数字化技术支持下的高校舞蹈教学实践路径探究

摘要：在科学技术不断发展的今天，数字化技术对人类的生存和发展发挥着越来越重要的作用。经过多次迭代更新后，数字化技术已被广泛应用于各行各业。自高校实施教育改革以来，数字化技术在高校中得到普及，推动了高校教学质量的提高。舞蹈专业作为近年来的热门专业，受教育改革的影响，顺应时代发展趋势，也开始积极引进数字化技术推动教学改革。在此基础上，文章分别从数字化技术支持下的高校舞蹈教学优势、当前高校舞蹈教育教学中存在的问题以及高校舞蹈教学实践路径三个方面，对如何提高数字化技术支持下高校舞蹈教学实践能力进行具体分析。数字化技术能够打破时间和空间的限制，对高校舞蹈教学产生深刻影响。为进一步发挥数字化技术对高校舞蹈教学的积极作用，在具体的教学实践过程中，应注重建设数字化教育平台，采用数字化教学模式；在具体的舞蹈教学过程中，教师应该充分利用数字化技术进行教学，还应积极构建数字化课后指导评价平台，只有这样才能推动高校舞蹈教学实践能力的提高，从而培养更多的优秀舞蹈人才。

关键词：数字化；舞蹈教学；实践探究

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2023）18-00-03

0 引言

科学技术是一个国家兴旺发达的优势保障，而数字化技术作为当前先进科学技术的典型代表，对社会发展有着非常重要的作用。高校舞蹈专业作为培养高素质舞蹈人才的专业，其教学水平将直接影响舞蹈人才专业能力［1］。在此背景下，将数字化技术应用到实际的舞蹈教学当中，对提高舞蹈教学能力有着非常重要的作用。但是具体开展过程中往往会出现各种各样的问题，这些问题严重阻碍了高校舞蹈教学水平的提高，如何更好地发挥数字化技术的作用，已经成为当前亟待解决的问题。

1 数字化技术支持下高校舞蹈教学的优势

数字化技术以其独特的技术优势和多样的表现形式对高校舞蹈教学有着极大的推动作用，本文分别从以下四个方面对数字化技术支持下的高校舞蹈教学优势进行具体分析。

1.1 能够充分调动学生学习的积极性

当代大学生作为最富有生机活力和想象力的群体，往往对新事物有着强烈的好奇心。数字化技术支持下的舞蹈教学在展现方式、承载载体和时空布局等方面与传统教学方式有极大的区别。数字化技术支持下的高校舞蹈教育有着崭新的教学方式和教学手段，能够以丰富的教学资源和多样化的教学场景开阔学生的视野，打破时间和空间的限制，让教学模式更加丰富多彩［2］。以上教学优势能够满足大学生对新事物和新理念的追求，引导大学生探索新场景、新模式，满足大学生的强烈好奇心，让其在学习过程中主动思考，激发对于舞蹈学习的积极性，极大地促进舞蹈教学水平的提高。

1.2 可以推动一体化教学的顺利开展

数字化技术支持下的高校舞蹈教学可以推动教学一体化的顺利开展。传统舞蹈教学模式受时间和空间的影响很大，在一定程度上制约了舞蹈教学的发展。而数字化技术支持下舞蹈教学不仅能够规避传统教学受时空限制的缺点，还能够更好地结合各个教学阶段，以促进教学一体化进程。首先，数字化技术可以利用丰富的手段和形式在线上实现针对舞蹈教育知识的课前预习和课后复习，让学生更加方便地综合学习知识内容［3］。其次，数字化技术还能为学生提供更丰富的教学资源，在开展线上教育的同时还能够利用新型技术形式丰富课后的教学环节，增加课后教学的实践环节，推进课上、课下教学的一体化发展进程。

1.3 促进教学理论与舞蹈实践的结合

当前，很多高校的舞蹈课堂经常出现重实践轻理论或者重理论轻实践的情况，不能很好地平衡理论和实践。舞蹈课程作为一门实践性很强的课程不能忽视实践教学，要坚持用理论指导实践。数字化技术能够支持舞蹈教学理念和实践相结合，教师可以在讲解具体舞蹈动作的过程中利用数字化技术播放影像资料、分解动作讲解视频，结合具体的模拟场景和情境来提高舞蹈教学水平，促进舞蹈理论和舞蹈实践的结合。

1.4 能够提供丰富的舞蹈教学资源

数字化技术还能为高校舞蹈教学提供丰富的资源，数字化技术所包含的内容复杂繁多，既有互联互通的互联网，也有演示形式多样的新媒体技术，还有虚拟现实技术、人工智能技术等新型前沿尖端技术，这些新型技术让舞蹈教学形式发生了巨大的变化［4］。数字化技术不仅能够给舞蹈教学提供来自世界各地的教学资源，还能依托虚拟现实技术等新技术模拟舞蹈的场景和人物，为教学带来不同情境的丰富

体验。

2 当前高校舞蹈教学存在的问题

虽然数字化技术对舞蹈教学有着非常重要的意义和作用，但是当前很多高校的舞蹈教学实践对于数字化技术的应用还存在许多问题，阻碍了高校舞蹈教育的发展。

2.1 高校数字化教学平台有待完善

高校舞蹈数字化教学平台能够实现舞蹈理论知识的学习、舞蹈教学资料的查找以及丰富舞蹈课堂教学模式等，但目前很多高校的数字化平台还有待完善。首先，很多高校数字化平台的硬件和软件都比较落后，学校缺少按时维护和更新平台的资金，使得数字化教学平台经常出现崩溃、闪退等问题，严重阻礙了正常教学计划的开展［5］。其次，很多高校舞蹈数字化教学平台还存在教学资源少、平台利用率低的问题。很多高校舞蹈数字化教学平台受学校办学规模和技术水平的限制，在线教学资源往往很少，且形式单一，对于高校舞蹈教学的参考意义不大，使得平台建设处于“食之无味，弃之可惜”的尴尬境地。

2.2 高校舞蹈教学模式相对落后

首先，目前很多高校依旧沿用传统的舞蹈教学模式，只是简单地将舞蹈教学分为两部分，一部分为课上理论教学，另一部分为舞蹈实践教学，使得舞蹈教学理论和实践无法建立密切的联系。其次，舞蹈是一种对情境和场景要求较高的表演艺术，但教师在实践教学过程中经常疏忽建立具体场景和情境，使得学生无法理解舞蹈背后蕴含的深层内容，导致舞蹈教学难以深入开展。最后，当前很多高校的舞蹈教学还只是单一的教师示范和讲解，忽视了学生在教学中的主体地位。另外，教师在教学过程中缺少对数字化技术的认识和利用，造成教学内容单一、教学形式枯燥、教学效果不理想以及学生学习积极性不高等问题。

2.3 高校舞蹈教学团队能力待提高

当前，很多高校的舞蹈教学团队还存在很多问题。首先，舞蹈教学理念落后。很多高校舞蹈教师过度依赖教学经验，接受新事物和新技术的能力不强，难以接受当前先进的数字化技术对舞蹈教学产生的革命性影响，使得教学内容、手段与教学实际需求严重脱节。其次，教师能力严重不足。很多教师并不熟悉现代数字化设备，往往难以理解其运作原理和运行机制。此外，很多高校并未针对性培养教师，进一步造成很多教师的数字化技术应用能力有所欠缺。这些问题严重阻碍了利用数字化技术推动高校舞蹈教育教学进一步发展。

2.4 缺少课后相对应的评价和指导

课后评价指导体系能够帮助教师厘清舞蹈教学中存在的问题，促进教学水平的进一步提高。但是，当前高校的舞蹈教学课后评价和指导体系还不全面。首先，很多高校的课后评价体系不完善，或在建设评价体系的过程当中缺少对数字化技术的应用，难以推动教学质量的提高。其次，很多高校舞蹈教学过程中还没有统一规范的评价体系，不能很好地反映舞蹈教学的情况和数字化技术给高校舞蹈教学质量提升带来的积极作用。

3 数字化技术在高校舞蹈教学中的应用路径

在明确了数字化技术的应用过程以及现今高校舞蹈教学存在的问题之后，本文分别从数字化平台建设、舞蹈教学模式、教师教学水平和课程实践评价四个方面具体分析高校舞蹈教学的数字化技术应用

路径。

3.1 加强数字化平台建设，丰富教学资源

数字化平台是数字化技术的现实载体，在建设过程中首先要做好硬件和软件的维护和更新，确保其与时俱进，以提高数字化教学平台的运行速度和实用能力［6］。其次，丰富平台的在线资源，凸显数字化平台的积极作用。高校应该加强数字化平台建设，成立专门的技术部门，打破校与校之间的平台限制，让自己的数字化平台与更加先进、规模更大的平台合作，丰富平台的教学资源，打破单一数字化平台资源缺少或教学资源与教学实际不符的窘境。最后，还要为数字化平台建立专门的问题反馈机制，总结和反馈实际使用过程中出现的问题，进一步优化平台功能，推动数字化高校舞蹈教育进一步落实。

3.2 革新教学模式，开展数字化教学

革新教学模式是推动数字化技术支持下高校舞蹈教学水平提高的必要手段。首先，在具体的改革过程中不能忽视舞蹈教学的实践性，要将舞蹈教学理论和舞蹈教学实践相结合，以推动舞蹈教学的综合发展。其次，要改革课堂教学模式，发挥学生的主体作用，引进多种先进的教学技术，利用数字化教学给学生创造更多的想象空间，充分尊重学生的个性化发展，让每一名学生都能够充分享受到数字化教学带来的便利。最后，在具体的改革过程中，还应重视舞蹈教学对场景和情境的多种要求［7］。教师利用现代先进的虚拟现实技术和互联网技术模拟不同的舞蹈场景和舞蹈情境，让学生在具体的学习过程中能够主动融入模拟的舞蹈场景，让舞蹈教学内容更加生动、让舞蹈教学形式更加丰富，让学生在具体的学习过程中能够深刻理解舞蹈的文化内涵和精神价值。

3.3 提高教师素质，利用数字化技术育人

高校舞蹈教师作为舞蹈教学的第一责任人，在面对数字化技术给舞蹈教学带来的改变时，首先要革新思想观念，接受新理念、新技术，充分认识到数字化技术给舞蹈教学带来的巨大变化。与此同时，教师还应该利用数字化技术积极学习前沿的舞蹈教学方法，将数字化技术更好地应用到具体的舞蹈实践教学当中，让教学思想更前卫、教学手段更先进、教学水平质量更高［8］。其次，学校还应该加强对教师的数字化教学能力和数字化设备使用能力的培养，让教师在具体的舞蹈教学过程中充分发挥数字化技术的巨大作用，提高舞蹈教学水平。

3.4 优化新技术下的教学评价体系

要想完善数字化技术支持下的高校舞蹈教学体系，就要积极完善舞蹈评价体系。首先，制定统一的评价指标和评价内容，以更好地发挥数字化技术的效力，提高舞蹈教学质量。完善数字化技术应用与舞蹈教学实践的评价标准，使其发挥应有的作用以提高舞蹈教学水平。其次，还要使评价体系更加智能化、公正化和數字化。在具体实践过程中，用数字化代替纸质化，用智能化代替人工化，让评价更加客观；在具体的评价过程中，要全方位综合评价舞蹈教学方式、场景构架、动作教学、内容节奏等要素。

4 结语

数字化技术对高校舞蹈教学发展有着非常重要的作用，将数字化技术应用于高校舞蹈教学，能够提高教学质量，促进教学模式的变革。由此可见，完善数字化舞蹈教学具有极其重要的现实意义，符合数字化发展的时代潮流。

参考文献：

［1］ 白石.探析数字化技术支持下的高校混合式舞蹈教学模式［J］.大众文艺，2023（2）：117-119.

［2］ 张小琦.信息化背景下高校舞蹈教学的现状及调整［J］.铜陵职业技术学院学报，2023，22（1）：97-100.

［3］ 白石，李彦达.探究高校混合式舞蹈教学模式中数字化技术的应用［J］.戏剧之家，2023（13）：135-137.

［4］ 郑岩.多媒体技术在高校舞蹈教学改革中的地位与作用［J］.戏剧之家，2022（30）：138-140.

［5］ 方覆.现代教育技术发展视野下综合性高校舞蹈教学模式的改革与创新研究［D］.南昌：南昌大学，2022.

［6］ 张汕.虚拟现实技术在高校体育舞蹈教学中的应用研究［J］.当代体育科技，2020，10（29）：80-82.

［7］ 王晓静.“互联网+”背景下高校舞蹈教学方式的创新路径［J］.中国民族博览，2020（18）：29-30.

［8］ 赵孟洋.虚拟现实技术在高校体育舞蹈教学中的应用研究［D］.广州：广州体育学院，2019.

作者简介：杨晓丹（1987—），女，吉林吉林人，硕士，讲师，研究方向：体育人文社会学。

基金项目：本论文为2022年度教育部人文社科青年基金项目“数字经济赋能老年公共体育服务精准供给的创新机制及路径研究”成果，项目编号：22YJC890042