浅谈班主任工作

袁志华

班主任是一个班的领导者和组织者，是班集体的灵魂和支柱。由于“班”这种组织形式是学校日常教育教学活动的基本单位，班主任又是直接与学生接触和交往最多、最频繁的管理者与教育者，因而也就必须成为学校整体工作中一個重要的环节。班主任所处的位置和所起的作用是显而易见的。

虽然班主任工作比较琐碎、繁杂，但是班主任工作的美好就是在繁琐和细节中，班主任需要用心、费神、善思、平和的心境去品味班级工作中的美好，做一个快乐的班主任。如何做一个快乐的班主任呢？我认为应做到如下几点。

一、了解学生，吃透“班情”

要经常用心跟学生沟通、交流、谈心，走近学生的内心世界，培养学生的自信心、上进心、和耐挫力，用教育感化他们，教育他们学会做人、学会处事。尤其是后进生，班主任要与他们多交流，帮助他们树立自信心。

二、引导学生自主管理

班主任要调动学生参与管理的积极性，发挥学生的自我管理能力，在班级中营造一个有利于学习的氛围和环境，建设良好的学风和班风。

三、以正面引导，鼓励为主，利用好班会时间

班主任在每周开班会的时候，要鼓励学生参与班级管理、积极发言、辩论。教师要正面引导、教育学生养成良好的学习、生活习惯，还要注意宽严适度，平等对待学生，，学生出现错误时，要正面引导，帮助学生分析出现错误的原因，让他们引以为戒。同时注意发现学生的点滴进步，及时鼓励，点燃他们学习的热情。

每一条道德教育途径都有其特定的方法，我们可以研究方法并形成特殊的做法，比如，班会可以分为赞扬会、目标会、规章会、反馈与评价会、学生作品展示会、解决问题会、辩论会、改进跟踪会等，班主任要充分利用好班会时间，对学生进行德育教育，促进学生的全面发展。

四、引导学生用好各种资源

学生资源是课程资源的重要组成部分。学生资源蕴藏在每个学生的生活经历和学习体验之中，教师应充分认识开发和利用学生资源的重要意义。通过创设开放性的师生、生生互动的交流与分享平台，有效激活学生已有的知识和经验，激发他们的想象力和创造力，引导学生参与到课程资源的开发中，促进课程实施资源的生成。在此过程中，还可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，班主任要引导学生利用好这些资源。如班级举办的各项活动，班主任要引导学生在活动中融入集体，展示特长，找准位置，让学生在合作学习探究，在互助学习，在矛盾碰撞中成长进步，同时培养学生的团队协作意识。再如，阶段测试时，引导学生通过测试发现问题，查漏补缺。而班级班规的设定，可让学生养成规范的行为，体育运动，可让学生磨炼意志，释放青春激情，音乐、美术等课程，可培养学生的审美能力。

班主任工作是一门艺术。在素质教育背景，教师的角色在变化，师生之间是一种平等的关系，合作的关系。班主任要多一份耐心，给学生信心，班主任要根据学期初设定的工作目标，结合学校发展，巧用措施帮助班级和学生获得发展。