在自编自解中发现规律

谭玏瑜

作为一名学生，解题是一项非常重要的技能，然而高中学习却不应止于此，学会从不同角度、更深层次看待问题也十分重要。在化学郑老师的指导下，我进行了一次非常有意义的尝试——自编自解化学工艺流程大题。

一、编题的步骤

（一）查阅、选定文献资料

怎样从不计其数的文献中找到适用于编题目，且编出的题目能对同学的思想有一定指导意义的文献呢？郑老师建议我从教材中寻找灵感，我便先认真通读由人教版2020年出版的《普通高中教科书·选择性必修2 化学反应原理》。[1]在阅读中，我锁定了几个方向：1.这本书的第76页第9题中写到“Sb2O3可用作白色颜料和阻燃剂等”，而且正好我家乡那边有一个“锑厂”，由此我通过知网以“锑”为主题，搜索、筛选出《铅锑多金属硫化矿中湿法制取锑白新工艺》[2]这篇文献；2.这本书的第105页中的资料卡片“电解与元素的发现”，让我感受到电解法是制备物质的重要方法，第104页中写到“电解精炼铜时，阳极底部形成阳极泥，阳极泥可作为提炼金、银等金属的原料。”由此我通过知网以“阳极泥”为主题，搜索、筛选出《藤茶提取物还原浸出电解锰阳极泥中的锰》[3]这篇文献。

（二）提炼工艺流程，设计问题

在这个过程中，我先浏览了近3年的化学高考卷中的工艺流程大题，以及阅读了几本一轮复习资料书的相关内容。

由此我分析出化学工艺流程题主要考查知识点有：1.以化工流程为载体，考查元素化合物知识和陌生方程式的书写；2.以化工流程为载体，考查物质的分离提纯；3.以化工流程为载体，考查化学反应原理——沉淀溶解平衡、Ksp的计算、沉淀的转化；离子浓度大小的比较；电化学原理；平衡常数的计算等。

化学工艺流程题的设问角度有：1.原料预处理（除杂、净化）；2.化学核心反应的反应原理（如：水解、氧化、沉淀、煅烧等）；3.反应的条件控制（如：浓度、温度、压强、酸碱度或pH、时间等）；4.产品的分离与提纯（定性分析与定量计算）；5.排放物的无害化处理与原料的循环利用等绿色化学理念；6.化工生产中的主要操作等。

掌握了命题的规律后，我再根据两篇文献分别设计问题。

（三）在解题中优化题干与设问

二、感悟与启发

在寻找灵感、查阅资料、自编自解的过程中，我体会到站在命题老师的角度看一道题的全新思路，让我对工艺流程题有了更深刻的理解，剖析出命题的大致脉络，整理出工艺流程题的考点与设问内容，开拓了思维与眼界，同时这可以帮助我在以后的检测中快速领会出题者的意图、高效解题。这在一定程度上提高了自己的化学学科能力——理解辨识能力、探究创新能力、分析与推测能力、归纳与论证能力。

这是一次难得的体验，让我领略到了化学的内在美，更深刻地感受到化学在生活、生产、科技中的重要作用，也在自编自解中发现了规律，学会了灵活高效地学习。

指导老师：郑艳华

参考文献：

[1]王晶等. 普通高中教科书·选择性必修2 化学反应原理[M].北京：人民教育出版社，2020：76+104-105.

[2]赵增兵.铅锑多金属硫化矿中湿法制取锑白新工艺[J]. 现代工业，2014（3）：71-73.

[3]王子阳.藤茶提取物还原浸出电解锰阳极泥中的锰[J]. 有色金屬（冶炼部分），2023（2）：1-7.