微课在小学五年级数学教学中的应用思考

雷雨晴

摘要：在信息化技术背景下，微课教学逐渐受到教师的重视，微课教学能丰富数学课堂教学内容与形式，将复杂抽象的数学知识变得直观生动，让学生在视频的观看中激发学习积极性，促进学生主动进行数学知识的学习与理解，提升学生学习效率。本文主要对微课在小学五年级数学教学中的应用进行了研究，提出了相关建议。

关键词：小学数学 微课教学 应用策略

前言：在素质教育背景下，小学数学教师要充分培养学生的综合素质，促进学生积极参与到数学课堂，在数学知识的学习中培养学生的逻辑思维能力以及创新思维能力。微课作为一种新型的教学模式，在数学课堂中得到广泛应用，有效激发了学生的学习兴趣，让课堂变得更为生动与有趣，充分提升了学生的自主探究能力以及创新思维素养。

一、微课教学的重要性

在核心素养要求下，小学数学教学不仅仅要培养学生的知识水平，同时也要培养学生情感态度与价值观，从而来更好地促进学生数学综合素质的提高，推动学生全面发展。而微课教学模式是信息技术下的重要产物，能将抽象的数学知识变得生动形象，从而来引导学生主动参与到课堂教学中，激发学生对数学知识的理解。针对微课教学而言，形式较为新颖，内容丰富多彩，有效延伸并拓展了课堂教学知识。[1]教师可以利用微课来将数学知识直观地呈现在学生眼前。可以让学生在微课的观看中反复學习重难点知识，加深学生的记忆与理解。微课教学的特点便是短小精悍，集数学精华为一体，有效对学生进行数学知识的引导，让学生在轻松愉快的环境中进行数学知识的学习，从而来促进学生学习效率的提高，使学生的数学思维得到拓展，进一步提高学生的数学核心素养。

二、微课在小学五年级数学教学中的应用策略

（一）利用微课做好课前预习工作

在小学五年级数学教学中，做好预习工作，对于学生数学学习效率的提高有重要意义。而在课前预习中，教师可以利用微课来开展预习工作，让学生在微课的预习中加深对知识的理解，从而来促进学生数学学习效率的提高。教师可以利用微课来指导学生进行预习任务的开展，并在预习任务中充分将数学中的重难点知识标记出来，让学生在数学知识的分析中加深对数学本质的理解，从而来掌握学习的重点。[2]以“小数除法”的知识教学为例，其中部分学生对于“小数除以整数，按照整数除法的方法去除”这一理论无法有效理解，这时教师可以利用微课的方式将这一内容展现出来，让学生在预习过程中对其有一个初步的了解，以便于第二天上课能提高学习效率，促进学生数学重点知识的理解。

（二）利用微课实现自主学习

在小学五年级数学教学中，有效将微课教学融入其中，对于学生自主学习能力的提升有重要意义。教师利用微课为学生创设有效的教学情境，并利用问题来引导学生进行思考，促进学生在思考中掌握数学知识，在思考中培养探究思维。[3]以“多边形的面积”教学为例，其中在进行三角形面积的教学中，教师可以利用微课来设置问题情境。教师可以为学生展示平行四边形，并在微课动画中将平行四边形沿着对角线剪开，这样将得到两个三角形，让学生思考剪开的三角形与平行四边形之间的关系。并且让学生结合已经学过的图形面积公式小组之间相互探讨，从而来进行三角形面积的推导，可以让学生结合视频中的情境来进行剪纸操作，从而来了解三角形的底与高和平行四边形之间的关系，以此来促进学生动手能力的提升，也提高学生的数学思考能力。

（三）做好知识的延伸与拓展

在小学数学教学中，教师要利用微课来做好课外知识的延伸与拓展，利用课外知识来激发学生的数学兴趣，同时也了解到数学知识在生活中的应用，培养学生良好的运用思维。并且利用课外知识与课堂知识相互融合，能促进学生新旧知识的衔接与巩固，对于学生发散性思维能力的培养有重要意义。以“长方体和正方体表面积”知识教学为例，教师在教学之后可以设置一道开放性的习题让学生进行思考：若是教室要重新刷漆，那么需要多少钱呢？这时教师可以利用微课的方式将教室的立体模型展示出来，让学生结合教室的数据进行计算，并且学生在教室表面积的计算中也能对之前学习过的加法与乘法知识进行巩固，从而来提升学生的计算能力，促进学生数学学习素养的提高。

结语：在新课改背景下，小学五年级数学教学要有效融入微课技术，利用微课来将复杂抽象的数学知识变得简单直观，从而来加深学生对数学知识的理解，让学生在微课的观看中提升思维素养，促进学生数学核心素养的提高。教师要合理设计微课模式，保证微课教学能满足学生的学习需求，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]王玉玲. 核心素养培养背景下的小学数学微课教学策略研究[J]. 天天爱科学（教学研究），2022（03）：29-30.

[2]林水芳. 关于小学数学微课教学策略的探究[J]. 试题与研究，2022（09）：10-12.

[3]陶文娟. 探讨小学数学课堂上教师如何有效运用微课教学[J]. 新课程，2022（13）：108.