在小学英语教学中提升学生听说能力

王丽

在日常英语教学模拟练习的各阶段中，英语听说一直是教学实践中的难点，也是重要部分。其核心目标是培养出高素质的全面发展型人才，而不是只知道学习理论却不懂得实践的人。如何真正有效培养和提高小学生的英语听说能力呢？

在强调培养核心素养的前提下，教师可利用多种方法培养和提高学生的英语听说能力，如小组合作、情境教学、多媒体教学、游戏教学等。值得一提的是，教师结合实际情况来进行教学，不仅可以寻求到最优的教学方法，也可以使教学效果最大化，真正提高学生的英语听说能力。

在核心素养的主题下提升英语听说能力

核心素养体系的建立，离不开教师多种多样的教学方法、先进的教学理念，以及学生在新时代必备的适应自身终身发展的能力和优秀品格，这都是核心素养的必备条件。核心素养的九大要素是相互依存、相辅相成的。教师要结合不同的学科来进行实际教学，这样才能体现各学科的独特价值。

单从英语这一门学科的教学来说，包含了人文和工具两种方向。这决定了英语教育中的核心素养分为学习、语言、文化、思维四个方面。小学阶段是培养一个人综合能力和核心素养的重要阶段，在核心素养的主题下培养学生英语听说能力是重中之重。

提升学生英语听说能力的方法

教师应当给学生营造良好的英语环境，激发学生对英语听说的兴趣。小学生在学习英语新课的过程中，不仅要复习以前学习过的知识，还要运用外界环境刺激主动接受新知识。古时的“孟母三迁”，其实就是对现代情境教学的最好解读。良好的外部环境让人在日积月累中受到熏陶，孟子就在这样的环境里发愤图强，成为著名的思想家、教育家。

那该如何营造适合小学生学习英语的环境呢？在教学三年级英语第一课“nice to meet you”时，教师应抓住本节课的重点，让学生对课文有一个初步印象。教师可先通过多种形式带学生学习新单词，在学习的过程中让学生对本篇课文有个初步的了解，使学生掌握足够的词汇。接着，师生同步学习课文，学生自读熟悉课文后，教师可挑几名学生进行角色扮演，练习情境对话。这不仅能激发学生的听说积极性，也达到了提升学生英语听说能力的目的。

而小学英语课堂的教学效率，其实就是英语课堂的教学质量。小学英语教师可以尝试全英化教学。如果教師从一开始上课就讲英语，上课过程中尽量不给学生翻译汉语，这样不仅可以锻炼小学生的英语听力水平，还可以激励小学生多说英语。长期坚持下来，学生适应了全英文教学后，英语听力水平和口语水平将得到一个质的飞跃。需要注意的是，这不是一个短期就能收到效果的计划，而是需要学生长期地坚持。

听力也是英语教学里的重要部分，教师应采取多种措施发现并解决英语听说教学中的难题。听力如何训练也需要教师重点关注。教师一般使用播放录音带的方式对学生进行听力训练，但这样的训练方法过于单调，也不容易达到提高全班学生听力水平的目标。现代教学方法多样，教师可以尝试把听力训练和多媒体教学相结合，播放英语视频，听力和画面的结合可以进一步吸引学生，从而使学生对英语听力产生兴趣，激发学生自主学习英语的积极性。

在小学英语教学中的口语训练里，学生主要面临不会说、不敢说等问题。针对这种情况，教师可以使用情境教学法，让学生寻找到适合自己的学习方法，激发学生用英语交流的欲望。如教师可根据课文插图中人物的对话来创造相应的对话情境，让学生根据书中的语句进行自主变换，解决学生在英语对话中出现的问题，使学生对英语口语训练更有自信。