如何培养小学生的创新能力

2023-09-05 15:43:35何林霞
关键词:质疑自主学习创新

何林霞

摘要:在小学数学教学过程中,教师要激发学生对数学的学习兴趣,培养学生的质疑意识;要保护好学生的好奇心,发展学生的创新思维;要加强应用实践教学,提高学生的自主学习能力。在整个数学教学活动中注重创新能力的培养。

关键词:创新 质疑 自主学习

数学课堂的学习是学生创新能力培养的主要途径,学生在教师的引导下通过自主观察、猜测、操作、交流、探究等活动获得新思想,教师应该帮助学生激发创新意识,从而培养创新能力。

一、活跃课堂气氛,营造创新氛围

(一)多与学生进行交流

在平时的课堂教学中,教师应以充满激情的教态和富于感染力的语言,吸引学生,使每个学生都乐于听课;采用“角色对换”缩短师生间的距离,让课堂气氛更容易活跃起来,还可以使教师更好地了解学生的想法。

(二)引发学生学习兴趣

对数学的兴趣是学生学习的直接动力,教师应该充分认识并利用这一点,在课堂教学中激发学习兴趣,让他们产生学习的积极性。

(三)营造讨论的气氛

讨论是创造的“助产婆”。如,在自然数和整数的教学中,将学生分成若干小组,四人一组。一组自然数(1、2、3、4……)出现后,我设计了以下的自学讨论提纲:1.这些自然数是怎样排列的?2.谁是最小的自然数?3.最大的自然数又是多少?然后学生开始讨论,我在巡视时加以适当的点拨,使学生从中领会最小的自然数是1而不是0。

二、在课堂教学中培养学生敢于质疑的精神

教育过程就是教师鼓励学生质疑问难,培养学生敢于发表不同见解的学习习惯,在平等、和谐的教学氛围中,学生乐于参与,变得主动,在良好的学习氛围中产生较好的教学效果。达尔文由于对“上帝造人说”传统神话故事的求异,才有了“进化论”的诞生。牛顿因为对苹果为什么往下落而不是往上落产生疑惑,才有了“地心引力”的发现。

(一)保护好奇,萌发创新

好奇是儿童的天性。在数学课堂上,教师要创设生活情境引发学生的兴趣,从而激发他们对问题的质疑,满足学生想要弄清问题的需求,为创新奠定良好的基础。

(二)大胆质疑、探疑

小学生拥有好奇和求异的天性,什么事情都要弄清原委,了解透彻。因此,小学教师要做的就是适当的引导和鼓励。

例如,教学“什么是周长”一课时,出示三幅蚂蚁赛跑的主题图,让学生看完题目和主题图。之后教师提问:“你们认为哪只蚂蚁能得冠军?为什么?”让学生进行思考,发现问题。学生通过探究得出优胜蚂蚁是哪一只。

(三)敢于提问,善于提问

数学源于生活,用于生活,因此在数学教学中,应鼓励学生经过思考后大胆提出不同的见解,让学生逐渐增强创新意识,培养学生的创新能力。

三、课堂教学中学生自主学习的实施策略

在教学过程中,要充分发挥学生在教学中的主体作用,让学生成为学习的主人,授人以鱼,更应授人以渔。

(一)给学生一定的时间和空间

课堂教学是应以学生为主体,教师从旁辅助,给他们独立练习的时间和思考空间,在形成技能的练习中让学生自我表现,发展个性,培养学生的创新能力。如,在教学“十几减9”时,我让学生尝试不同的方法来解决问题,充分体验了计算方法的多样性。如“14-9=( )”的算式,学生想出的方法有以下四种:1.用做减法想加法的方法,想9+( )=14,因為9+5=14,所以14-9=5;2.利用小棒,拿走9根,还剩5根,从而得出14-9=5;3.拆分法,把14分成10和4,10-9=1,1+4=5,得到14-9=5;4.拆分法,把9分成4和5,14-4=10,10-5=5,得到14-9=5。

(二)让学生亲自参与

在课堂教学中要给学生动手操作的机会,调动学生的学习积极性,激发他们的学习兴趣。如,在教学“乘法口诀”时,在起始课上让学生通过摆小棒的方法来体会“5的乘法口诀”,理解每句口诀的含义,然后再用相同的方法继续学习其他的乘法口诀,达到举一反三的效果。

(三)引导自主探索,增强创新意识

有意义的学习建构概念。以往学习概念,学生仅能记住概念的描述、符号,却不理解它的含义,更不理解与之有关概念的联系。新课标要求概念教学要做到有意义学习,也就是在理解的基础上掌握概念。

例如,在教学“面积和面积单位”一课时,建构1平方厘米、1平方分米、1平方米的空间表象时,我通过操作学具,拼一拼、摆一摆、画一画等活动帮助学生理解概念,并让学生大胆创造面积单位,学生思维开放活跃,想出了很多方法。

(四)动手动脑,启发创新

教育家陶行知说:“人生有两个宝,双手和大脑。”动手动脑是培养学生创新能力的有效方法。如:教学“三角形内角和”时,我让学生计算三角尺的3个内角的和,很自然地引出了“其它三角形的内角和是否也是180°”的猜想。让学生想象这个猜想可以用什么方法来证明,有的学生想到先任意画一个三角形,再用量角器量一量的方法;有的学生提出能否把三个内角转化一下,经过这么一提示学生想到把三个角剪下来拼成一个平角,还有学生想到折的方法。学生在动手操作中享受到了学习数学的乐趣。

总之,培养学生的创新能力是素质教育的重中之重,我们要充分激发学生的求知欲望,鼓励学生,敢于提问、善于提问,在教学中多开展一些科研活动。在数学教学中,努力培养学生的创新能力,使数学课堂活跃起来,改变单一的教学模式,落实新课标相关理念。

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