高校辅导员职业思维内涵及提升路径探析

摘 要：政治思维、教育思维、系统思维、底线思维是高校辅导员职业思维的主要内容。新时代新征程党的使命任务对高校辅导员职业思维提出新要求。高校辅导员要强化政治思维，加强政治建设、强化理论武装、坚持知行合一，团结带领新时代大学生投身强国建设、民族复兴的伟大实践；突出教育思维，以德立身、以德立学、以德施教，当好学生成长成才的指导者和引路人；完善系统思维，健全多主体协同育人体系、完善全要素立体育人网络、构建大思政系统育人格局，建设高质量思想政治工作体系；落实底线思维，构建高质量健康教育体系、发挥公共卫生体系网格员作用、完善高水平校园安全格局，维护学生健康成长和校园安全稳定。

关键词：高校辅导员；职业思维；思想政治教育

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1674-9618（2023）03-0074-07

*基金项目：本文系2021年度山东大学教育教学改革研究项目（辅导员思想政治工作创新）“新时代高校辅导员与专业教师协同育人路径与机制研究”（项目编号：2021F04）阶段性成果。

党的二十大报告明确了新时代新征程中国共产党的中心任务，提出“深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。[1]高校辅导员“是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者”。[2]新时代新征程，高校辅导员要强化政治思维、教育思维、系统思维、底线思维，加快建设高质量思想政治工作体系，引领和支撑保障高质量教育体系建设，服务学生全面发展和健康成长，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴作出应有贡献。

一、高校辅导员职业思维的内涵

思维是行动的先导。明确和把握高校辅导员职业思维内涵是提升思维、指导实践的前提。

（一） 高校辅导员职业思维的基本概念

思维是指“在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。思维是人类特有的一种精神活动，是从社会实践中产生的。”[3]著名科学家钱学森提出：“思维科学的目的在于研究人认识客观世界的规律和方法。也因此我现在建议思维科学的一个别名是‘认识科学。”[4]从这个意义上讲，职业思维就是职业认识，是从业者基于所从事职业的表象、概念等进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。“辅导员的职业思维是指从业者运用相对独立的知识和理论对高校学生日常思想政治教育和管理工作进行分析、综合、抽象、概括，并以较为独特的职业规范认知和处理工作问题的思维方式。”[5]

（二） 高校辅导员职业思维的主要内容

政治思维、教育思维、系统思维、底线思维是高校辅导员职业思维的主要内容。

政治思维是高校辅导员的核心思维。从孕育了制度萌芽的我国军队早期政治指导员制度和红军学校政治指导员制度的形成与发展，到20世纪五六十年代高校政治辅导员制度的提出和普遍确立，再到党的十一届三中全会后高校辅导员制度的恢复与发展和新时代高校辅导员队伍建设的加强与改进，思想政治工作始终是高校辅导员工作的核心。综观高校辅导员职责要求，从思想理论教育和价值引领、网络思想政治教育到理论与实践研究，从党团组织和班级建设到学风建设，从心理健康教育咨询到职业规划与就业创业指导，从学生日常管理服务到校园危机事件应对，思想政治工作始终是高校辅导员工作的灵魂。“政治辅导员”作为高校辅导员的首要身份一以贯之、从未改变。

教育思维是高校辅导员的根本思维。教书育人是高校辅导员的职责。从身份上看，高校辅导员“具有教师和管理人员双重身份”。[6]从职责上看，高校辅导员直接承担教书育人任务，通过讲授思想政治理论课、党课团课、组织开展学生军事训练和各类教育活动履行学生思想政治教育和价值引领职责，通过讲授心理健康教育和职业规划与就业创业指导课程、开展有关指导服务工作等履行学生发展指导职责，通过熟悉学生专业情况、激发学习兴趣、引导养成良好习惯和掌握正确学习方法、指导学生开展课外科技学术实践活动等履行学风建设职责，通过学习思想政治教育理论和相关学科知识、参加学术交流和课题研究等履行理论实践研究职责。高校辅导员应增强教书育人本领，为深入实施科教兴国、人才强国和创新驱动发展战略作出更大贡献。

系統思维是高校辅导员的基本思维。辅导员是高校人才培养体系和思想政治工作体系中的重要成员，是教育体系改革发展的重要力量，是落实立德树人根本任务的骨干力量。从人才培养看，高校辅导员与专任教师、教学服务保障人员和其他育人力量都是人才培养系统不可或缺的基本要素；从思想政治工作看，高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，与党政干部、共青团干部、思想政治理论课教师、哲学社会科学课教师、班主任和心理咨询教师等都是高校思想政治工作系统的基本要素；从教育评价改革看，高校辅导员是落实学生评价改革、参与教师评价改革、对接用人评价改革、推动健全立德树人落实机制的重要力量；从系统要素功能看，高校辅导员是高校学生思想政治工作基本单元格的负责人，是协同学校家庭社会育人的基础纽带，承担着打通立德树人“最后一公里”的重要任务。高校辅导员应坚持系统观念，全面深入领会党中央对教育科技人才和文化建设、社会建设、党建等方面的决策部署，系统推进落实立德树人。

底线思维是高校辅导员的重要思维。高校辅导员是大学生健康教育的生力军、公共卫生体系的网格员、安全稳定的守护者。在健康教育方面，辅导员作为高校健康教育师资队伍的重要组成部分，与卫生健康人员等一起开展学生健康教育，与心理咨询教师一起开展学生心理健康教育和咨询服务，与体育教师一起引导促进学生加强体育锻炼，是学生健康教育的生力军；在公共卫生体系建设方面，辅导员是高校公共卫生体系学生班级网格或年级网格的负责人；在安全稳定方面，高校辅导员是维护学校各领域安全的重要力量，是校园安全稳定的守护者。学生生命健康是立德树人的基础，校园安全稳定是人才培养的前提，维护学生健康成长和校园安全稳定是高校辅导员的重要职责和底线要求。

二、高校辅导员职业思维的新形势新要求

党的二十大报告对强国建设、民族复兴进行了战略谋划，为新时代新征程党和国家事业发展作出战略部署，对高校辅导员职业思维提出了新要求。

（一） 新时代新征程党的使命任务对高校辅导员政治思维提出新要求

新时代新征程，支撑强国建设、服务民族复兴是教育的重要使命，服务和担当这一使命任务是对高校辅导员的政治要求。

一是充分认识“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”[7]教育处于优先发展地位，是科技自立自强、人才引领驱动的基础和先导。教育的根本任务是立德树人，“育人的根本在于立德”。[8]

二是充分认识高校辅导员是加强思想政治工作体系建设、形成高水平人才培养体系的重要力量，是立德树人的先锋队、铸魂育人的主力军。

三是充分认识高校辅导员在新时代新征程的使命任务，在实现立德树人、铸魂育人中的重要价值，强化其在提高人才培养质量、造就拔尖创新人才、为中国式现代化建设提供可靠人才支撑中的重要作用，发挥其作为学生成长成才人生导师和健康生活知心朋友的关键作用，团结带领新时代大学生投身强国建设、民族复兴的伟大实践。

（二） 教育科技人才战略部署对高校辅导员教育思维提出新要求

新时代新征程，“必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力”。[9]教育科技人才“三位一体”战略安排，对高校辅导员提出了新任务新要求。

一是“创新驱动发展”对高校辅导员教育思维提出新要求。创新在我国社会主义现代化建设全局中处于核心地位，是“开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势”的主要动力和基本路径。[10]高校是科技创新的重要力量，是国家创新体系的重要组成部分，是培育创新文化的重要阵地，是孕育开放创新生态的重要平台。推进实施创新驱动发展战略，聚焦高水平科技自立自强，引领和服务高校学生加强基础研究和原创性科技攻关，弘扬科学家精神，培育优良学风，提高自主创新能力，浓厚创新文化氛围，是高校教師的重要责任，也是辅导员履行教书育人职责应当突出的重要内容。

二是“人才支撑创新”对高校辅导员教育思维提出新要求。“人才是衡量一个国家综合国力的重要指标。人才是自主创新的关键，顶尖人才具有不可替代性。”[11]高校是人才培养的主要阵地、人才成长的重要基地、人才集聚的国际平台。推进实施人才强国战略，聚焦国家战略人才培养，促进人才自主培养和对外开放，加强科学精神、人文素养、创新能力、家国情怀培养教育，造就爱党报国、敬业奉献、服务人民、德才兼备的高素质人才，助力加快建设世界重要人才中心和创新高地，是高校教师教书育人的重要使命，也是辅导员在参与人才培养、服务人才成长、促进人才集聚的实践中坚持正确政治方向、加强思想价值引领、做好成才指导服务的核心内容。

三是“教育支撑人才”对高校辅导员教育思维提出新要求。“教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。”[12]教师“是教育发展的第一资源”，[13]“承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任”。[14]推进实施科教兴国战略，全面贯彻党的教育方针，做“四有”好老师，不断提高人才培养能力，加快建设高质量教育体系，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是加强高校教师队伍建设的重要内容，也是加强辅导员队伍建设的必然要求。

（三） 高质量教育体系建设对高校辅导员系统思维提出新要求

新时代新征程，教育的主题是办好人民满意的教育，根本问题是培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，根本任务是立德树人，中心任务是加快建设高质量教育体系。

一是学生思想政治教育和资助工作要关注全学段贯通，就业工作要聚焦高质量充分就业、加强就业支持、促进就业公平和创业带动就业，创新创业教育要注重与科技创新、产业发展相融合，教育发展理念要重视教育数字化和终身学习。

二是理想信念教育要突出常态化制度化，深化“新四史”宣传教育、社会主义核心价值观教育，注重弘扬伟大建党精神、推进红色资源育人，壮大奋进新时代的主流思想舆论。

三是落实立德树人、加强学生党建和辅导员队伍建设等工作，要全面落实新时代党的建设总要求和全面从严治党部署要求，加强党对立德树人各方面工作的全面领导。

四是坚持系统观念，建设高质量思想政治工作体系，推动贯通人才培养体系，推进立德树人落实机制系统性整体性协同性改革，健全完善学校家庭社会育人机制，引领和支撑保障高质量教育体系建设。

（四） 健康中国平安中国建设对高校辅导员底线思维提出新要求

新时代新征程，必须坚持人民至上，实现好维护好发展好最广大人民根本利益。

一是充分认识“人民健康是民族昌盛和国家强盛的重要标志”，[15]要“把保障人民健康放在优先发展的战略位置”。[16]“青年强则国家强”，[17]要“把青年工作作为战略性工作来抓”。[18]保障青年学生健康是健康中国建设的基础，是坚持以人民为中心发展教育、办好人民满意教育的重要任务和必然要求。

二是充分认识“国家安全是民族复兴的根基，社会稳定是国家强盛的前提。”[19]校园安全稳定是国家安全和社会稳定的重要内容，是落实立德树人根本任务、为民族复兴和国家强盛培养时代新人的基础和前提。

三是充分认识高校辅导员要坚持以学生为中心，坚持生命至上、健康第一，把维护学生生命健康和校园安全稳定摆在更加突出位置，推动构建高质量健康教育体系融入高质量教育体系，推动完善高水平校园安全格局保障人才培养新发展格局，为落实立德树人根本任务、服务学生成长成才夯实基础。

三、高校辅导员职业思维的短板弱项

當前，对标党的二十大精神和新时代新征程党的使命任务要求，高校辅导员职业思维仍不同程度地存在短板弱项。

（一） 政治思维有待强化

高校辅导员普遍具有较强的政治意识，能够充分地认识到思想理论教育和价值引领是其首要职责，但其政治思维仍有待强化。

一是政治能力有待提高，应对新形势新挑战落实立德树人根本任务的政治判断力、政治领悟力、政治执行力还不够强。

二是理论水平有待提高，仍不同程度地存在政治学习不深入、理论武装不彻底、学用结合不紧密等问题。

三是斗争本领有待提高，在加强和改进思想政治工作等方面的斗争意识、斗争精神、斗争本领还不够强。

（二） 教育思维有待突出

高校辅导员具有教师和管理人员“双重身份”、职业发展按职务和职级“双线”晋升等要求已逐渐在高校形成共识并付诸实践，但其教育思维仍有待突出。

一是教师思维有待强化，辅导员作为高校教师的身份认同、意识强化、知识储备、能力培养、职业发展等有待推进。

二是专业发展有待深入，辅导员队伍专业化专家化建设仍需加强，在创新创业教育方面的优势和作用尚未充分发挥。

三是职业发展有待提升，不少辅导员在贯彻科学教育理念、把握教书育人规律、做学生人生导师等方面还不同程度地存在差距。

（三） 系统思维有待完善

高校辅导员学习贯彻全国高校思想政治工作会议精神，“三全育人”理念已逐渐深入人心，但其系统思维仍有待完善。

一是在全员育人方面，对高校辅导员、教师、管理服务人员、学生等各主体育人职责和作用的认识有待深化，高质量发挥辅导员育人先锋作用和协同各主体形成高水平育人合力的意识、能力、措施等有待加强。

二是在全程育人方面，推动建设高质量思想政治工作体系并贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系等人才培养体系的力度效度不够，促进人才成长的教育链发展链创新链深度融合不够。

三是在全方位育人方面，推进“五育并举”、加快完善学校家庭社会育人机制等举措还有待落实。

（四） 底线思维有待落实

高校辅导员普遍能够以服务学生全面发展和健康成长为己任，具有较强的维护学生身心健康和校园安全稳定的意识，但其底线思维仍有待落实。

一是健康教育的意识和能力有待提高，作为高校健康教育师资的重要作用有待加强，健康知识技能储备和健康教育教学能力有待提升。

二是参与公共卫生体系建设的意识和能力有待强化，发挥作为高校学生公共卫生体系网格员的作用和参与防控体系与应急能力建设有待推进。

三是维稳“处突”的意识和能力有待增强，学习贯彻总体国家安全观存在不足，筑牢学生安全防线的措施有待落细落实，应急“处突”本领仍有待提高。

四、高校辅导员职业思维的提升路径

强化政治思维、突出教育思维、完善系统思维、落实底线思维是提升高校辅导员职业思维的基本路径。

（一） 强化政治思维，担当新时代新征程党的使命任务

高校辅导员要不断强化政治思维，担当新时代新征程党的使命任务，为强国建设、民族复兴培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

一是加强政治建设。高校辅导员要增强政治意识，提高政治站位，善于从政治上看问题。坚持历史与现实相结合，把握好新时代新征程的历史方位和使命任务对高校立德树人提出的新要求；坚持理论和实践相结合，把握好中国式现代化理论和强国建设战略布局对高等教育提出的新要求；坚持国际和国内相结合，把握好“我国发展进入战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期”对高校思想政治工作提出的新要求，不断提高政治能力。[20]

二是强化理论武装。高校辅导员要及时全面系统深入学习党的创新理论，紧密结合新时代新征程的新形势新特点新任务新要求，全面把握习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，把人民至上、自信自立、守正创新、问题导向、系统观念、胸怀天下等立场观点方法贯彻落实到武装头脑、指导实践、推进工作的全过程，不断提高用党的创新理论铸魂育人的主动性针对性实效性。

三是坚持知行合一。高校辅导员要坚持为党育人、为国育才，增强责任意识和使命担当，强化斗争精神和斗争本领，充分发挥在加强和改进高校思想政治工作、宣传思想工作、基层党建团建和维护校园安全稳定中的重要作用，把新时代新征程使命任务落实到履职尽责全过程，教育引导并指导帮助新时代大学生成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、担当民族复兴大任的时代新人，在新征程上增长本领、施展才干、实现梦想。

（二） 突出教育思维，当好学生成长成才的指导者和引路人

高校辅导员要进一步突出教育思维，把握教书育人规律，以德立身、以德立学、以德施教，当好学生成长成才的指导者和引路人。

一是以德立身。高校辅导员要明大德，坚定理想信念，坚持我国高等教育“为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务”，[21]自觉落实新时代新征程任务要求。高校辅导员要重师德，坚持师德的核心是育人之德，注重提高个人修养、学识储备和文化品位，注重加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德建设，注重以德育德，引导大学生扣好人生第一粒扣子。

二是以德立学。高校辅导员要坚持“经师”和“人师”相统一，在明道、信道的基础上传道、授业、解惑，聚焦教育教学主题，夯实专业知识，丰富通用知识，拓宽胸怀视野，持续学习提升，带头践行价值塑造、知识传授、能力培养三位一体的课程思政育人模式。推动落实“把创新创业教育贯穿人才培养全过程”的部署要求，[22]充分发挥在创新创业教育中的独特优势和重要作用，加强学生创新创业素养教育，指导学生创新创业实践，推进实施创新驱动发展战略。

三是以德施教。高校辅导员要坚持立德是育人之本，把承担教育教学任务作为开展思想政治教育的重要渠道，强化学生思想价值引领。坚持科学的教育理念，注重以人为本、因材施教，全面发展、系统培养，知行合一、教学相长，终身学习、人人成才，推动建设高质量教育体系。坚持为人为友为师相统一，在对学生平等、尊重、理解、宽容的基础上，增强信任、欣赏、友善、温情，做到有教无类、严爱相济，以仁爱之心做学生的良师益友。

（三） 完善系统思维，建设高质量思想政治工作体系

高校辅导员要不断完善系统思维，聚焦建设高质量思想政治工作体系，深化“三全育人”综合改革，助力加快建设高质量教育体系。

一是健全多主体协同育人体系。高校辅导员是建设高质量学生思想政治工作体系的骨干力量，要与党政干部、共青团干部、班主任、思想政治理论课教师、心理咨询教师等形成合力，加强学生理想信念教育和思想价值引领，做好学生发展指导和成才保障。教师是落实教书育人职责和思想政治工作要求的主体力量，辅导员要协同教师“构建院系层面课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、组织育人五位一体的育人系统”。[23]管理服务人员是推进“三全育人”的重要力量，辅导员要协同管理服务人员落实管理育人、服务育人职责。大学生是自我教育、自我管理、自我服务、自我监督的主体，辅导员要注重发挥学生主观能动性，加强学生骨干队伍建设，指导构建大学生朋辈教育、自我教育体系。教育评价改革是落实多主体协同育人的指挥棒和原动力，辅导员要以德智体美劳全面发展为目标推进学生评价改革，以构建德智体美劳全面培养的教育体系为核心推进教师评价改革，以健全立德树人落实机制为重点推进高校评价改革，牵引和保障多主体协同育人体系建设走深走实。

二是完善全要素立体育人网络。高校辅导员要推进“四大体系”建设落实立德树人，学科体系建设方面推进中国特色“双一流”建设、以一流人才培养能力培养造就一流人才，教学体系建设方面推进思政课程建设和课程思政，教材体系建设方面推动加强教材建设和管理，管理体系建设方面推进落实管理岗位育人职责和协同育人。高校辅导员要推进“十大系统”建设完善育人网络，“充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等方面工作的育人功能”。[24]高校辅导员要推进“五育并举”实现人才培养目标，聚焦理想信念教育和思想价值引领做好德育工作，聚焦价值知识能力一体培育和创新创业素养教育做好智育工作，聚焦“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”做好体育工作，[25]聚焦提升审美素养、陶冶道德情操、塑造美好心灵、激发创新活力做好美育工作，聚焦改善精神面貌、引导价值取向、提高技能水平做好劳动教育工作，以德智体美劳全面发展理念织密织好全要素立体育人网络。

三是构建大思政系统育人格局。高校辅导员要坚持贯穿人才培养链，立足人的全面发展，遵循人的成长成熟成才规律，衔接大中小学思想政治工作一体化，对接用人单位人才需求正确导向，服务人才发展和终身学习，促进人才成长教育链发展链创新链深度融合，拧紧人才培养全过程大思政育人链条。高校辅导员要协同画好家校同心圆，当好家校协同育人的桥梁纽带，发挥“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师”作用，[26]搭建家校协同育人平台。高校辅导员要推进联通社会共育网，主动融入国家创新体系和产学研深度融合大局深化学生创新创业教育，积极对接法治国家、法治政府、法治社会一体建设推进学生法治教育，深入参与全媒体传播体系和网络综合治理体系建设加强学生网络思想政治教育，紧密结合实施就业优先战略和健全就业促进机制做好学生就业指导服务，通过整合政府、企事业单位、社团等育人资源，发挥文化场馆、社区、校友等育人功能，健全社会育人网络，完善学校家庭社会育人机制。

（四） 坚持底线思维，维护学生健康成长和校园安全稳定

高校辅导员要进一步坚持底线思维，担当新时代新征程维护学生健康成长的重要使命，为培养社会主义建设者和接班人提供坚实保障。

一是构建高质量健康教育体系。高校辅导员要树立健康第一、预防为主的教育理念，教育引导学生做自己健康的第一责任人，坚持生命至上，学会健康知识，掌握健康技能，提高健康素养，养成健康习惯。高校辅导员要“引导学生主动学习掌握日常锻炼、传染病预防、食品卫生安全、合理膳食、体格检查、心理健康、生长发育、性与生殖健康、心肺复苏、安全避险与应急救护等方面知识和技能”，[27]做好预防毒品、预防艾滋病等健康教育。高校辅导员要坚持把健康教育融入“五育”全过程，推动构建高质量健康教育体系融入高质量教育体系。高校辅导员要深入开展新时代“师生健康中国健康”主题教育和校园爱国卫生运动，推进健康中国行动，助力健康中国建设。

二是发挥公共卫生体系网格员作用。高校辅导员要学习贯彻党中央关于健全公共卫生体系和有效遏制重大传染性疾病传播的决策部署，统筹推进公共卫生体系建设和学生教育管理服务工作，最大程度保护学生生命安全和身体健康。高校辅导员要弘扬伟大抗疫精神，用好我国疫情防控“大思政课”育人资源，加强学生思想引领、传播正能量。高校辅导员要参与公共卫生体系、疫情防控体系和应急能力建设，为遏制疾病传播作出应有贡献。高校辅导员要发挥其作为高校学生公共卫生体系网格员的作用，做坚定信心的政策宣讲员、引领思想的成长导航员、落实防控的网格管理员、促进健康的防疫宣传员、贴心暖心的心理疏导员、精准服务的就业指导员、网络课堂的教学促进员、凝心聚力的安全守护员，守好学生疫情防控阵地。

三是完善高水平校园安全格局。高校辅导员要统筹好发展和安全两件大事，深入学习贯彻总体国家安全观，以学生安全为中心、政治安全为根本、网络安全为重点、校园安全为保障，维护意识形态安全和学生身心健康，推动建设高水平校园安全体系融入高质量教育体系，以高水平校园安全格局保障人才培养新发展格局。高校辅导员要强化学生安全底线思维，聚焦事前预防和应急“处突”两个重点环节补短板、强弱项、固底板，做好教育、防范、应对三项重点工作，通过“教”安全知识技能、“育”安全思想意识提高学生安全素养，完善“防”的机制、健全“范”的制度推进安全工作体制机制建设，加强“应”的快速反应反馈、做好“对”的主动科学处置增强应急“处突”时效。高校辅导员要加强校园安全共同体建设，推进全员参与学生安全和校园安全工作，健全共建共治共享制度，凝聚群策群防群治力量，为学生健康成长筑牢安全防線。

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[14][25][26]习近平在全国教育大会上强调 坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报，2018-09-11（001）.

[21]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调 把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（001）.

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[27]教育部等五部门关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见[EB/OL].（2021-08-10）[2022-12-18]. http：//www. moe. gov. cn/srcsite/A17/moe_943/ moe_946/202108/t20210824_553917.html.

（责任编辑：神彦飞）