新时代给当下美术教育带来的挑战

林佳芳

进入美育的新时代后，美术教育发生了一个巨大的变化。我们现在正处于一个转型期，由过去学科知识技能训练本位的教学转向了一种以美术核心素养为本位的教学。美术教育的定位发生了巨大的变化，随之也给我们教研员带来了新的挑战。

首先，新课标中提出的一些新的教学理念我们要仔细研习，深入理解它背后传递的教育观念，将其转变为具体的教学实践理论，从而为教师提出针对性的指导意见。这样我们才能跟上时代的步伐，提升教研工作的质量。核心素养本位教学强调的是跨学科教学、大单元教学和深度学习的理念，今天的观摩课让我们看到了美术学科与历史文化和自然科学的深度融合，这也是未来教学一个重要的转变和导向。

其次，新课标强调大单元教学理念下的学习。现在，从全国各省教研反馈的信息来看，大家都在积极尝试大单元教学，都试图将老教材中内容重组。有的以活动为主线对教材进行重组，有的根据课业类型的基本内容，比如中国画单元、版画单元、色彩单元等进行重组。例如色彩部分，有的老师会把农民画跟一些色彩相关的知识和训练串联起来变成一个单元。这是以知识为主线的一种单元化处理。

最后，新课标主张深度学习的教学理念。深度学习是指在真实情境中，教师抛出要学习的关键问题，然后在营造真实情境的氛围中，让学生们带着问题去学习。这个过程可能要用到学习任务单，学习任务单的问题是学生们需要自主探究和学习的关键点，这些问题的设计是有研究价值的。并且，这个过程能够培养学生们的观察能力、分析問题的能力、深究问题的能力。学生找到解决问题的一些方法和途径后，再以美术的语言呈现出研究结果，这有助于锻炼学生的创造性思维。这就是核心素养本位的美术教学，它跟我们传统的以知识、技能为本的教学有很大不同。