打造高技能人才蓄水池赋能区域经济高质量发展

谷力锋

摘 要：职业教育面临着前所未有的重大发展机遇，我们要在依法依规办学中实现新突破，不仅要在丰富的教育教学改革实践中持续提升办学品质，明确办学方向和办学理念，还要对学校发展、社会需求以及学生成长都具有前瞻性与预见性，在学院发展中形成办学特色，打造独特的办学品牌。

关键词：职教品牌 办学经验 技能人才培养

笔者有幸参加了“河北省职业院校教师素质提高计划国培项目中高职院校书记培训班”的学习，聆听教育专家的精彩讲座，吸收了各位专家超前的教育理念、智慧精华，深刻认识到了现在以及未来自己肩上的责任与使命，收获良多，受益匪浅。现将学习的几点体会总结如下。

一、善于思考，做视野开阔的引领者

纵观职业名校的发展历程，都有一个共同点，就是用先进的教育思想来引领、指导学校工作。作为学校的一把手和学校改革发展的带头人，在办学过程中，要深刻理解国家、省市关于职业教育的方针政策，有自主创新的专业精神，有自己独特的办学理念，并结合学校的实际情况落地生根。

在四十年的发展历程中，定州技师学院（以下简称学院）始终秉承产教融合、德育为先、技能领先的理念，不断适应时代要求，深化教育教学改革，发挥专业资源优势，为社会输送各类高端技术技能人才。

近几年，结合企业需求和学院发展需要，提出了“办特色品牌学校，推进技师学院高质量发展”的办学目标，深化认识，明晰内涵，使学院走上了跨越式发展的道路。尤其是新修订的《中华人民共和国职业教育法》正式颁布实施，给学院的发展带来了重大契机。

新修订的《中华人民共和国职业教育法》增加了职业教育改革实践的新成果，丰富了职业教育发展的新内涵，明确了职业教育改革的新方向。

当前，国家对职业教育的重视程度之高前所未有，推动职业教育改革发展的力度之大前所未有，职业教育面临的重大发展机遇前所未有。学院在依法依规办学中找到新机遇，实现新突破。

二、积极行动，做脚踏实地的实干家

在学院事业发展中，不缺少教育理念，而是缺少把理念变成实践的行动。要“坚持实践、反思、再实践、再反思，强化专业能力提升”，不能做“思想的巨人，行动的矮子。”陶行知等很多教育家就是躬于实践的教育领导者。因此，学院提出“办特色品牌学校，推进技师学院高质量发展”的办学目标后，还需要在办学实践中全面提升教育教学质量，沉淀学院文化，树立特色品牌。

体会一：品牌建设要着力于内在品质的突破。

学院品牌是无形资产，品牌就是知名度，有了品牌就有了凝聚力和影响力。学院品牌凝聚着学院办学的价值取向，是内在品质的外在表现，内在品质与外在“品牌”表里如一，体现为越来越高的教学质量、越来越多的办学荣誉和越来越好的社会口碑。2023年4月底，学院选手在河北省第一届职业技能大赛中摘金夺银，实现历史性突破，充分展现了学院的教育教学成果，验证了学院的办学理念和办学方向符合新时代的要求。

今后，学院要在丰富的教育教学改革实践中持续提升教育质量，培养更多优秀的高技能人才，努力形成具有自身特色的人才培养模式，在学院内涵发展过程中形成办学特色，打造属于自己的办学品牌。

体会二：品牌建设要有鲜明个性和人格魅力。

品牌建设重点应该是明确办学方向、突出办学理念，而不是单纯强调硬件建设指标，片面追求奢华的高消费。品牌学校的内涵必然通过全校师生的观念反映出来。全体教职工观念正确，不仅表现在正确的事业观上，包括对教育事业的热爱、对所教学科的热爱、对所有学生的热爱，以及全面的质量观、多样的人才观、辩证的育才观，还表现在对学校发展、对社会需求以及对学生成长都具有前瞻性与预见性上。广大教师通过不断更新教育观念，积极改革教育教学方法，形成良好的校园育人环境，不断充实提高学校的文化内涵，真正实现以文化人。

在教育教学过程中，广大教师一方面用自己的学识教育学生，另一方面用自己的品格影响学生，用自己的灵魂去引领学生的发展。

体会三：正如习近平总书记所说，只有高质量的教师，才有高质量的教育。

品牌建设要注重在人才优先战略上发力，只有建设一支高质量的教师队伍，才能支撑学校品牌的经久不衰。随着教师队伍实力不断增强、学院规模不断壮大，建立健全科学规范的管理機制，加强现有教师队伍建设显得十分重要。不断补充新鲜血液，在实践中总结提炼教师专业成长与发展的有效模式，加快教师业务能力提升速度，持续提高教师整体素质和教育教学能力水平。注重师德师风建设，遵守教师职业道德规范，自觉履行《中华人民共和国教师法》规定的义务与职责，增强职业责任感，提高职业道德水平。

三、打造特色，赋能区域经济发展

学院始终以打造特色品牌为目标，以服务区域经济发展为宗旨，以促进就业为导向，积极围绕企业岗位需求，大力推行“工学一体”教学模式，让学生在学校就能熟练掌握企业需要的生产技能，为定州市实现工业强市培养更多实用技能型人才。

打造特色品牌学院主要从以下4个维度发力。

（一）实现师资与企业共享共通，打造既有作为又有地位的职教品牌

学院位于定州市经济开发区，始终扎根定州、立足河北、服务京津冀，在服务区域经济发展方面发挥着不可替代的作用。学院始终以潜心育人、服务社会为宗旨，充分发挥职业教育人才队伍优势，充分调动雄厚的师资力量和优质的培训资源，积极主动为企业生产一线员工和技术人员提供职业技能培训等服务，深受企业欢迎。青年教师按照工学一体、产教融合的要求，走进长安汽车等企业担任技术助手，把专业理论和生产实践有机结合起来，锻炼提升了自身能力，快速成长为适应新时代职业教育发展需要的“双师型”教师。

（二）培养德技兼修的新时代技能人才，打造既有良心又有温度的职教品牌

育人先育德，成人先成才。学院全面贯彻党的教育方针，高度重视德育工作，不断创新立德树人举措，拓宽育人渠道，把培养德技兼修的新时代技能人才作为第一目标。学院深刻把握新时代思政工作的新课题、新任务和新要求，将思政教育、劳动教育、职业素养教育等融入各环节。深入挖掘思政元素，实施“三全育人”，用实际行动为党育人、为国育才。在新冠肺炎疫情防控期间，学院实行封闭管理，中层干部、任课教师、辅导员住进学生公寓，与学生同吃同住，加深师生感情，使学生和家长的满意度达到历史最高水平。教育的温度体现在教师的敬业精神、关爱学生、榜样示范等方面。广大教师用深厚的情怀打动学生、用高尚的人格感染学生。

（三）拓宽学生成长发展平台，打造既有情商又有智商的职教品牌

学科教育比成绩，职业教育看增值评价。增值评价是一种非常重要的教育评价方式，尤其适合职业教育的类型特征和学生的实际情况。增值评价的关注点不再单纯是学生的学业成绩，而是持续关注学生学业的每一点进步。通过增值评价发掘学生的发展潜能，调动学生的学习兴趣，激励学生为实现目标而不懈努力。

教师通过持续的关心、帮助、鼓励，全面关注每一个学生成长，使学生能看到自身的进步，最大限度地发掘学生学习潜力。作为技工院校，除了传授基本文化知识外，重点在于传授专业知识和专业技能，注重学生综合职业能力的养成。学院摈弃单一的衡量标准，积极评价学生在不同方面取得的进步，努力践行“人人尽展其才、人人皆可成才”的教育理念。学院坚持多措并举，拓宽学生成长平台，畅通学生发展渠道，助力学生实现“全面发展打基础，一专多能有特长”。

推行“第二技能”证书，鼓励学生在校期间除学习本专业知识之外，至少再考取一个职业资格证书，增强就业的竞争力。与高职院校进行全日制“3+2”贯通培养，积极为学生打造上升通道。鼓励学生参加高考、继续深造，为学生接受高等职业教育、持续学习和发展提供便利。

（四）推动校企深度合作，打造既能适应市场需求，又能适应政府需要的职教品牌

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于加強新时代高技能人才队伍建设的意见》提出，要深化产教融合、校企合作，开展订单式培养、套餐制培训，创新校企双制、校中厂、厂中校等方式。校企合作是技工院校的重要特色之一。

多年来，学院始终立足定州市产业发展需要和企业对技能人才的需求，坚持面向企业办学，深化校企合作，确保学院的理论教学和企业的实践教学融通合一，使能力培养和工作岗位对接合一，满足学生发展需要，满足企业岗位需求。在做实技工教育联盟、做实产业学院、做实校企合作上下功夫，不断优化学院专业设置，开设更多紧缺的、符合市场需求的专业，帮助学生实现更高质量就业。

下一步，学院将按照定州市产业发展布局，带领广大师生主动融入社会经济发展，与行业企业同频共振、协同发展，做到对产业转型升级“有作用”、对合作企业“有价值”，对学生家庭“有助力”、对乡村振兴“有贡献”，坚持“面向市场、面向实践、面向人人”办学，在教育强国、人力资源强国和技能型社会建设过程中深化改革，在市场化办学过程中拓展学院发展空间，打造鲜明职教品牌，助力定州市经济发展。

通过学习，明确了技工院校发展的主要方向，深知传统的经验型、常规型的领导方式已不能适应现代技工教育发展要求。接下来，为将学院打造成一流技工院校，笔者将努力做一名引领者、实践者，不断提升自己的人格修养，提高自己的专业素质，成为具有专业素质的研究型、创新型、教育家型的学校领导。