激发美术学习兴趣 培养学生创造能力

王伟

一、问题的提出

儿童具有美术的天性，培养学生的美术兴趣非常重要。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激源是对学习材料的兴趣。”有了美术兴趣，学生才能主动、积极地从事美术活动。如何培养学生对美术的浓厚兴趣呢？我认为必须依据教材内容和学生的心理特征，创设良好的美术学习情境，运用多种教学媒体为学生提供美的材料，采用多种技能训练方法，贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，让学生在良好的情境中感受美、创造美。

二、解决问题的措施

（一）激情引趣，培养创造意识

有了学习兴趣，才能使学生在学习中变得积极主动，从而获得良好的学习效果。因此教师在设计教学环节时，特别是教学的导入，要让学生学得主动，学有兴趣，乐意去学。因此我在课堂教学中积极应用剪、拼、撕、贴、刻、折等制作方式，加強学生动手能力和技能的培养，改变以单纯传知识和模仿为主的教学方法，采用教学中富有时代特色、新颖有趣、逻辑性很强的内容来调动学生的创造性，使学生在动手动脑实践中观察、思考、想象，鼓励学生努力感受美，欣赏美，创造美，逐渐形成相应的技能，学生也在实践活动中逐渐形成爱好，培养了兴趣。将课堂知识变成独力操作能力，才能更好地培养学生的创设意识。例如，我在上《彩球制作》一课，首先让学生欣赏预先制作好的作品，再让学生打分，学生一下就激动起来，纷纷举手来当小评委，老师再问：你能做一个比老师的更漂亮的彩球吗？学生们的积极性就一下子高涨起来，也调动学生学习的欲望。于是我又开展“剪贴服装”“插花艺术”“立体纸卷画”“豆类拼画”“布贴挂饰”“彩色泡沫带做花”“立体纸雕画”等活动。让学生逐步掌握创美的方法，学生的审美能力和制作能力都得到极大的提高，从而使课堂教学内容与生活实践有机结合在一起。

（二）利用现代技术，提高审美能力

学生们是凭形状、色彩、声音和一般感觉而思考事物的。有效地运用现代电教媒体，用直观、生动、形象等特点，以其鲜明的色彩，生动的形象、悦耳的声音使学生在感知美、鉴赏美、创造美的同时，将基础知识的传授、基本技能训练和美术教学中的美育教育融为一体。例如，我在教学《画插图》时，学生对荷花很感兴趣，于是利用录音机播放《荷塘月色》的歌曲，创设一定的情境，激发学生的想象力，培养学生热爱美和创造美的能力。针对不同的课运用不同的方式：对于创作技法课，我一般是运用课件引导学生对生活中的现象美的事物进行联想；而对于欣赏课，我通常是运用多媒体配合讲解，或根据画面配上适当的音乐来衬托美；对于工艺制作课，我主要是通过实践活动提高学生们的审美能力和创造性。

（三）结合实际，培养独立创造能力

教师要引导学生在美术中发现乐趣，更好地激发创造力。在设计课中，巧妙将兴趣和操作有机结合起来，注重教学形式的多样化、趣味化，使学生自己创作作品，通过活动，使学生更好理解和掌握了知识。教师要根据实际情况，不失时机地引导学生把握所学知识。如我上《标志设计》一课时，让学生自发设计我班的班徽，这样的方式可以激发学生参与活动的积极性，并能应用于生活实际。通过实践活动提高审美能力和创造力的能力，从而提高了作业质量和学生的动手创造能力。如在教学《布置我的书桌》时，教师可以让学生准备各种废旧挂历、硬纸、易拉罐等材料，学做几种不同造型的小相框、课程表框、笔筒等案头工艺品，让学生在动手创造同时，提高审美能力和创造力，使学生看到自己的成果，享受成功的欢乐，增强上进的信心，激发学生的创作热情，使所学的知识在生活中充分结合利用起来，从而达到锻炼创造性思维能力的目的。

三、收到的效果

在课堂教学中教师要有效激发学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，为学生创造了自我锻炼和自我完善的机会，从而激发学生参与美术活动课的积极性，会运用美的独立创造力学习的风气，在美术课中最大限度地挖掘创造教育的因素，使每次美术活动课都能有力地促进学生创造能力的发展。