采用由戈登堡(Goldberg)等人2003年编制的青少年物质主义量表,量表包含10个项目,采用5点计分。项目总得分越高,物质主义水平越高。本研究以原量表的理论建构为基础对该问卷进行验证性因素分析,拟合结果良好：χ2/df=3.90,CFI=0.95,NFI=0.94,TLI=0.93,RM-SEA=0.81,表明量表具有较好的结构效度。在本研究中,该量表的Cronbach’α系数为0.89。

2.亲子亲合量表(Parent-Adolescent Cohesion Questionnaire,PACQ)

采用奥尔森(Olson)、斯普里克尔(Sprenkle)和罗素(Russel)编制的亲子亲合评价量表。研究[38]表明亲子亲和是评价亲子关系质量优劣的重要指标。该量表在国内由王美萍和张文新2007年修订,分为父亲量表和母亲量表两部分,一共10个项目,采用5点计分。[39]项目总分越高说明亲子亲和系数越高,亲子关系越好。父子和母子亲子关系量表的Cronbach α系数分别为0.82和0.80。

3.基本心理需要量表(Basic Psychological Needs Scale,BPNS)

该量表由伊拉迪(Ilardi)1993年最初编制,在国内由刘俊升、林丽玲和吕媛等人2013年修订。量表由19个项目组成,分为胜任需求、自主需求和归属需求三个分量表,每个分量表由6到8个项目组成,采用7点计分,量表得分越高表明基本心理需求满足程度越高。[40]总量表的Cronbachα系数为0.84。

(三)数据处理与共同方法偏差检验

采用SPSS 22.0进行数据整理和分析,采用AMOS24.0进行中介效应检验。对收集的数据采用Harman单因素检验进行共同方法偏差的检验,未旋转的探索性因子分析结果提取出特征根大于1的因子共10个,最大因子方差解释率为19.29%(小于40%),故本研究不存在严重的共同方法偏差。

二、结果分析

(一)亲子关系、基本心理需要和物质主义的相关分析

对青少年亲子关系、物质主义和基本心理需要进行相关分析发现：青少年亲子关系得分与基本心理需要得分呈正相关(r=0.57,P<0.001);青少年亲子关系得分与物质主义得分呈负相关(r=-0.15,P<0.001);青少年基本心理需要得分与物质主义得分呈负相关(r=-0.25,P<0.001),具体相关情况见表2。

表2 各主要变量间的描述统计和相关矩阵

(二)基本心理需要在亲子关系与物质主义中的中介作用

第一步：检验总效应c的显著性,c显著则以中介效应论,不显著则以遮掩效应论。本研究中,亲子关系对青少年物质主义的总效应为-0.171(c),总效应系数显著(t=-2.19,P<0.05),该总效应模型为饱和模型,模型如图1。

图1 亲子关系对物质主义的总效应模型

第二步：依次检验系数a和系数b的显著性及其置信区间。本研究中首先构建基本心理需求作为青少年亲子关系对物质主义的中介模型,模型拟合度结果表明,模型各项指标均良好(χ2/df=2.88,CFI=0.99,TLI=0.97,RMSEA=0.07),模型如图2所示。

图2 基本心理需要对物质主义的中介效应模型

其次,估计系数a与b的显著性及置信区间,研究共随机重复抽样2000次。结果表明,儿童的亲子关系对基本心理需要的效应大小为0.73(a),系数a显著(t=10.62,P<0.01),其95%置信区间为[0.619,0.822];基本心理需要对青少年物质的效应大小为-0.32(b),系数b显著(t=-3.36,P<0.01),其95%的置信区间为[-0.517,-0.114]。

第三步,检验直接效应c’和中介效应ab的显著性及置信区间。本研究的随机重复抽样结果表明,青少年亲子关系对物质主义的中介效应大小为-0.24(ab),中介效应ab显著(t=2.96,P<0.05),其95%的置信区间为[-0.396,-0.090];置信区间不包含0,说明基本心理需要的中介效应成立,间接效应同时出现遮掩效应。青少年亲子关系对物质主义的直接效应大小为0.06(c’),直接效应c’不显著(t=0.564,P=0.573>0.05),其95%的置信区间为[-0.142,0.259];置信区间内包含0,说明基本心理需要起着完全中介作用。故在青少年亲子关系对物质主义的影响中,基本心理需要对青少年物质主义的完全中介效应为|ab/c’|×100%=4。间接效应存在,同时出现了遮掩效应,ab与c’异号(结果>1)。故基本心理需要越高,其对物质的追求越高,具有更高的物质需求。

三、讨论与建议

(一)亲子关系、物质主义与基本心理需要的关系

本研究发现,亲子关系与物质主义之间呈显著负相关,其中亲子关系的分维度父子关系和母子关系与物质主义之间均呈显著负相关。该结果与先前研究[41]结论一致,青少年亲子关系越好,物质主义水平越低;亲子关系越差,物质主义水平越高。研究[42]表明家庭会对青少年物质主义水平产生影响,拥有良好亲子关系的青少年,更容易从家庭方面获得其所需的情感支持。同时,这类青少年通常来自民主和谐的家庭,他们更加自信、积极、善于与人交往、精神生活富足,不需要通过物质来提升自己的人际地位、满足自尊心、弥补心理缺失、提供心理满足等,也就不容易出现物质主义的价值观。与此相反,亲子关系差的青少年,常常来自家庭关系紧张、家庭氛围较差的家庭,这类青少年容易出现自卑心理,较容易在物质财富占有中获得安全感与所谓的自信心,更易将现实生活或互联网中他人拥有美好生活的原因归为物质财富的拥有,从而被周围或互联网中的物质主义信息影响,形成物质主义价值观。

本研究发现,青少年基本心理需要与物质主义呈显著负相关,其中基本心理需要的分维度与物质主义均呈显著负相关,与先前研究[43]结果一致。基本心理需要的满足是青少年健康发展的重要基础[44]。物质主义倾向的本质就是物质的占有,通过物质占有获得满足感与安全感。青少年基本心理需要得到满足,证明其自身需要的满足感与安全感已从其他方面获得,而较少或不需要再从物质或金钱中获取,在物质拥有后也不会产生情感依赖,从而大大降低了产生物质主义倾向的风险。

研究发现,亲子关系与基本心理需要之间呈显著正相关,其亲子关系的两个维度父子关系和母子关系与基本心理需要的三个维度两两之间均呈正相关。说明亲子关系与基本心理需要之间有十分密切的联系,这与先前的研究[45]结果一致。基本心理需要的满足涉及青少年成长过程的方方面面,家庭是青少年所接触环境中很重要的部分,一项对意大利被试展开的研究发现,父母支持、教养方式等均与其基本心理需要的满足显著相关。[46]在亲子关系良好的家庭中,父母通常积极关注青少年,及时发现青少年的需求并尽力满足;给予青少年足够的情感支持与物质支持;认真倾听青少年的想法,并给予其自主选择的机会;掌握与处在青春期的青少年交流的技巧,与其开展有效和谐的交流。这些可以使青少年的基本心理需要得到极大的满足,从而帮助青少年健康成长。[47]而在亲子关系不良的家庭中,父母对青少年的教育可能是专制的或是忽视的。

(二)基本心理需要的中介作用

本研究中,基本心理需要在亲子关系和物质主义之间起完全中介作用,其中,总效应为-0.09,自我效能感起的中介效应为-0.09,中介效应占总效应的99.12%。证明亲子关系会直接通过影响基本心理需要对物质主义产生影响,该条路径是亲子关系对物质主义产生影响的主要路径。亲子关系良好(如,家庭环境舒适、和谐,父母对青少年关注程度较高,家庭的民主程度较高)的青少年,基本心理需要相对更容易得到满足。当青少年的基本心理需要被满足后,青少年将不再需要从物质中寻求满足感与获得感,其被外界环境影响而出现物质主义倾向的可能性就会变低。如果青少年的亲子关系较差,如家庭氛围相对紧张、父母不善于同青少年交流、较少耐心倾听他们的想法,青少年得到的支持与关注就会较少,基本心理需要较难得到满足。青少年需要从其他方面寻求满足感与安全感来弥补家庭的缺失,这类青少年更容易受到外界信息的干扰而从物质中获得满足感与安全感,但这种满足是短暂的,需要不断地拥有与占有新的物质,长此以往青少年便出现了物质主义倾向。

(三)研究启示与展望

物质主义一直以来都是一个有争议的变量,在经济快速发展、消费带动经济的当下,物质主义似乎是符合目前发展需求的。一项对大学生展开的研究[48]发现,物质主义可能是当前人们无聊情绪的一种解药,可以帮助处在状态无聊中的个体重构意义感。但无论物质主义倾向对成年人与社会发展是好是坏,物质主义会影响青少年健康成长毋庸置疑,绝大多数的研究结论都证明物质主义不利于青少年的健康成长。故研究人员开展物质主义研究时应更多地关注到青少年物质主义倾向的产生与发展。研究还发现,亲子关系对物质主义的影响机制是较复杂的,社会排斥、安全感等都会影响青少年物质主义倾向[49-50],而亲子关系会影响到青少年的社会排斥与安全感的形成。未来的研究可以更加深入地探讨两者间的作用机制,丰富相关理论。

本研究也存在一些不足：(1)被试选取量少。(2)根据前人的研究,物质主义还可以通过父母价值观的影响习得,代际传递效应的研究发现父母的物质主义水平可以影响青少年的物质主义倾向[51-52],本研究未控制该变量。(3)由于目前物质主义价值观已经成为一种不良价值观,故填写问卷时可能存在社会赞许效应,之后的研究可以考虑加入相关实验,测量青少年的内隐物质主义倾向。

(四)教育建议

根据本研究结果,结合当前中学教育实际,为降低青少年物质主义观念,促进家长建立良好的亲子关系,帮助青少年树立正确的价值观念,本研究提出以下建议：家长、学校及社会各界加强对青少年正向消费观的培养,给予青少年更多积极的引导。学校可以组织开设相关讲座、活动,向学生传递正确的物质观、价值观,改善学生中存在的不良风气。家长注意采用适宜的教育方法与沟通方式,为青少年提供更多的积极关注,深入了解青少年的情感需求,满足其基本心理需要。社区积极组织亲子活动,在活动中促进理解,助力亲子关系和谐发展。

四、结论

(一)亲子关系与物质主义间呈显著负相关,基本心理需要与物质主义间呈显著负相关,亲子关系与基本心理需要间呈显著正相关。

(二)基本心理需要在亲子关系和物质主义之间起着完全中介作用。