小学数学生活化拓展活动的开发与研究

张岩

摘要：随着新课标改革的深入，小学数学课堂教学质量备受关注。小学数学教学中，老师利用生动形象化问题呈现抽象知识内容，以此进一步提高课堂教学质量，便于学生深入理解课堂所讲内容。

关键词：小学数学  生活化活动  开发研究

众所周知，数学学科教学内容比较抽象，单一的教学会影响学生对知识内容的理解和应用，甚至削弱了课堂教学的趣味性，长此以往逐渐影响学生的学习兴趣，明显不符合课程教学目标。此种情况下，为了充分解决该教学问题增强教学效果，全面激发学生数学学习积极性，新课标倡导实施生活化教学模式，即通过生活化拓展活动为学生营造趣味性课堂学习环境，促使学生将抽象知识学习有效转换为实际操作应用，加强学生数学学习能力培养，促使学生身心全面发展。[1]

小学数学教学中，生活化拓展活动教学可以有效融合知識内容与实际生活，引导学生充分认识数学学科与现实生活间的联系，激发学生数学学习兴趣，使其积极参与课堂教学活动。数学知识比较枯燥乏味，如果以生动形象的方式为学生呈现，就可激发学生探究数学知识的欲望，深入掌握所学内容形成新数学思维。新课标改革背景下，实际教学中老师要加强学生数学学习兴趣培养，老师引导学生主动学习，深入发掘其学习潜能，有效融合数学知识与自身学习兴趣。受以往单一教学理念影响，老师应用灌输式教学模式组织教学活动，课堂上学生难以长时间集中注意力，而且数学知识记忆不牢，削弱了学生数学学习兴趣。现阶段，部分老师没有充分认识小学数学生活化拓展活动，灵活运用转换教学方法来提高学生综合素养。为了提升小学数学课堂教学效率，必须要重视教学模式的灵活运用。实际教学中，教师在讲解数学知识过程中要有效结合现实生活中案例，以此增强学生数学学习兴趣，提高学生综合素养。[2]

综上所述，数学来自生活，如果课堂上单纯依靠老师讲解内容不利于学生深入了解相关内容，后期知识应用更是无从谈起。因此在实际教学中，老师要组织生活化拓展活动，构建高效课堂便于学生深入理解数学课程内容，实现小学数学课堂教学目标。并且，小学老师要积极创新传统教学方法与理念，增强生活化教学意识，灵活应用所学内容创设生活化教学情境，拓展教学活动，引导学生应用所学知识解决生活中遇到的问题，增强学生数学学习积极性，联系实际生活，应用所学知识解决问题，充分吸收并内化课堂所学内容。

参考文献：

[1]王立鹤.小学生活化数学教学的实施策略探讨[J].理科爱好者（教育教学），2022（02）：240-242.

[2]李碧芳.生活与数学——运用生活逻辑学习小学数学的有效性探究[J].当代家庭教育，2022（11）：54-56.