乡村振兴背景下技工院校培养农村电商人才的路径探究

陈彦伶

摘 要：农村电商是农业现代化发展的新引擎，也是助力乡村振兴的重要抓手。技工院校培养农村电商人才有助于乡村振兴战略的实施。本文以广西工贸高级技工学校电子商务专业为例，探讨如何更好地发挥技工院校在乡村振兴中的作用，培养“爱农村，能扎根，善技术”的农村电商人才。

关键词：乡村振兴 农村电商 校企合作 协同育人

课 题：本文系2021年度广西职业教育教学改革研究重点项目“乡村振兴背景下中职农村电

商人才培养的研究与实践”（项目编号：GXZZJG2021A010）的研究成果。

当前，电子商务已成为社会经济发展的新动能，如何发挥电子商务在乡村振兴中的作用，是技工院校必须思考的问题。党的十九大报告提出实施乡村振兴战略，这是实现中华民族伟大复兴中国梦的重大战略决策。我国广大农村地区，正处于实施乡村振兴战略、全面推进乡村振兴的关键时期。农村电商作为新时期发展农村经济、加快农民增收致富的新业态、新模式，是推进农业现代化和促进农民增收致富的重要手段。笔者所在学校积极配合国家战略的实施，探索出一条“爱农村，能扎根，善技术”的农村电商人才培育之路，为服务区域经济发展、实现乡村振兴作出了贡献。

一、对接乡村振兴要求，优化课程体系建设

为了培养助力乡村振兴的农村电商人才，近年来，笔者所在学校完善电子商务专业关于农村电商方面的教学机制，电商专业人才培养紧扣乡村振兴核心要素，培育学生爱农、重农的价值理念，将专业技能与农村电商岗位相融合，实践教学与农产品项目运营相对接，调整和优化人才培养方案，构建“产学合一，内外交融”的课程体系，培育“爱农村、能扎根，善技术”的农村电商人才。

（一）增加涉农方面的专业课程

随着电子信息技术的快速发展，农村电商在全国范围内呈现出迅猛发展的态势。尤其是国内农村电商经济的兴起和直播带货的迅速发展，对电商人才的培养提出了更高的要求。农村电商需要既具备电子商务知识和技术知识，又具有本地区农产品开发等相关技术的综合性人才。因此，笔者所在学校以乡村振兴为核心，以农为本，培育学生爱农、重农的价值理念，进一步优化电子商务专业课程设置，在2021年修订了电商专业人才培养方案，在现有的课程中增加农产品包装设计、农产品拍摄、农产品商品学等课程，内容涉及特色农产品电商化、电子商务培训、电商物流体系建设、农产品供销采购等方面。通过对专业课程的优化，进一步拓展学生的专业知识面，有效提高學生的实践应用能力。

（二）加强职业素质教育

职业素质是指人们在职业生活中，为了完成工作任务和实现工作目标应具备的基本品质，主要包括思想道德素质、心理素质、身体素质等。技工院校在培养学生职业素质时，要特别注重职业道德教育，让学生在专业学习中培养良好的职业道德观念，形成良好的职业行为习惯。

二、加强校企深度合作，实现岗课无缝对接

笔者所在学校结合乡村振兴发展需求，通过校企共建双创基地和新媒体工作站，让学生在运营真实农产品项目、直播带货的过程中，充分锻炼专业技能，实现教学和农村电商岗位无缝对接，满足了学校周边地区对电商人才的需求。

（一）校企共建，成立新媒体直播工作站

笔者所在学校与多家知名电商企业共同建设了“互联网+”农产品出村进城工程，通过建立广西工贸高级技工学校新媒体直播工作站，为学生提供了“学习、实训、创业、就业”一体化的电商全流程服务。学生在运营真实农产品项目、直播带货的过程中，充分锻炼专业技能，实现与农村电商岗位无缝对接。新媒体直播工作站是笔者所在学校和广西金拇指集团联合共建的一个集专业性、实践性于一体的综合实践基地，工作站设有站长、副站长、主播部、策划部、客服部、推广部、产品部。通过工作站，让学生熟悉直播行业各个工作岗位，全面提升电商直播专业技能，培养学生的双创意识。新媒体直播工作站主要提供直播带货服务，包括直播间的直播带货和产品原产地直播。此外还进行爱心助农的公益性直播，销售北流荔枝、容县农家蜂蜜、百色芒果、博白黄瓜皮等特色农产品，为村民提供直播营销策划、形象策划、直播培训等服务，从而形成本土特色品牌直播间，为助力乡村振兴作贡献。

（二）校企合作，共建创新创业孵化基地

2021年，笔者所在学校通过双创基地建设，将电商实训基地打造成为“双创教育+直播营销”的一站式实践教学基地。双创基地主要功能是展示创新创业文化，开展创新创业教育，孵化创新创业项目，师生进行创新创业实践，包括双创孵化中心、新媒体直播中心和双创运营中心。植入产教融合、校企合作、乡村振兴文化，以校企合作形式运营双创基地，以产教融合、农特产品为主开发双创项目。其中双创孵化中心为综合功能，主要展示双创文化、成果，用于双创项目孵化、创新创业教育培训。新媒体直播中心和双创运营中心，既是师生创业实践的地方，也是校企合作项目开发的地方，还是服务乡村振兴的阵地。通过真实农产品项目的运营，着力提升学生的内容策划、活动执行、宣传推广、图文设计、音视频剪辑、数据分析能力和沟通表达、成本管理、创新创意、临场应变等职业素养，实现与农村电商岗位无缝对接。通过双创基地的建设，为学生提供真实的电商运营场景，有利于学生了解电商平台的运营模式，以及如何根据需求设计产品，同时可以让学生了解农产品的市场行情、电商平台的运营规则、电商平台与各大平台之间的竞争关系等。

三、政校企村四方协同，培养本土化的农村电商人才

在网络时代的大潮中，农民缺少的并不是好的产品，而是好的渠道，因此，农产品的销售成为最大的难题。在乡村振兴的大背景下，农村电商人才的培育是一个涉及政府、企业、产业、职业院校等多个方面的系统性工程。笔者所在学校联合自治区供销社、永乐镇石平村、广西金拇指集团等多方资源，建立了村播学院。村播学院致力于新农人的培训和乡村优秀主播的培养，对农村地区劳动力进行“造血式”的直播培训，带动农村劳动力的再就业，同时发掘有潜力的主播和高质量的特色农产品，以扩大就业、提高农民收入、推动乡村振兴为目标。对本地农村主播进行培养，销售本地特色产品，助力本地产业升级，帮助农民增收致富，同时能解决农村电商人才短缺的问题。一是走产业振兴的路子。在“党建+电商+新农村建设”的基础上，选取石平村的特产——芒果，开展“党员村主播带货”活动，以“党员主播带货”的方式，从石平村的党员队伍中选出一位合适的党员同志，带领大家开展这次直播活动。村播学院将会对直播带货活动提供免费的宣传与指导，包括形象包装、活动策划、运营推广、粉丝引流、直播指导等服务。二是打造农村本土网红主播。选择二至三名石平村的村播学员，村播学院帮助他们设立形象定位，如“壮家姐妹”“芒果大叔”等具有石平村特色的形象，全程提供免费指导，以此带动其他村播学员全面开花。建立村播学院的目的是给新农人搭建一个新的拓展平台，让他们能够将当地的农业土特产进行展示。以本地为中心，辐射全国，将区域外的优质农产品以村播的形式销售到全国各地。

四、提升教师业务能力，提高人才培养质量

教师是农村电商人才培养的核心力量。提升教师业务能力，是提高人才培养质量的重要措施。

（一）积极与地方政府、农村电商龙头企业专家等共同进行人才培养

地方政府、龙头企业等在乡村振兴过程中积累了大量的电商资源和丰富的实践经验，与这些组织开展合作，可以让教师在教学过程中直接体验当地农村电商产业发展现状和未来发展趋势，使教师的教学内容和教学方式更符合当地农村电商发展现状和未来发展趋势。笔者所在学校聘请电商企业的专家担任兼职导师，帮助学生了解互联网新业态、新模式和新技术，提升实践操作能力和专业水平。

（二）鼓励教师深入乡村调研

在乡村振兴战略背景下，电子商务的发展呈现出新趋势和新特点。因此教师要深入农村一线进行调研，了解当地农村电商发展现状，对当前农村电商存在的问题进行总结归纳和分析研究，为教学内容的更新奠定基础。

（三）积极鼓励教师参与电子商务相关的比赛活动

教师通过参加电子商务相关比赛活动不仅可以获得荣誉，更重要的是在比赛过程中可以学习到先进的教学理念和方法，这些方法对于提升教师教学能力具有重要意义。教师通过参加电子商务相关比赛活动不仅能够提高自身素质，还能够为学生树立榜样。

农村电商是农业现代化发展的新引擎，也是助力乡村振兴的重要抓手。技工院校是培养农村电商人才的主要阵地，要以“一懂两爱”（懂农业、爱农村、爱农民）为中心，积极探索农村电商人才的培养模式，提升学生的电子商务技能和创业能力，为实施乡村振兴战略提供更加有力的人才支持。

参考文献：

[1]刘丽婉.乡村振兴背景下技工院校农村电商人才培养模式研究：以广州市工贸技师学院为例[J].中国培训，2022（3）.

[2]窦涛.乡村振兴背景下农村电子商务人才培养路径研究[J].商场现代化，2021（10）.

[3]李芬娟，易海峰.乡村振兴战略视域下县域农村电商人才培养路径研究[J].商场现代化，2021（23）.

[4]黄玉蕊.乡村振兴视角下农村电商人才培养探析[J].农村经济与科技，2021（19）.

（作者单位：广西工贸高级技工学校）