小学数学教学中渗透德育教育的策略探析

朱红玉

摘要：德育教育，是对学生思想、道德、心理健康进行的教育，对学生的健康成长有一定的促进作用。在日常教育中，为促进学生的全面发展，教师要将数学教学与德育教育紧密联系。[1]基于此，针对数学教学中渗透德育教育的意义展开分析，探讨数学教学中渗透德育教育的策略，利用数学课培养学生良好的个性品德。

关键词：小学数学  德育教育  渗透

实际教学中发现部分数学教师的教学方式比较单一，只是单纯讲解理论知识，不注重培养学生的综合能力。为了更好地解决如上问题，教师应当探究如何将数学教学和德育教育有机结合起来的策略，发挥更好的教学效果。

一、德育教育的意义

教师要注重培养优秀人格、心理素质过高的人才，而德育教育在推动学生的发展中起到了积极的作用。在日常教学中，教师应当积极渗透德育教育到课堂中，为学生的发展提供有益的帮助。另外，如爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、人道主义教育、人生观教育等，都可以通过德育教育对学生进行渗透。[2]因此，在实际教学中，教师要仔细研磨教材，将德育教育相关材料与教材相结合，打造高效数学课堂。

二、小学数学教学中渗透德育教育的策略

（一）将德育与数学知识结合，渗透于日常教学中

教师在日常教学时不能停留在计算公式、数字等方面的教学，应当深入挖掘数学知识的文化内涵，并有针对性地利用数学知识进行德育教育，以达到更好的育人效果。这样既能促进学生对知识的掌握，又能培养学生良好的素质。与其它学科相比，数学学科的德育内容通常都是隐含的，而且没有显著的表现，因此必须将“隐含”的德育材料引入到教学中。在进行德育教育的教学过程中，应改变以往只是讲概念、规律的教学方式，要将德育教育融入到情境教学中，使学生树立良好的价值观念，营造具有感染力的情境，这种教学方法能促进学生的主动学习，促进学生在课堂上积极地进行新知的探索。[3]

（二）运用生活背景，渗透德育教育

在数学教学中进行德育教育时，教师要将一部分精力放在日常的生活观察上，注重学生在日常生活中的表现，将教育与生活中的点滴小事紧密结合，对学生思想品德观念进行正确引导，鼓励他们养成良好的思想品质。教师在实际教学时，应该针对教材内容，针对性地设计出德育教育的具体内容。把德育教育与生活实践紧密结合起来，在衣食住行、言谈举止中渗透德育教育，为学生的健康发展奠定坚实的基础。[4]

（三）结合数学史渗透德育教育

数学史对学生的德育教育起着重要的推动作用，可以使学生提升其学习动力。在实践中，教师应该结合教材内容，对某些一些数史资料进行直观的展示，让学生对古代数学家有更深刻的了解，从而使他们对数学知识的发明过程有一个清晰的认识。此外，教师还可以将多元文化与课堂相结合，让学生了解数学知识是人类共同的文化遗产。同时教师要注意发挥数学家的作用，以数学家顽强求索的故事启发学生，以数学家为榜样，启发他们在学习上狠下功夫，潜心钻研。在此次教学活动中，我们必须精心设计“讲故事”，以更好地渗透德育教育，并引导学生独立搜集我国数学家的故事，在讲故事的时候，学生会产生一种自豪感，并对其进行深入的研究。在数学家的激励下，学生的学习态度将会得到积极转变。在引导学生学习读写小数时，教师可以先归纳出读写小数的基础方法，此时，学生会认真整理小数的数位顺序表，积极学习两种读法，即直接读法，也可以根据分数的意义来读小数，继而引进数字的内容，引导学生懂得两位小数的现实意义，以数学家为学习榜样，引导学生积极地承担起对社会的责任，在民族自豪感的驱使下为社会的发展作出应有的贡献，使德育教学在整个教学活动中起到积极的的作用。[5]

（四）运用课堂沟通，渗透德育教育

良好的师生互动对学生德育精神的养成起着重要作用，师生之间应当是“亦师亦友”的关系，教师应当理解学生的内心世界，掌握学生的视觉和情感上的改变，以便更好地解决问题，进行德育工作。学生是课堂的主体，教师要突出“以学生为中心”的教育观念，精心设计课堂交流环节，对爱国爱家、孝敬父母、尊敬师长等问题进行渗透，从而达到润物细无声、寓教于乐的教育效果，从而实现德育教育。

综上所述，教师要将数学知识与生活现实紧密联系，使学生对德育内容的学习更加深入，以达到德育教育的目的。同时，教师要将德育教育与数学史相结合，开展教学，把握好课堂交流、实践环节，为学生的全面发展提供帮助。

参考文献；

[1]郜凤云.基于新课改的小学数学课堂德育创新教育探究[J].数学学习与研究：教研版，2020（01）：115.

[2]蔡国平.信息技术助力小学数学课堂德育渗透的实践兼谈[J].当代家庭教育，2020（14）：171-172.

[3]江雅.新课程下小学数学德育渗透的策略研究[J].國际教育论坛，2020，2（07）：154.

[4]李玉梅.浅谈小学数学教学中德育渗透的缺失与重构策略[J].天津教育，2020（15）：2.

[5]李宏荣.关于小学数学教学中德育渗透路径的研究[J].中国校外教育，2020（07）：2.