“双减”背景下小学德育有效途径的探究

俞菲

“双减”背景下，社会各界越来越重视德育教育。教师要积极更新德育教育方式，着重培养学生的思想品质、文化素养等，为学生的全面发展奠定基础。在实际德育教育中，要关注学生的身心健康，在拓展课后活动时，要注意适度，要设置常规化的德育教育活动，实现长效的德育教育。

一、增强德育教育合力

“双减”背景下，在开展德育教育时，教师要改进以往只是单纯讲解理论知识的教育方式，引进多种教育手段，实现对德育教育方式的有效创新，提升教育质量。而德育教育需要多方共同参与，其包括学校、家庭以及社区，在具体的德育教育中，教师可以联合家庭以及社区，开展相应的德育教育活动，使得德育教育更加有效。比如，教师可以定期开展家长会，与家长共同分析讨论学生的特点、性格、学习情况等，为家长提供可靠的教育手段，也可以组织亲子活动，通过这一活动，促进学生的健康成长。另外，教師也可以与社区加强合作，组织学生开展志愿活动，如社区卫生劳动、环境保护等多种活动，促使学生在参与活动的过程中，能够获得更加深刻的体验，以此提高学生自身的道德思想水平。

二、提高德育趣味性

在具体的德育教育过程中，教师若是使用以往讲授式的方式，只是对学生灌输理论性的德育知识，不利于激发学生的学习兴趣。针对这种情况，教师需要结合德育教育内容，引入一些趣味性的元素，注重与学生之间的活动交流，调动学生的学习兴趣，使得学生能够深刻理解相关德育知识，形成良好的道德行为。比如，教师可以利用多媒体，为学生播放一些具有教育意义的电影片段，并组织学生以小组为单位，针对电影片段中的主人公行为进行讨论分析，正确判断一些行为的好坏，学习主人公良好的思想精神。另外，教师也可以让学生以小组为单位，寻找校园中、日常生活中的好人好事，通过这种方式，让学生树立正确的思想价值观，并内化成为日常的言行。

结语：

基于“双减”对学生进行德育教育时，教师要对学生的德育培养重视起来，不断创新教学方法，采用有趣的教学模式提升学生的学习兴趣，注重在教学中渗透德育教育，提升学生的思想品质和德育素养，提高德育教育的实效性，发挥出德育教育的作用。在创新德育教育方式时，应该结合学生的实际学情，明确学生的个体发展需求及个体差异性，选用合适的方式，通过德育教育提高学生的综合素质。