中职语文教学融合课程思政实施路径探究

岳崇松

中职语文强调人文素质培养，在提高学生的品德修养和审美认知、树立正确的价值观念方面起着重要作用，可以更好满足学生发展需要。在中职语文教学中融入课程思政，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的家国情怀。在课程思政大背景下，中职语文教学融合课程思政是中职语文教学改革的重要环节，有助于发挥语文课程的育人作用。

一、中职语文教学融合课程思政的必要性

2020年，《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》（以下简称新课标）正式发布。新课标指出，落实立德树人根本任务，以社会主义核心价值观统领课程改革，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。立德树人成为中职语文课程开展教育教学活动的关键点。课程思政建设解决了教与育的问题。中职语文课程融合课程思政，可以培养学生的创新意识与职业素养。因为中职学生对基础知识学习不深，对事物理解认知能力较弱，所以教师要加强思政教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、中职语文教学中实施课程思政的具体路径

（一）挖掘教材课程思政

中职语文在教学中应该打破传统的教学模式，把思政元素融于教学中，注重培养学生的思政素养。教师可以将书本的爱国、舍己为人、艰苦奋斗等元素与课堂教学深度融合，让学生真正领悟到书本所蕴含的核心价值观。如毛泽东在《沁园春·长沙》中“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，道出了词人的伟大志向，表现了他的开阔胸怀。“谁主沉浮”这一句也引出了民族发展的关键问题，抒写出那个年代青年满怀豪情的心志和渴望改变旧中国的远大志向。再如，苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中“人生如梦，一尊还酹江月”的感叹，把人生寄托于山水自然之间，抒发了理想与现实的矛盾，从侧面烘托了全词的豪迈气派。

（二）创新语文教学模式

中职语文教学不应停留在文本诵读、赏析上。教师可以创新教学模式，融入思政元素、社会热点，提升学生的学习兴趣，满足学生的个性化发展需求。中职语文教师还可从课堂教学形式上发力，利用抖音、快手等直播平臺，丰富与学生交流的媒介，了解学生的学习能力，关注学生的学习情况。为更好创新中职语文教学模式，教师还可以从热点新闻出发，解读热点背后的故事，提高学生的认知能力和分析能力。

（三）注重课堂互动引导

互动是课堂教学的重要环节。除了中职语文教材中的思政元素，课堂教学的互动环节也是挖掘思政教学内涵的重要途径。教师要加强教学互动，创新教学内容，通过在课堂教学中融入思政内容，使学生在语文学科知识学习过程中受到潜移默化的影响。例如，教师可以针对中职语文教学中涉及思政的知识内容进行提问，采用小组合作、同桌讨论等方式引导学生关注思政内容。在上课过程中，教师如遇到学生互动欠佳、发言较少的情况，可积极展开思政教育，告诉学生“学习中会遇到很多的问题和挫折，你只要勇敢迈出第一步，后面就会容易很多。你越害怕困难，困难就会一直存在”。通过这样的方式，教师鼓励学生积极面对挫折和困难，树立学生的自信心。另外，在布置课后作业练习时，教师也可以加入思政元素，如布置一些习惯养成任务或合作交流任务。这样不仅可让学生在完成任务的过程中树立自信心，获得成功的喜悦，还能促使学生形成良好的行为习惯，提升学生学习能力。

总之，中职语文教学融合课程思政，不仅是新时代实现立德树人根本任务的新要求，还是中职学生成长成才的必要举措。中职学校教师要不断创新课堂教学，探究课程思政和中职语文教学的融合新路径，让课程思政在中职语文教学中落地生根，助力学生成长成才。

（本栏责编 韩玉兵 侯心雨）