利用主题班会开展爱国主义教育的探索

孙俊

主题班会是班主任对学生开展思想政治教育和道德教育的有效形式之一，是班主任加强班级管理的有效途径。《新时代爱国主义教育实施纲要》指出：“充分发挥课堂教学的主渠道作用……将爱国主义精神贯穿于学校教育全过程，推动爱国主义教育进课堂、进教材、进头脑。”如何利用主题班会开展爱国主义教育呢？笔者结合地方特色和学生实际，在主题班会素材选取和班会呈现形式两个方面进行了一些探索。

一、主题班会素材选取

（一）从传统节日和红色节日中选择素材

很多传统节日中都蕴含着爱国元素，班主任可从这些节日入手选择爱国主义素材。以清明节为契机，教师可利用主题班会课向学生介绍扫墓祭祖的习俗，增强学生对传统文化的认知，培养学生的家国情怀。教师还可以鼓励学生为烈士扫墓，向烈士献花敬酒，缅怀其“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的事迹，从而珍惜当下来之不易的生活。以端午节为契机，教师可抓住这个节日的爱国元素，在主题班会课上组织学生朗读屈原的诗句，体会屈原忧国忧民的情感，举办包粽子、赛龙舟等活动。“七一”党的生日、“八一”建军节、“十一”国庆节等，都是班主任可以选择的主题班会素材。应情应景地召开主题班会，更能收到理想效果。

（二）从党史和国史选择素材

历史是最好的教科书。班主任可以选择党史、国史、改革开放史和社会主义发展史中的爱国内容作为主题班会素材，对学生进行爱国主义教育。我们党有100多年的历史，新中国有70多年的历史，改革开放有40多年的历史，其中有可歌可泣的英雄人物、不可忘却的重大事件、惊心动魄的艰难抉择。选择英雄人物讲述他们的故事，选择重大事件还原历史场景，选择艰难抉择感受时代变化……班主任从这些选择中汲取精神力量，传递红色基因。

（三）从传统文化和当地特色文化中选择素材

我国有着灿烂的文化，班主任可以从文化视角选择爱国主义教育素材，如节气文化、饮食文化、服饰文化、养生文化、医药文化、茶文化、酒文化等。每一个文化现象背后都有着丰富的内涵。据说冬至吃饺子和医圣张仲景有关：张仲景告老还乡看到家乡人饥寒交迫，很多人的耳朵都冻坏了。他决定救治这些穷苦百姓，就用面皮包上祛寒的药材煮熟给百姓吃，于是就治好了百姓的冻耳。张仲景深爱着家乡的人民，民为邦本，爱民即是爱国。

传统文化是一个民族、一个国家最寶贵的文化遗产，能潜移默化地教育一代代的人民热爱祖国，激起对传统文化和当地文化的强烈认同。班主任可以在当地文化背景下深挖爱国主义元素材，传承中华优秀传统文化，培育学生对中华优秀传统文化的热爱。如鹿邑县是春秋时期老子李耳的诞生地，我们可以围绕老子和其著作《道德经》开展主题班会，让学生了解老子爱民治国的思想方略，感受身边深厚的传统文化内涵。

（四）从社会热点和身边事例选择素材

主题班会素材的选择是灵活多样的，班主任可以从学生亲身经历事件和身边的事例等多方面采撷爱国主义素材。新冠肺炎疫情期间，班主任可以指导学生搜集抗疫素材（这些素材都来自真实生活），也可以用图片或视频记录家庭的抗疫生活、身边的抗疫人物，保存网上的抗疫视频、新闻资料等。在搜集素材的过程中，学生感受到了人间大爱，激发了学生爱党爱国爱家的炙热情感。

二、主题班会形式呈现

通常情况下，主题班会的呈现形式是教师讲、学生听。这样的主题班会是“填鸭式”“说教式”的，难以激发学生对主题班会的兴趣。如何使主题班会既有料又有趣，既丰富又多彩呢？这就需要班主任在主题班会呈现形式上下功夫。

（一）突破教室空间限制，拓展主题班会活动空间

从传统的主题班会来看，学生的活动场所较为单一，一般都在教室。班主任可以将主题班会拓展到室外，如学校操场、主题公园、研学基地、旅游景点等都可以作为开展主题班会的场所。结合本地特色，我们组织学生去太清宫参加老子庙会，诵读、书写《道德经》，感受中国传统文化的博大精深；组织学生去老君台参观，听导游讲解日军侵华时13发哑炮的故事，激发学生的爱国情怀……学生走出教室，积极性被调动起来，在寓教于乐的过程中受到爱国主义教育。

（二）灵活使用爱国素材，多种形式呈现主题班会

每一次重大纪念活动的举行，都是对学生开展爱国主义教育的良好契机。班主任要善于抓住有利时机，结合实际，采取灵活多变的形式召开主题班会对学生进行爱国主义教育。“七一”党的生日、“八一”建军节、“十一”国庆节时，班主任可以在教室内播放《建党伟业》《建军大业》《建国大业》等影片供学生观看，增强学生的体验，使其书写观后感进行交流，也可以开展知识竞赛，从“学习强国”平台题库中选择有关我党、我军的题目，在主题班会上进行抢答，提高学生的参与度。红歌联唱也是不错的方式。

（三）发挥学生主体作用，多感官参与主题班会

学生是学习的主体，班主任要充分发挥学生的主体作用，采用讲故事、演小品、模拟扮演等形式召开主题班会。讲故事是才艺展示的一种形式，班主任可以召开讲爱国故事形式的主题班会，树立学生的自信心。小品素材有更大的选择空间和发挥余地，班主任可以指导学生排练简短的小品，发挥学生在主题班会中的主体作用。班主任也可以与音乐教师、美术教师合作，指导学生自编自导自演红色舞台剧，扮演剧中角色，体验剧中人生。如班主任可以从京剧（《沙家浜》《智取威虎山》《红灯记》等）、豫剧（《穆桂英挂帅》《花木兰》等）中选择片段，让学生进行排练表演。

“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”爱国主义教育要扩大学生的认知，培养学生的家国情怀，磨炼学生的意志，使其养成良好的道德习惯。班主任要多方面选择爱国素材，灵活运用主题班会呈现形式，辛勤耕耘，静待花开。

（责编 韩玉兵 侯心雨）