教育史园地的辛勤耕耘者:田正平先生

田正平先生,1944年12月生,山西应县人。1968年毕业于北京师范大学教育学系学校教育专业。先后当过建筑工人、中小学教师。1978年作为改革开放后首届研究生,考入原杭州大学教育学系,跟随陈学恂教授攻读中国教育史硕士学位,1981年毕业后留校任教,1993年晋升教授、博士生导师。先后担任过杭州大学教育学系系主任、浙江大学教育学院首任院长、浙江大学中外教育现代化研究所所长。主要社会兼职:曾任中国教育学会教育史分会副理事长、理事长、名誉理事长(1996-2019年),教育部全国教育科学规划领导小组教育史学科组成员、副组长、组长(1990-2020年),中国教育学会常务理事、中国地方教育史研究会副会长、浙江省教育学会副会长等。2004年获评全国优秀教师,2005年获选浙江省首批特级专家,2010年获选浙江省功勋教师称号,2014年受聘为浙江大学文科资深教授。2017年当选中国当代教育名家。

田正平先生的主要研究领域为中国教育现代化史、中外教育交流史、中国高等教育史、中国留学教育史、中国职业教育史等。先后主持全国哲学社会科学、浙江省哲学社会科学和教育部教育科学、教育部人文社会科学重点研究课题多项。出版学术著作多种,在国内外学术刊物发表论文百余篇。成果先后获教育部人文社会科学优秀成果奖一等奖、二等奖,教育部全国教育科学优秀成果奖一等奖、二等奖,浙江省哲学社会科学优秀成果奖一等奖以及国家图书奖提名奖、中华优秀出版物奖(原中国图书奖)等多项。多次应邀赴日本、美国、韩国和我国港台地区大学访问、讲学。

田正平先生长期从事中国教育史的教学与科研工作,40年来心无旁骛,一直在这个领域学习、探索、研究和思考。总结回顾自己走过的道路,田正平先生认为有三点特别重要。第一,要耐得住寂寞。学术研究无论是自然科学还是人文社会科学,都是一种艰苦的劳动,相对而言,特别是基础研究,需要投入更多的时间和精力,确实需要有坐冷板凳的思想准备和功夫。他经常说的一句话就是,教育史学科与其它人文学科等基础学科一样,比较“厚道”。你只要肯下功夫、肯花时间,不三心二意、朝秦暮楚,总是会享受到兴趣的满足和收获的喜悦。第二,学术研究要强调创新。科学研究的创新有多种层面,有研究范式层面的创新,有理论观点层面的创新,有研究方法、工具层面的创新,也包括研究视野、研究领域的开拓。学术上的创新是使你的工作具有活力的重要前提条件。第三,关注现实。教育史的教学与研究工作,绝不是坐在书斋里或钻进故纸堆中,青灯黄卷、两耳不闻窗外事,埋头只关心自己那一亩二分田就可以获得社会认可、对现实有所贡献的。作为一名学者或研究人员,从事的学科领域不同,关注现实的方式可以不同,但是,现实的感悟永远是从事学术研究的源泉和动力。很难设想,一名学者对现实采取完全拒绝的、冷漠的态度,他的研究会得到社会承认,他在学术上会有大的作为。