浅谈如何提升小学英语课堂提问的有效性

应丽娜

摘要：在我国现阶段的小学英语教学中，课堂提问是师生互动的重要方法，同时也是学生反馈学习效果的重要途径之一。但在目前教育工作中，发现现有课堂提问方式及内容存在一些不足，直接影响了教师教学及学生的学习效果。对此，本文对现有课堂提问中存在的不足进行了分析，并提出了一些能够切实提升小学英语课堂提问有效性的方法。

关键词：小学英语  课堂提问  有效性

一、目前小学英语课堂提问存在的不足

（一）提问侧重点单一。在英语教学中，部分小学教师提问侧重点单一，直接影响了课堂教学效果，同时影响了学生学习英语的热情。

（二）问题回答空间有限。在陈旧的教育观念影响下，有些教师在不同程度上形成了问题“非对即错”的思维定式。再加之对于小学英语教学提问侧重点单一，给予学生回答问题的空间较小，不利于学生思维能力的发展，对学生英语学习兴趣的培养及创新型思维的形成均有较大影响。

二、提升提问有效性的策略

（一）设计趣味性的问题。教师在设计问题时要从小学生的形象思维出发，站在学生的

角度进行分析。我们发现，相比单调的课本提问，学生更乐意接受教师提出的具有趣味性的课堂问题。

（二）设计开放式的答案。为了充分调动学生的学习积极性，在设计课堂问题时，问题答案不应简单地设计为“对”或“错”，而应当留给学生一定的思考和发挥空间，让学生通过思考及创新给出他们认为合理的答案，再由教师进行修正与辅导。

（三）及时反馈答案。英语课堂提问效果不佳的另一个重要原因是有些学生不积极回答问题。英语教材具有难度适中、层次跨度较小、易于掌握的特点，小學英语教育属于英语的初级教育，课堂问题的难度不宜过大。在学生回答问题时，首先，教师不要急于指出学生的错误。对于学生的错误答案，教师应当以引导为主，以求学生能够在引导下找到正确答案，培养其良好的思考习惯，提升学习成就感。其次，尊重学生的差异性。在教学中，学生学习水平不均衡是客观存在的现象，教师应当保持耐心，应尊重学生，寻求帮助学生提升能力的突破点，做到诲人不倦。

提升小学英语课堂提问的有效性，需要广大英语教师应基于实际情况，面对实际教学中存在的不足，结合科学的分析思维，采用具有针对性的解决办法，做到从实践中来到实践中去，先分析了解，然后解决不足，通过师生的共同努力，提升小学英语教学水平。