小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣

曾宪荣

小学语文教育是基础教育的重要组成部分，实施语文创新教育是激发学生学习兴趣的根本。

一、培养兴趣，提升自主学习能力

激发学生的学习兴趣是教师的主要任务之一，可以从教学手段入手，在传统教学的基础上积极引入现代教学媒体，以丰富课堂内容，优化课程结构。教师可利用多媒体教学的直观性、动态性、交互性等优势，扩大学习容量，同时调动学生多重感官，使抽象的内容具体化、生动化，将以“教”为主转化为以“学”为主。同时，创意教学活动的引入，如小组课题研究、情景剧表演等方式，也能够通过参与感的提升而极大地激发学生的学习兴趣。另外，在课堂上应鼓励学生积极参与，敢于提出不同意见并敢于相互争论，改变教师唱“独角戏”的教学现状，调动学生情绪，使其积极参与到丰富多彩的教学活动中来，利用独特的教学思路以及现代化的教学手段提升语文学科的魅力，让学生在课堂上能够动手、动脑，真正参与其中，去体会主动思考的乐趣，并将过程中所吸收的知识铭记于心。

自主学习能力的养成不是一朝一夕能够实现的，需要教师在课堂教育过程中有意识地对学生进行培养。一是要培养学生课前预习的好习惯，提前掌握知识脉络，带着疑问去听讲，才能为高效的课堂参与打下坚实基础。二是要着重培养学生的专注力，使其养成认真听讲的良好习惯，重视课上互动，鼓励学生大胆表达和求助，弥补其自主学习时所产生的漏洞。三是要鼓励学生及时复习当天所学内容。引导学生正确对待课后作业，让作业能够真正成为巩固知识、磨炼学习方法的有力抓手，协助学生完善自主学习习惯。

二、调动情绪，建立密切的师生关系

良好的师生关系不仅能够增加学生对教师的信任感，有利于教师做好班级的管理工作，也会直接影响教学效果。建立密切的师生关系，可以从以下几个方面入手：一是自我學习。提升教学水平，用自身的专业素养取得学生的信任。二是学会尊重。尊重学生的意见，在班级建设和集体活动等方面充分采纳学生的意见和建议，真正做到民主平等，尊重每一位学生，以真心换取真心，才能真正拉近师生关系。三是了解学生。真正有意义的教学不仅仅是优秀的技巧和生动的课堂，更是良好人际关系的建立。而了解学生，正是与其建立良好关系的首要条件，只有充分的了解，才能发现学生的优点、掌握学生的需求、 走进学生的内心，为良好师生关系奠定基础。

要正确处理师生间所产生的矛盾。师生朝夕相处产生矛盾在所难免，此时身为师长要设身处地地为学生着想，放下所谓的“面子”和“架子”，有效控制情绪，维护学生的自尊心，做到赏罚有则、是非分明。对学生进行心理健康教育也是教师的教学职责之一，要学会运用日常生活中的事例去引导学生全面看待问题，充分认识矛盾，让学生学会表达，培养健全的人格和良好的心理素质。在沟通过程中，以认同和表扬为主，放大学生身上的闪光点，用爱心调动学生的进取心，这样才能有效化解矛盾，建立密切的师生关系。

三、优化方法，激发学生创新意识

1.激发创新意识，要创造良好环境

课堂教育中的创新是以和谐、轻松的师生关系为基础的，只有当教师以平等友爱的态度去对待每一位学生时，课堂才能呈现轻松愉悦的氛围，激发学生对所学知识的兴趣，而兴趣作为自主学习的动机，是从事一切创造活动的基础和重要条件。这就要求教师在教学过程中，要坚持以学生为主体，使用讨论式和启发式教学方式，运用科学的手段设计合理的流程，真正做到为学生服务。同时，要解放思想，开放教学空间，创造力是无法通过教学传授给学生的，要创造鼓励学生表达想法的教学空间，才能真正启发学生去创造。教师是学生的榜样，一举一动都在默默影响着学生，所以想要引导学生去创新，最重要的就是自身要富有创新意识，时刻以新的知识技能武装自己，学习新理念，获取新知识，以新的学识和想法去启迪学生。如此才能利用有限的教材，去优化教学过程，编排教育环节，点燃学生思维的火花。

2.激发创新意识，要营造自由氛围

和谐愉悦的氛围和宽松的环境能够真正让学生感受到自己是学习的主人，这就要求教师平等对待每一位学生，用心去关爱、尊重、激励每一位学生，去开发他们的思维，激活他们的潜能。同时，给学生充分的自由思考时间，让他们提出疑问、相互讨论、独立思考。创新的基础是知识，创新的桥梁是方法，教师应帮助学生去演练、探索，向他们示范、引导，展示类比、发散、归纳、联想等教学方法，帮助学生找到正确的方式方法。

3.激发创新意识，要优化教学流程

一是要利用课前导读启发学生的求知欲。成功的课前导言能够利用生动形象且富有引导力的语言迅速使学生投入到情境之中，做好学习知识的心理准备。所以要利用好短暂的开局时间精心设计导言，将学生的身心拉进课堂，为求知、探索做好准备。二是要设计提问环节，激发学生的求知欲。精心设计问答环节，不仅能够引导学生深入学习思考，更能够根据学生答案去不断优化课程设计。实践出真知，能力也是通过磨炼一步步提升的，通过学生自主的思考和激烈的讨论交互，很容易让他们产生独到的见解，激发大胆决策的勇气。三是要鼓励质疑，保持创新积极性。培养学生创新意识的有效方法之一，就是培养问题意识，发现问题、解决问题、再发现新问题，是激发自主学习的源动力。因此，在教学中要鼓励学生透过现象看本质，不断挖掘深层次的知识，不被固定思维所束缚，抓住知识的重难点，寻找问题的关键所在，找到正确方法，强化创新意识。

四、鼓励阅读，培养良好读书习惯

阅读教学在小学语文中占有重要地位，养成阅读习惯，是学生自主学习的保证，也是其终身学习的基础，教师应把良好阅读习惯的养成作为课内课外阅读的目标。小学语文课堂上课内阅读时间占比高，教材中的阅读材料无论内容还是结构都是经过层层筛选的精品文章，所以要重视教材，利用课内阅读材料重点训练阅读方法。同时，在开放的语文教学环境中，小学语文不再局限于课堂，课外阅读也是学生开拓思维、提升水平的重要方法。教师应注重课内外阅读互促，给学生创造一个良好的语文学习空间，使学生真正获得高质量的阅读体验，提升阅读质量和效率。可见，拓宽阅读范围，重视课外阅读，已经成为提高语文教学质量的重要手段之一，也是培养学生良好学习习惯的重要途径之一。朗读作为符合小学生年龄特点的阅读方式，能够稳定学生注意力，帮助学生加深对文章的理解。课堂教学中大声朗读课文，能够促使学生在“看”和“听”的过程中不断融入思考，边“思”边读，逐渐养成良好的阅读习惯。

（作者单位：山东省菏泽市郓城县乐园小学）

责任编辑：庄 源