智慧教育下的初中数学教学探析

马超

引言

智慧教育与微课是在信息技术飞速发展的背景下产生的新兴教学方法，也是在实际教学中取得了较大成效的重要方法。构建智慧教育是推行智慧教育的重要内容，更是信息技术背景下的新需求。基于微课的智慧教育需要通过有效的策略来构建，从而完成技术与教学的结合，以此来提升学生们的智慧能力与学习素养。

1 智慧教育的概念与特点

国内外的文献资料中对智慧教育并未形成较为统一且确定的论述，智慧教育是教育的派生物。而在国内的实际教学过程中智慧教育的概念界定的含义为以“互联网+”的思维方式与大数据、云计算等信息技术组成的高效课堂。其实质为以动态学习数据分析与“云、网、端”应用的基础来实现教学策略数据化、反馈及时化、交流立体化、资源选择智能化，以此来营造利于协作沟通的学习背景，从而促进学生实现符合个性成长规律的智慧教育的发展。智慧教育具有自主性、探究性、丰富性等特性。因此，教师应基于信息技术并通过创新教学方式，将技术与教学实现有效的结合，从而构建个性化、智能化的课堂，推动信息技术下的智慧教育改革，智慧教育的特点主要包括以下方面。

1.1.个性化

智慧教育主要特点就是个性化，其是指教师应依据学生的学习特点、爱好与知识基础等个性差异来给予学生针对性较强的学习方法与学习指导。教师在个性化教学的基础上，还需要重点培养并提升学生们的协同合作能力，促进学生学习素养的提升，让学生实现思想与智慧的结合，从而促进学生思维与创新能力的提升。

1.2.智能跟踪化

随着大数据等技术在教学中的有效应用，智慧教育可以通过及时记录学生的学习数据从而智能化对学生给予学习评价，记录学生学习成长的资料。

1.3.工具丰富化

智慧教育教学中需要教师给予学生丰富的学习工具并为学生创设具体有趣的情境，学习工具与情境可以有利于概念知识、方法与应用的学习建构，学生能够应用学习工具来组建自己的知识体系，并实现课堂的深入学习与内化学习。

1.4.活动智慧化

学习活动的选择是影响智慧教育教学效果的重要内容，学习活动需要基于先进设备与资源，并通过教师的高效指导来引导学生主动参与情境化、个性化的学习过程，从而拓展学生们的知识量，提高学生的知识水平与综合素养。

2 初中数学教学进行智慧教育的措施

2.1更新教学观念，开展智慧教育

现阶段，在初中数学课堂教学过程中，教师们应注重对智慧教育教学的研究，通过更新教学观念与方式来促进初中生思维能力的提升，提高其学习效率。教师应主动学习新型的教学理念与教学策略，并依据实际教学需要与学生实际需求情况来进行智慧教學，充分利用信息现代化技术来创设高效轻松的初中数学课堂氛围。此外教师还需要重点关注初中生探究能力与创新能力的提升，从而为初中数学课堂学习营造轻松的学习环境，提高初中生的核心素养，为智慧教育的开展打下扎实的基础。

2.2设置课堂问题，发展学生数学思维

教师要想在初中数学课堂中提升初中生的素养，就需要通过开展智慧教育并设置合理科学的学习问题来提升初中生的积极性，引导学生深入思考相关问题，从而提高初中生们对数学内容的掌握程度，以此来培养初中生良好的数学思维。初中数学教师应依据教学内容与学生认知基础来设置具体且有效的课程问题，同时还可以借助信息网络来对学生进行适当的引导，促进信息化教学模式的发展。教师在实际教学中应以教材内容为教学出发点，引导初中生进行深入的分析与探究，并在旧问题的基础上再产生新的问题，问题的挖掘程度越深对学生数学智慧与核心素养的培养效果越好。

2.3结合教学内容，进行资源共享

初中阶段的数学知识具备丰富、多元的特点，多数知识之间的联系十分紧密，因此初中数学教师在教学过程中可以结合一些生活中的事情来促进学生们对数学知识的理解，以此来进一步提升学生们的想象力，促进学生们学习能力与水平的提升。教师可以通过开展智慧教育来进行多种数学资源的共享，从而让初中生们依据自己的实际情况来进一步丰富自己的知识，提高自己的综合素养。教师在此过程中可以合理利用多媒体技术给学生们提供多种不同的素材，从而促进学生们积极主动思考数学问题，并通过为学生们建立一些有趣的教学情景、组织学生进行小组讨论、开展教学实践等内容来重点锻炼初中生的学习思维与能力，充分开发学生的智慧与个人创造力，提高学生的兴趣与核心素养。

2.4加强师生互动交流

在进行初中数学教学的时候，教师们应当多与学生们进行交流，利用教师自身的智慧来引导学生们自己积极主动学习，提高学生们的学习积极性。同时教师们还应当引导学生们及时完成自己布置的任务，培养学生的良好学习习惯。此外，教师们还应当指导学生们采用科学的学习方法进行学习，以此来促进学生们高效学习，通过有效的师生沟通交流，促进学生们数学思维与能力的发展。

2.5突破重难点知识教学

部分初中生对于数学重难点知识的理解不够深入与透彻，从而影响了教学效率与教学质量的提升。而基于微课的初中数学课堂就需要重点突破重难点知识的教学，促进初中生们对数学知识的理解，培养学生们使用知识来解决实际问题的能力。在数学教学过程用结合微课进行教学，教师可通过播放视频的形式将重点一一展示给学生们，从而促进学生们更加深刻理解相关知识点。因此，教师在设计教学环节的时候应当合理利用微课，从而帮助学生们攻克重难点知识，促进教学效率的提升。例如，教师们在讲解“二次函数”的时候，就可以利用微课进行教学，使用微课来给学生们创设真实的问题情境，以此来加深学生对二次函数知识的印象，并引导学生主动思考实际生活中的二次函数问题以及解决方法，让学生独立总结问题的规律与解决方案，从而培养学生利用数学知识解决问题的能力。

2.6做好课前预习环节

高效的课前预习对于提升课堂教学效率有着极为关键的作用，基于微课的初中数学智慧教育同样应做好课前预习的环节。因此，教师可以在课前预习的时候加入微课教学来为构建智慧教育打下基础，教师可以提前根据教材内容与主要学习目标来设计出短小简洁的微课视频，更好地吸引学生的注意力，帮助学生完成预习工作。在设计视频时，教师还需要重点关注难度等级，教师应确保内容不但可以让学生初步了解新知识，还可以启发学生们进行自主探究与思考，为后续的智慧教育教学打下扎实的基础。

2.7做好课后学习工作

基于微课的初中智慧数学课堂应同时做好课前、课中与课后的教学工作，初中数学教师在应用智慧教育的时候可以充分利用现代技术来跟踪学生们的学习情况，并制作学生的学习档案，明确学生在学习过程中出现的问题与进步，最后再利用微课视频来对学生开展更有针对性的数学教学，提升学生的学习针对性，培养学生的学习能力与学科素养。教师可以通过微信群、公众号、钉钉群等平台与学生分享微课资源，让初中生们可以在课后学习。微课也可以在一定程度上改变初中数学的课后作业设计，教师需要在日常教学中培养初中生进行知识总结与学习反思的能力，让学生可以在课后独立学习总结与反思。

结束语

总之，微课和智慧教育是现代化社会背景下的重要教学趋势，初中数学教师应紧跟新课标改革步伐，创设与学生认知规律与学习能力相符合的针对性、智能化的微课智慧数学课堂，从而为学生创设一个和谐高效的信息技术教学氛围，此外教师还需要在基础知识、生活实践问题解决等内容思考提升学生智慧的结合点，从而最大限度地激发学生们的潜在能力，促进学生的全面提升。