优化班级管理，实施道德教育

杨永生

摘要：德育教育在学校教育当中占据极为主要的地位，因为在学校生活的点点滴滴中都涉及到德育教育，班主任在班级管理中是领导者，对学生的思想与行为方面有十分重要的作用，要让学生养成良好的品德素养，让学生懂得如何做人、做事。因此，班主任在管理工作中需要高度重视德育教育工作。基于此，本篇文章论述了德育教育在班主任工作当中的重要性，提出了开展德育教育工作的策略，旨在提升班主任德育工作质量，为培养出具备高素质的人才奠定基础。

关键词：班级管理  道德教育  班主任  德育工作

班主任的管理能力、教学能力及个人魅力对学生形成正确的人生观、价值观具有非常重要的作用。在新时代下，班主任的管理工作也需要做到与时俱进，积极主动学习先进的教育理念，需要坚守育人为本、教育为纲、德育先行这一教学理念，在开展班级管理工作的过程中渗透德育教育工作，将班级管理工作与德育教育有效融合，从而帮助学生形成高尚的道德品质，促进他们的全面发展。

一、德育教育在班主任工作中的重要性

（一）对学生开展德育教育，有助于落实人文关怀

每一位学生都是独立的个体，所处环境不一样，导致学生性格方面出现比较大的差异。班主任在进行德育教育工作的时候，需要了解学生的真实情况，学生有困难时及时帮助，促使他们能够体会到教师的爱护与关心。[1]班主任需要给予学生充足的爱与关怀，对学生的优点及时表扬，并鼓励他们将优点继续发扬下去，培养学生的学习自信心，让他们变得活泼、开朗，同时激发出创新能力。在学校方面与家庭方面，班主任还需要起到沟通的作用，促使学校能够与家庭联手，形成合力，从而获得最佳的教学成果。班主任在沟通的时候，需要把学生在班级当中表现及时与家长沟通，同时还需要掌握学生在家庭中的一些表现，在和家长形成共识的情况下进行德育教育，让学生健康茁壮成长。

（二）提高实践，有助于营造良好的教学气氛

在班主任的工作中，德育教育是一项非常重要的一环，在开展各种德育教育实践活动的时候，要让学生在亲身体验中获得真实的情感与感悟。[2]比如班主任可以举办田径比赛及诗词朗诵等活动，丰富学生的在校生活，同时让学生对活动中的责任、公平等产生更深入的了解，提高学生的思想道德修养；在进行黑板报制作或者绘制手抄报等相关集体活动的时候，既可培养学生的创造力、思维能力，还可以为班级营造出良好的学习气氛，促进学生的全面发展。因此，班主任要把德育教育工作渗透到日常班级管理工作当中，用实践活动熏陶学生，将思想道德教育理念与学生的日常相结合，培养学生优秀的道德品质。

二、德育教育在班主任班级管理工作中的应用策略

（一）班主任教师需要以身作则，为学生树立良好的学习榜样

班主任是和学生一起学习与生活时间最久的人，班主任的行为举止对学生影响比较大，特别是对学生的学习习惯及性格特点的养成具有非常重要的作用。[3]班主任是德育教育工作的实施者，要想获得良好的教育成果，就需要从自身做起，时刻注意自己在学生面前的行为举止是否良好，是否可以起到榜样的作用，在日常教学中对学生开展无声教育，把德育教育融入到言行中，用高尚的道德情操感染学生，用大方得体的举止去熏陶学生，从而让学生养成良好的行为习惯。班主任教师要求学生必须做到的事情时，自己需要做到，并起到带头的作用，比如，班主任在引导学生做一位爱劳动的人时，班主任需要做到与学生共同打扫教室、整理书桌；班主任在引导学生书写规范、整洁的时候，那么，班主任在写板书的时候就需要做到书写规范。班主任的行为举止都会展现在学生的视野当中，因此班主任只有做到严格要求自己，才可以在教育过程中更加具有说服力，有效发挥出自身的示范作用。

（二）班主任要关爱学生

班主任的管理工作并不只是管理学生，同时还需要做到关爱学生，这样才可以构建与学生有效沟通的桥梁。班主任如果可以做到发自内心地呵护与关爱学生，既能够拉近班主任与学生的距离，而且还能让他们懂得如何去爱护与关心同学，尤其是班级当中的学困生，班主任需要更深入了解他们，当学困生感受到班主任对自己的爱，他们就会更加努力学习，对开展德育教育具有一定的促进作用。

（三）班主任要重视对学生的积极评价，提高学习自信心

现代心理学表明，当学生某种良好的行为出现之后，如能及时得到相应的认可，就会产生某种心理满足，形成愉悦的心境，并使同类行为继续向更高层次需要做出积极努力。班主任需要开展积极有效的评价，对学生的学习起到一定的激励意义，班主任可通过开展德育教育，对学生进行表扬与鼓励，调动学生的学习热情。班主任在传授知识过程中，需要注重对学生进行积极的评价，发现学生的优点，并适当地放大其优点，使得学生的个性能得到发展。关注学生在学习过程中的点滴进步和变化，及时给予学生评价和反馈。如口头评价，根据“短、小、勤、快”的原则，在学生学习的过程中不断利用口头评价对学生的发展状况进行评价和反馈，激发学生的学习积极性，并有效地促使學生朝向既定的学习目标。此外，班主任可以充分发挥评语的及时性优势和激励性作用加强了师生之间的联系，使学生能够及时了解自己的进步和不足，从而改进自己的学习。[4]

（四）班主任需要主动和家长交流，落实家校互动

班主任需要做好家校联合的工作，积极与家长沟通交流，既需要把学生在班级当中的表现及时与家长交流，还需要注意了解学生在家庭中的表现，家校合力进行德育教育工作，共同为学生创造出良好的德育学习环境。[5]随着信息技术的发展，微信、钉钉等等一些软件也可以应用到家校交流当中，经过创建微信群，真正实现班主任与家长之间的有效互动与沟通，渗透德育教育，家校联合，促进学生的健康成长。

结束语：综上所述，德育教育既是学校教育极为重要的内容，也是素质教育的重要要求，而班主任是和学生接触最久、影响最大的人，在开展德育教育的时候具有十分重要的作用。因此，班主任需要不断学习与优化班级管理工作，在日常管理中渗透德育教育，促进学生的全面发展。但是，德育教育工作的进行不是一蹴而就的，需要班主任在日常班级管理中不断渗透，由思想再到行为对学生实施引导，从而促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]杨娜娜.新时期小学班主任德育工作中存在的问题与解决策略分析[J].天天爱科学（教育前沿），2022（04）：159-160.

[2]贾芳.走进学生心灵，打开学生心扉——浅谈高中班主任德育管理工作[J].学苑教育，2022（10）：12-13+16.

[3]王磊学.立足立德树人理念提升小学班主任德育教育工作质量的策略探析[J].科幻画报，2022（03）：201-202.

[4]董瑞卿.高度认同  高超能力——班主任做好德育工作的必然路径[J].河北教育（德育版），2022，60（02）：45.

[5]崔月侠.行为规范，立德树人——高中班主任德育工作的实施策略[J].新课程，2022（04）：222-223.