课程游戏化背景下农村幼儿园户外游戏的开展

徐小杰

游戏是深受幼儿喜爱的活动，也是一种重要的教学方法，它符合幼儿的认知发展规律，能够满足幼儿的学习需求。为了更好地开展幼儿教育活动，教师需要在教学中合理地运用游戏，并为幼儿提供良好的游戏环境。户外游戏是幼儿园游戏活动的重要组成部分，也是促进幼儿成长与发展的重要途径。在课程游戏化背景下，教师应根据农村幼儿园的实际情况，利用农村丰富的自然资源和乡土文化资源，因地制宜地为幼儿创设具有乡土特色的户外游戏环境，开展丰富多彩的户外游戏。但当前，我国农村地区的部分幼儿园在游戏环境创设、户外游戏开展方面仍然存在一些问题，对幼儿的成长有一定的负面影响。基于此，笔者提出了课程游戏化背景下农村幼儿园开展户外游戏的思路，以供参考。

一、农村幼儿园开展户外游戏的重要性

（一）激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿全面发展

幼儿天性活泼，好玩好动，对周围的事物充满好奇和探究欲。户外游戏是幼儿接触外界最直接有效的途径。农村幼儿园教师应根据园区实际条件，组织开展丰富多彩、形式多样的户外游戏，能够满足幼儿的好奇心及求知欲，让他们学到许多新知识，获得积极的情绪体验，有助于增强幼儿的自信心，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿全面发展。

（二）激发幼儿的探索欲，提高幼儿的综合素质

农村幼儿园户外游戏涉及的内容丰富多样，符合幼儿好玩、爱动的天性，不仅能让幼儿学习一些简单的运动技能，还能让幼儿近距离接触自然，了解更多自然科学知识，有助于激发幼儿的探索欲，培养幼儿保护自然的意识。同时，户外游戏能够在一定程度上培养幼儿良好的道德品质和健康的心理状态，有助于提高幼儿的综合素质和能力水平，使幼儿更好地适应集体生活，实现全面发展。

（三）激发幼儿的运动兴趣，提高幼儿的社会适应能力

农村幼儿园开展户外游戏能够满足幼儿在一定时间内掌握基本知识和技能、发展社会交往能力的需要，让幼儿在游戏过程中获得愉悦的情感体验，提高交往和协作能力，保证每名幼儿都能得到良好的身体发育及保持心理健康发展，具备与他人友好相处的能力。

同时，户外游戏可以促进对幼儿人格的培养，能帮助幼儿成长为人格健全、文化水平高、知识结构完善的时代新人。此外，农村幼儿园积极开展户外游戏，加强户外活动环境创设，能够激发幼儿的运动兴趣，增强幼儿的运动自信，保持幼儿身心健康发展，有助于培养幼儿活泼开朗的性格，提高幼儿的社会适应能力，实现促进幼儿全面发展的教育目标。

二、农村幼儿园开展户外游戏的原则

（一）安全性原则

安全是幼儿园进行一切活动的前提，也是开展户外游戏必须遵循的原则。在开展户外游戏时，教师要保证幼儿有安全的户外游戏环境，并做好巡视工作，时刻保障幼儿在游戏中的安全，让他们愉快地开展游戏，获得愉悦的情感体验，保持幼儿身心健康发展。

（二）适宜性原则

部分农村幼儿园没有足够的游戏设施或运动器材，无法开展丰富多样的户外游戏。对此，教师应遵循适宜性原则，发挥农村幼儿园的自然资源优势，开展一些亲近自然的户外游戏，如玩水、玩泥等。值得注意的是，在开展此类游戏前，教师要做好充分的准备，采取必要的防护措施，同时，在游戏过程中要注意防滑、防水等。

（三）趣味性原则

农村幼儿园开展户外游戏应以幼儿的兴趣爱好为依据，充分调动幼儿参与户外游戏的积极性，激发幼儿参与游戏的热情，从而保证游戏效果。基于此，在农村幼儿园开展户外游戏时，教师应遵循趣味性原则，根据农村幼儿园的实际条件和幼儿的兴趣，开展一些具有乡土气息且富有地方特色的游戲，以激发幼儿的游戏兴趣，促使幼儿主动参与。

三、农村幼儿园开展户外游戏时存在的问题

幼儿园中会有一些游戏设施，供幼儿游戏、玩耍。但一些农村幼儿园由于教育经费不足，购置的游戏设施不够齐全，无法支持教师开展形式多样的游戏，导致户外游戏的形式和内容较为单一。

同时，部分教师的创新意识不足，很少利用农村幼儿园的自然资源开展户外游戏，只会让幼儿玩一些简单的游戏，既无法激发幼儿的游戏兴趣，也无法让幼儿获得发展，发挥户外游戏应有的价值。

户外游戏与室内游戏不同，户外游戏更需要教师的专业指导，特别是在开展一些可能产生危险的游戏时。然而，农村幼儿园的部分教师没有采取合适的应对措施。为了保障幼儿在户外游戏中的安全，他们只会带领幼儿开展一些简单的集体性游戏。这样单一的组织形式没有充分考虑幼儿的个体差异，对幼儿的发展较为不利，难以体现户外游戏的价值。

此外，部分农村幼儿园没有固定的户外活动场地，也没有合理划分不同的游戏区域，这给教师进行户外环境创设和材料投放带来了一定的挑战。在此背景下，部分教师在创设环境、投放材料时具有一定的随意性，忽视了幼儿的年龄特点、身心发展水平及兴趣爱好等，从而无法满足幼儿在不同阶段对活动方式与组织形式的要求，导致幼儿的参与度并不高。

四、农村幼儿园开展户外游戏的思路

（一）树立科学的游戏教学理念

幼儿园开展游戏的目的是让幼儿在轻松、愉悦的氛围中产生学习兴趣，从而增强幼儿的学习效果。因此，在开展户外游戏时，教师应注意观察幼儿感兴趣或喜欢的游戏，并用幼儿感兴趣的话题吸引他们的注意力，让他们全身心地投入户外游戏。

教师要树立科学的游戏教学理念，努力营造良好的游戏氛围，指导幼儿进行自主探索。教师可以组织形式多样、富有趣味性的户外游戏，吸引幼儿的注意力，促使幼儿主动参与其中，从而帮助幼儿获得各方面的知识和愉悦的情感体验。例如，教师可以带领幼儿观察户外的动植物，让幼儿在实际观察中发现自然事物的美，并简单了解其中蕴含的科学知识，从而培养幼儿的观察力、记忆力。

（二）合理规划游戏场地

农村幼儿园周边有优美的自然风光，为幼儿园开展户外游戏提供了非常好的条件。在开展农村幼儿园户外游戏时，教师应充分利用当地的自然资源，合理规划户外游戏场地，以更好地满足幼儿的游戏需求。在此基础上，教师可以在户外区域投放一些自然材料，供幼儿玩耍或分组练习时使用。例如，教师可以创设“娃娃家”大型玩物区，投放一些适合不同年龄段幼儿操作的自然材料。教师还可以创设体育锻炼区，利用自然资源自制一些游戏器械供幼儿玩耍，如平衡梯、秋千等。

（三）充分利用各类游戏材料

在开展户外游戏时，除了需要充分利用幼儿已有的生活经验，教师还需要从实际生活出发，充分利用游戏材料。农村幼儿园能够提供的游戏材料相对简单，教师需要充分利用这些材料支持户外游戏的开展。

在创设游戏环境时，教师要以幼儿为主体，充分考虑幼儿的年龄特点、身心发展规律和兴趣爱好等，合理选择材料创设户外游戏环境，为幼儿自主开展户外游戏做好准备。

教师可以利用一些废旧轮胎搭建迷宫或跑道，利用各种自然材料制作各种饰品，装饰农村幼儿园。教师也可以鼓励幼儿充分发挥想象力和创造力，利用自然材料自制玩具。教师还可以投放各类自然材料和废旧物品，引导幼儿制作丰富有趣的游戏器械，并带领幼儿开展相应的户外游戏。如教师可以先让幼儿利用一些废旧的纸箱、纸盒、易拉罐等制作梅花桩，然后制定游戏的规则，带领幼儿开展体育游戏，锻炼幼儿的平衡能力、思维能力等，让幼儿获得更多的游戏乐趣。

（四）创设安全的户外游戏环境

在幼儿的游戏过程中，安全是非常重要的。因此，在创设户外游戏环境时，教师应将安全放在第一位，确保幼儿在户外游戏中的安全。教师还应在开展户外游戏前为幼儿讲解注意事项，增强幼儿的安全意识，提高幼儿的自我保护能力。具体而言，教师需要做到以下三点。

第一，教师要增强安全意识，在幼儿活动区域周围设置一些护栏，防止幼儿随意离开活动区域；第二，教师要在幼儿活动区域内设置一些安全警示标识，让幼儿了解在活动区域内不能做哪些事；第三，教师要制定安全管理制度和活动规则，让幼儿明确在户外活动中能做什么、不能做什么，以确保幼儿在户外游戏中的安全。

在此基础上，要定期检查和维修室外设施设备，避免意外事故的发生，保障幼儿在户外游戏中的人身安全。

结语

在幼儿园教学中应用游戏化教学，可以营造良好的游戏氛围，有助于激发幼儿的学习兴趣，促使幼儿积极参与其中，获得更好的发展。农村幼儿园的户外环境是比较特殊的，所以，在创设户外游戏环境和开展户外游戏时，教师要充分考虑幼儿的兴趣爱好、年龄特点，并充分地利用当地的自然资源，以充分激发幼儿参与户外游戏的兴趣。同时，教师应从幼儿的实际生活出发，选择一些幼儿感兴趣的户外游戏，以调动幼儿参与户外游戏的积極性，从而充分发挥户外游戏的教育价值，提高幼儿各方面的能力，为幼儿的全面发展奠定基础。

（作者单位：东营市东营区史口镇中心幼儿园）