提升幼儿园保教质量探究

李桂珍

随着年龄的增长，幼儿的知识面越来越宽，求知欲越来越强，他们聪明、好动、调皮、好探索，这对幼儿园教育管理提出了新的要求。转变传统的幼儿园教育管理思想与观念，提升幼儿园教师的教育管理能力势在必行。

一、加强教师队伍建设，提升教师业务素质

幼儿园教师只有对这份职业充满热爱，具有良好的职业道德，用心去工作，才能教育好幼儿。因此，教师应树立正确的人生观、价值观和科学的儿童观、教育观，热爱工作，尊重幼儿。学校要鼓励教师积极参加各类专业进修，开展“走出去，请进来”等各种形式的培训，帮助教师提升业务水平，并通过传帮带的形式，发挥骨干教师的示范作用，并引导教师积极开展教科研活动，不断提升业务素养。

二、转变教师观念，杜绝幼儿教育“小学化”

《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设良好的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。因此，教师要具备先进的教育理念，围绕指南，采用科学的教育方式，为幼儿打造充实快乐的童年。

三、重视一日活动，促进习惯养成

幼儿园的课程必然通过幼儿园一日生活中的各种活动来落实。一日活动是多种多样的：以教育内容分，有自然常识类和社会认识类；以教育组织形式分，有集体教育活动、小组活动及个别活动；以活动的空间场合分，有室内活动和室外活动；以获取教育结果的方法分，有教师演示式、传授式教育和幼儿动手操作式、游戏式直接得到经验等。根据我们的课程观，我们制订了《一日活动的组织与实施》，严格按《一日活动实施表》执行，端正教师对待活动的态度，强化其责任意识，以保证各种活动的目的性、计划性，促进幼儿全面发展。

四、开展家园共育活动，促进家长家教理念的转变

幼儿园要定期开展家园活动、家长开放日活动、周五亲子班活动、亲子运动会、亲子制作活动和家园共同记录“幼儿成长档案”等活动，让家长更真实地观察、了解自己的孩子，和孩子一起体会成长的快乐，从而增进家长与幼儿间的情感交流、语言交流。提高家长对家庭教育的重视，对促进家教理念的转变有着极强的指导意义。

五、营造适合幼儿成长的环境，让幼儿健康成长

良好的成长环境营造不能只依靠教师，要大胆鼓励幼儿参与，让幼儿成为营造良好环境的主体。幼儿在主动发挥的过程中能够开动思维，锻炼操作能力，还能将自己的想法付诸到实践当中，这个过程既是幼儿开发脑力的过程，也是幼儿与教师交流的过程。教师要多鼓励和肯定幼儿的想法和行为，这样能使幼儿体验喜悦，感受成功。

六、坚持保教并重原则，努力做好保育工作

在幼儿园，保育工作和教育工作同等重要，因为幼儿的年龄尚小，生活自理能力、自我保护能力和抵抗疾病能力都还较弱，需要教师细心呵护和照顾，因此我们在日常工作中一定要高度重视幼儿卫生保健工作，无论是园领导、任课教师，还是保育员，都要把幼儿园安全卫生工作做到位，扎扎实实地把卫生保健工作抓紧抓实，让幼儿在园健康成长，让家长满意放心。

七、家长的密切配合是提高保教质量的重要支点

（一）加强对家长的宣传。通过家长学校、家长会、网站、园报、橱窗展示等引导取得家长对保教工作的支持。（二）做好家庭教育指导。利用信函、家长学校、个别沟通等方式帮助家长树立正确的教育观念。（三）开展专题家长活动。通过开放日、家长助教、亲子游戏等活动，使家长了解幼儿园的保教活动。

提升幼兒园保教质量，需要加强教师队伍建设，提升教师业务素质，采取多样化的手段，促进幼儿健康发展。