思政教育融合于中职数学教学策略浅析

张慧玲

摘要：数学在中职数学中占据着重要地位，随着课程思政理念的提出，中职教育不再只是传授知识，还需要实现全面、全方位育人。这就需要教师在数学教学中融入思政元素，借此培养学生的人文素养，使其能够完成既定学习目标，为未来的就业奠定基础。

关键词：思政教育 中职数学 教学策略

一、融入数学史，树立文化自信

我国拥有五千年的历史积淀，更是有着深厚的人文底蕴，这些对于数学发展有着重要作用。思政元素在中职数学中的渗透，可以以数学史为切入点，将其和中职数学结合起来。这不仅可实现传统文化的传承，而且也可丰富数学教学内容。教师要对教学内容深入研究，从中进行挖掘和探究，以此增强教学效果。[1]例如，教师可在数学教学中融入祖冲之的事迹，他是世界上第一个把圆周率计算到亿分位的专家，领先于欧洲一千多年。负数概念最先在《九章算术》中提出，其中还提到了正负数加减法的法则，领先于国外七八百年。长此以往，教师可以根据章节内容，选择不同的数学史故事，融合到教学中，以此使数学史的内容更加丰富，深化数学内容内涵。通过数学史和中职数学的融合，学生将会感受到古代数学的成就，树立文化自信，积极学习数学知识。

二、联系实际生活，培养创新意识

创新是社会发展的主旋律，对于社会发展起到了重要的推动作用。创新型人才是经过教育一步步培养形成的，中职数学教师可以将生活中的內容和课程结合起来，以相应的数学技能训练，培养和深化学生的创新意识。以赵州桥为例，赵州桥桥拱为圆拱形，大圆拱的左右两侧分别有两个小圆拱，小圆拱设计不但使桥身重量减轻，而且还提高了泄洪能力。教师可以此为任务，让学生先查找资料，了解赵州桥构造与大圆拱跨度，然后让学生结合所学知识，选择适宜的平面直角坐标系，列出大圆拱所在圆的方程。与此同时，教师还可对内容进行变式教学，学生在知道赵州桥跨度和拱形方程后，让学生求拱形高度。在计算的过程中，学生的创新意识得到了提升，为创新人才的培养奠定基础。

结束语

教育不但要实现掌握知识目的，还需要实现思政教育的目的。中职数学教师在提升自身理论能力的同时，还要将思政元素和中职数学结合，让学生能接受所讲内容。相信通过数学教师的努力，最终中职数学教学的成效会越来越突出。

参考文献：

[1]蔺绍江，冯大鹏，徐庆华.论“课程思政”视角下专业教师主导作用的发挥[J]. 湖北理工学院学报：人文社会科学版，2020，37（6）：4.