新课改背景下如何创新小学数学课堂

陈月婷

数学是一门重要的学科，也是培养学生逻辑思维和创新能力的重要途径。随着新课标的实施，小学数学教育进入了一个新的阶段。然而，在当前的小学数学教育中，还存在教学模式单一、缺乏实际应用性、学生学习动力不足等问题。为了解决这些问题，推动小学数学教育改革，小学数学教师应当积极探索高效的教学模式，提高学生学习数学的兴趣和能力。基于此，笔者探究了新课改背景下创新小学数学课堂的方法，以期提高小学数学课堂的教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

一、背景分析

（一）新课改背景下小学数学教学的现状

随着新课标的实施，我国小学数学教学工作取到了长足的进步和发展。在新课改背景下的小学数学教学中，教师逐渐从注重知识掌握向注重应用和实践转变，注重培养学生自主发现、自主探究和合作学习等方面的能力。在教学内容方面，新课标突出了数学教学的基本思路和方法，强调培养学生的数学思维能力。在教学方法方面，大部分教师逐渐摒弃传统的教学模式，开始采用探究式学习、游戏化教学，利用多媒体技术丰富数学课堂教学。在教学评价方面，教师开始采取多元化的评价方式，旨在更好地反映学生的学习情况和能力水平。

在新课改背景下，小学数学教学改革取得了一定的进展和成效，但仍然面临不少挑战，存在一些问题，如教师队伍建设体系亟待完善、教学资源不足等。因此，在新课改背景下，小学数学教师要深入挖掘和研究新课标的内涵，不断总结教学经验，优化教学模式，丰富教学内容，为小学数学教学注入更多活力，推动小学数学课堂的创新。

（二）小学数学教学中存在的问题

在小学数学教育中，教师扮演着引导者和指导者的角色。当前小学数学教学实践中存在一些问题，影响了教学质量和效率。首先，部分小学数学教师的学科专业知识储备不足，对教材缺乏深入的理解，采用的教学方法不够科学，导致教学效果不佳。其次，在小学数学课堂中，传统的“灌输式”教学仍然存在，部分教师缺乏创新意识和实践能力，难以适应新课改的要求。最后，部分小学数学教师的教学经验相对较少，在提高学生的学习兴趣和能力等方面，缺乏有效的教学方法和多样化的教学手段。

（三）小学数学教育改革面临的新课题

当前，传统的教学模式已经不能满足学生的学习需要，小学数学教学面临着教学模式的创新和改革。在新课改背景下，教师要探索更为科学、有效的教学模式和教学策略，并注重培养学生的实践能力和创新意识。此外，教师还需要建立一套科学的、符合小学数学新课标理念的教学评价体系，并在今后的教学实践中探索多元化的评价方式，如任务型评价、反思性评价等，以促进学生的自主学习和全面发展。

二、创新小学数学课堂的意义

创新小学数学课堂是当前小学数学教育改革的一个重要方向。传统的课堂教学模式虽然能在一定程度上满足教学需要，但难以激发学生的学习兴趣，无法很好地培养学生的创新意识。

基于此，教师积极创新小学数学课堂的教学模式，更加注重学生的探究和实践，可以凸显学生的主体性，让学生从知识的被动接受者变为主动学习者，有助于激发学生的学习兴趣，促进学生积极思考、自主学习和大胆创新。

此外，教师积极创新小学数学课堂，还可以帮助学生树立正确的数学学习观念，掌握科学的数学学习方法，有助于培养学生良好的数学思维习惯和创新能力，提高学生的数学综合能力和应用水平。

三、新课改背景下创新小学数学课堂的方法

（一）转变教学观念，提高自身的教学能力

传统的“灌输式”教学已经不能满足现代教育的需要，小学数学教师要积极转变教学观念，在教学中注重培养学生的创新意识和自主学习能力，重视学生的学习体验和学生对知识的实际应用。教师还要深入研究教育思想和教育理论，形成符合现代教育的教学观念，并注重提高自身的专业能力与综合素质。

在新课改背景下，小学数学教师需要具备创新意识和实践能力，通过不断的探索和试验，寻找最适合学生学习的教学方法和手段。同时，教师要加强学习，努力提高自身的综合素质，并注重多媒体技术在教育教学中的应用，提高自身的信息獲取能力，为学生构建丰富多彩的数学课堂。

教学能力影响着教师的教学质量和效率，教师要深入探究数学教育理论，探索新的教学方法和策略，不断完善自己的教学体系。同时，教师要注重总结教学实践，积极参与学科建设和研究活动，努力提高自身的教学能力，以保障教学水平和教学质量，为推动小学数学教育的发展贡献力量。

（二）利用多种教学方法，丰富课堂教学

教师要认真研究并掌握创新小学数学课堂的策略，深入了解多种教学方法的原理和实践效果，为构建高质量的数学课堂打下基础。教师还要根据教学内容和教学目标，科学制定教学计划和教学方案，明确教学内容和任务，运用多种教学方法和策略，并注重体现数学课堂教学的创新性和实用性，以提高学生的数学学习兴趣和能力，打造高效的小学数学课堂，进而推动小学数学教育教学改革。

在当前的小学数学教学中，多媒体技术已经被广泛应用。在实际教学过程中，教师可以充分利用多媒体技术，直观展示数学知识点，丰富课堂教学内容。例如，教师可以利用PowerPoint软件制作图表、演示动态图像，向学生直观地呈现各种数学知识点和概念，帮助学生更好地理解教材内容。教师也可以利用多媒体技术展示数学题的解答步骤，引导学生发掘问题背后的规律和思路。教师还可以制作一些互动性强的多媒体课件，让学生通过看视频、听音频等方式，积极参与互动，以提高学生的课堂参与度，增强学生的学习效果。

探究式学习在小学数学教学中应用得较广泛，其核心是以学生为主体，让学生主动参与教学活动，积极探索和学习数学知识。在探究式学习过程中，教师可以通过提出问题、引导讨论等方式，让学生自主探究并发现数学规律，以激发学生的学习兴趣和好奇心，增强他们主动学习的意愿。在教学实践中，教师要根据学生的实际情况，设计相关的探究式学习活动，通过开展小组讨论、举办竞赛等活动，促进学生之间的互动和交流。问题是探究式学习的核心，在开展探究式学习活动时，教师应根据学生的认知水平和学习能力提出问题，并在适当的时候对学生进行指导，以确保学生探究式学习的效果。

游戏化教学是一种将游戏元素融入教学活動的教学方法，其在小学数学教学中被广泛应用。具体而言，在教学过程中，教师可以设计各类有趣的数学游戏，如解谜、数独等，让学生在玩游戏的过程中不断思考和探究数学问题，寓教于乐。为了确保游戏化教学的效果，教师在教学实践中需要注意以下三点：一是明确游戏的目标和规则，避免让学生在游戏过程中产生困惑；二是根据学生的实际情况设计相关的游戏活动，使游戏难度符合学生的认知水平；三是注意游戏形式和学习内容的紧密结合，不能将游戏和学习脱离开来。

（三）注重开展教学评价，不断完善教学评价体系

教学评价是教学过程的重要组成部分，它可以检验教学效果，诊断教学问题，提供反馈信息和引导教学方向。在创新小学数学课堂的过程中，教师要注重完善教学评价体系。在评价教学效果时，教师不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的知识掌握程度、探究能力和思维能力等，并以此为核心评估教学效果。

在评价过程中，教师应注重开展多元化评价。学生是学习的主体，也应该是评价的主体。基于此，教师可以鼓励学生积极参与教学评价，了解学生对不同教学方法的接受程度和满意度，为后续调整教学方法提供依据，以增强教学效果，吸引学生的注意力。此外，教师还应进行教学自我评价，反思在不同教学模式下的授课情况、教学效果等，并通过资源共享和教学观摩等方式，不断优化课堂教学，及时调整教学活动组织和实施方式，以提高课堂教学质量。

评价的内容是多方面的，除了教学自我评价，教师还应就学生的表现情况进行评价，了解学生对知识的掌握程度、对所学内容的兴趣程度等，以此衡量教学模式对学生学习动机的影响，并据此不断改进数学课堂教学。

结语

创新小学数学课堂是小学数学教育改革的重要方向之一，教师不断创新课堂教学模式不仅可以激发学生的学习兴趣和动机，还可以培养学生的思维能力和探究精神，提高学生的学习能力。在开展小学数学教学实践的过程中，教师要积极转变教学观念，利用多种教学方法丰富课堂教学。教师还要不断完善教学评价体系，开展多元化评价，确保数学课堂教学模式的有效性和科学性，在不断探索和实践中推动小学数学教育的创新和发展，以提高小学数学教学的质量和效率，为学生数学综合能力的发展奠定良好的基础。

（作者单位：礼县龙林中心小学）