谈谈幼儿园的绘本阅读教学

王霞霞

绘本具有色彩丰富的图画和形象生动的语言，是幼儿最喜欢的阅读材料。绘本阅读是幼儿最喜欢的活动，教师开展绘本阅读教学，符合幼儿的身心发展规律和兴趣特点，对幼儿的成长与发展具有重要的作用。基于此，笔者探讨了幼儿园开展绘本阅读教学的方法，以期提高幼儿园绘本阅读教学的质量，进而提高幼儿的阅读兴趣与能力，为幼儿的成长与发展助力。

一、绘本阅读对幼儿发展的重要作用

（一）促进幼儿语言能力的发展

许多研究表明，绘本阅读对幼儿语言能力的发展有积极的影响。绘本提供了多种形式的语言输入，包括词汇、语法、语音和语用等，这些输入可以丰富幼儿的语言知识和词汇，提高幼儿的语音感知和语用理解能力。

同时，幼儿在阅读绘本的过程中可以掌握一定的阅读和书写技能，学会理解和表达故事的情节、情感和意义，增强阅读理解和思维能力，还可以提高自身的创造力和想象力，形成自己的语言认知和表达方式，逐渐理解字母、词汇和句子之间的关系，进而提高自己的阅读理解能力和识字能力。

（二）促进幼儿认知能力的发展

绘本阅读对幼儿认知能力的发展具有显著的影响。研究表明，通过阅读绘本，幼儿能够获得丰富的认知刺激，实现思维和智力的发展。绘本提供了丰富的视觉信息，包括插图、图表和图像等，这些视觉信息有助于提高幼儿的感知和观察能力，使他们学会观察和辨别不同的形状、颜色和图案，加深对世界的认知和理解。

绘本故事中的情节和角色可以激发幼儿的想象力和创造力，引发幼儿的情感共鸣。幼儿可以通过参与绘本故事中的情节推理、角色塑造和分析问题，发展逻辑思维和推理能力，理解和处理情感，学习情感表达和社交技巧，进而实现认知能力的发展。

（三）促进幼儿情感和社会性的发展

绘本阅读对幼儿情感和社会性的发展具有重要的影响，通过与绘本故事中的角色共鸣，幼儿可以获得丰富的情感体验和社会交往机会，实现情感和社会性的发展。如通过模仿绘本故事中的角色，幼儿可以学习合作、分享、尊重他人和解决冲突等技能，学会与他人友好相处，形成团队意识和合作意识。可见，绘本阅读为幼儿的情感和社会性发展提供了丰富的资源和平台，对他们的整体成长和综合能力提高具有重要意义。

二、幼儿园开展绘本阅读教学

的方法

（一）提高教学能力和提升专业素养

教师的教学能力与专业素养在绘本阅读教学中起着关键作用，教师可以采取以下策略提高自身的教学能力和提升自身的专业素养。

首先，教师可以参加与绘本阅读教学相关的培训课程和研讨会，了解最新的研究成果和教学方法，掌握绘本选择、故事讲解技巧、互动活动设计等方面的知识和技能。

其次，教师可以开展合作学习，积极参与教研活动、教学观摩、反思讨论等，学习他人高效的教学方法，实现互相学习和共同成长，并积极创新绘本阅读教学模式。教师还可以定期进行教学观察和反馈，听取他人专业的指导和建议，认识到自己的教学优点和改进空间，并不断学习专业知识，以提高自身的教学能力。

最后，教师可以积极参加学术研究活动，深入探索开展绘本阅读教学的方法和策略，提高自身的教学水平和提升自身的专业素养，从而促进绘本阅读教学的优化与发展。

（二）选择合适的绘本

在幼儿园绘本阅读教学中，绘本的选择是至关重要的。教师应选择符合幼儿年龄和兴趣的绘本，并注意绘本内容的质量和教育性，确保绘本故事的情节生动有趣、语言简明易懂、插图精美可爱。教师还应考虑绘本内容和主题的多样性，利用多样化的平台，如图书馆、绘本分享社区、在线教育平台，扩大绘本选择的范围，为幼儿提供丰富的绘本资源。在此基础上，教师应选择适合幼儿阅读的绘本，并为幼儿提供多种形式的语言输入和输出机会，如读故事、唱儿歌、创编故事，以促进幼儿的语言发展，提高幼儿的表达能力。

（三）采用恰当的指导策略

在幼儿园绘本阅读教学中，教师扮演着重要的角色。教师应在绘本阅读教学的过程中提供恰当的指导，激发幼儿的阅读兴趣，并引导幼儿深入思考和大胆表达，以帮助他们养成良好的阅读习惯，发展语言能力。

在绘本阅读教学开始前，教师应创设一个支持幼儿阅读绘本的学习环境，鼓励幼儿参与角色扮演和讨论，以激发他们的想象力和创造力。教师可以开展阅读前的预热活动，采用展示绘本封面、提出问题、分享相关经历和展示相关素材等方式，引发幼儿的思考和讨论，为他们打开阅读的大门。在此过程中，教师可以帮助幼儿积累与绘本内容相关的背景知识，并激发他们对故事情节和角色的期待和想象，以提高幼儿的阅读兴趣和参与度，为他们更好地理解绘本内容、享受绘本阅读奠定基础。

在绘本阅读教学过程中，教师可以先引导幼儿结合封面推测故事情节，激发幼儿的思考和想象，再提出问题引导幼儿思考、预测、推理，提高他们的阅读理解能力和思维能力，最后组织幼儿讨论和分享，以促进幼儿的互动和表达，帮助幼儿深入理解故事，培养他们的阅读习惯和批判性思维。

在绘本阅读教学结束后，教师可以开展各类延伸活动，如扮演绘本角色、创作绘本插图、重述绘本故事、展览绘本，帮助幼儿加深对绘本故事的理解和記忆，提高幼儿的想象力、创造力和表达能力，促进他们综合能力的发展。

（四）注重绘本阅读教学评价

教学评价是教学活动关键的一环，可以为改进教学活动提供比较可靠的依据，有助于提高教学活动的质量，增强教学活动的效果。基于此，教师应重视绘本阅读教学评价，并明确评价指标、工具和方法，以确保评价的科学性和合理性，推动绘本阅读教学的优化。

第一，明确绘本阅读教学的评价指标。绘本阅读教学的评价指标可包括幼儿的阅读理解能力、识字和语言表达能力、想象力和创造力、情感体验和表达方式、阅读兴趣和习惯等。教师可以通过评估幼儿对绘本内容的理解程度、识别和理解文字的能力、想象力和创造力的表现、情感体验和表达方式、对阅读的兴趣和持续性等，全面了解绘本阅读教学的效果。

第二，明确绘本阅读教学的评价工具与方法。绘本阅读教学的评价工具与方法多种多样，如观察记录、问卷调查、口头交流、作品展示、学习记录和评价表，其作用与功能各不相同。观察记录可用于记录幼儿的阅读行为和理解能力，问卷调查可了解幼儿和家长对绘本阅读的感受和进展，口头交流可以了解幼儿的理解程度和情感体验，作品展示可以评估幼儿的创造力和想象力，学习记录和评估表可跟踪幼儿的学习进展。在评价绘本阅读教学时，教师可以综合运用这些评价工具与方法，全面了解幼儿在绘本阅读教学中的表现和进展，为绘本阅读教学提供有针对性的改进和调整方向。

（五）优化绘本阅读教学

教师可以通过调整和改进教学策略，实现绘本阅读教学的持续优化与发展。具体而言，教师可以采用以下教学策略优化和改进绘本阅读教学。

首先，运用个性化的教学策略。幼儿具有个体差异性，每名幼儿的兴趣、发展水平和学习风格等都有所不同。教师需要了解每名幼儿的个体差异，根据他们的兴趣、学习方式和能力水平，灵活调整教学内容和教学方式，并为幼儿提供个性化的支持和指导。教师可以利用不同难度和类型的绘本，设计并开展多样化的教学活动，将幼儿分成不同的学习小组提供个性化指导，以满足不同幼儿的学习需求。

其次，注重互动和参与。在开展绘本阅读教学的过程中，教师应扮演引导者和支持者的角色，鼓励幼儿积极参与绘本阅读活动，并采用提问、讨论、角色扮演等方式，激发幼儿的好奇心和想象力，促进幼儿的合作学习和同伴互助，以提高幼儿的语言表达能力和合作能力。同时，教师可以利用多媒体技术和网络资源，为幼儿提供丰富的视觉和听觉刺激，以增强绘本阅读的趣味性和互动性，激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力，从而增强绘本阅读教学的效果。

最后，建立有效的评估和反馈机制。教师应建立有效的评估和反馈机制，定期评估幼儿的绘本阅读情况并提供及时的反馈和指导，以帮助幼儿更好地理解故事内容，进一步提高阅读能力和理解能力。

（六）注重开展家园合作

家长是幼儿最亲近的人，对幼儿的成长与发展有着重要的影响。在开展绘本阅读教学的过程中，教师要注重开展家园合作，以增强绘本阅读教学的效果，提高幼儿的阅读能力和理解能力，帮助幼儿养成良好的习惯。

首先，建立有效的沟通机制。教师可以定期与家长沟通，分享绘本阅读教学的重要性、教学目标和家庭参与的方式，并向家长询问幼儿在家中的阅读体验和进展，形成有效的支持系統，确保幼儿绘本阅读的连贯性和一致性。

其次，提供家庭参与的资源和支持。教师可以向家长提供绘本推荐、家庭阅读指导和互动活动建议，帮助家长营造有利于幼儿阅读绘本的氛围。教师还可以鼓励家长参与相关活动，如请家长讲故事或分享阅读经验。

最后，共同制定阅读目标。教师可以和家长共同商讨并制定幼儿的阅读目标，努力帮助幼儿实现这些目标。在此基础上，教师和家长可以定期评估和反馈，了解幼儿的阅读进展，并及时调整开展家园合作的策略。

结语

绘本阅读在幼儿教育中具有重要的地位和积极的影响，对幼儿的语言发展、认知发展和情感发展都起着重要作用。在开展绘本阅读教学的过程中，教师要扮演引导者和支持者的角色，选择优质的绘本开展丰富多样的绘本阅读活动，并运用恰当的指导策略、多种评价工具和方法，不断优化绘本阅读教学，确保绘本阅读教学高质量开展，为幼儿提供良好的阅读体验，促进幼儿的全面发展。

（作者单位：新疆喀什伽师县第二幼儿园）