浅谈初中生物互动教学的重要性

王瑞

一、互动教学的含义及必要性

初中生物是一门互动性较强的学科，所谓互动教学，即在教学过程中，师生双方相互配合，协调努力，使教学得以在轻松、和谐的氛围中展开，从而实现教学目标，起到润物细无声的作用。教学是指教的人以一定课程内容为中介，指导学的人进行的教和学相统一的活动，需要师生双方共同参与，因此，教学中的互动也是十分必要的，无论缺少了哪一方，教学都无法顺利地展开，且互动教学也是如今最为有效的一种教学方法。

二、互动教学的实践及重要性

（一）有利于建立和谐、平等的师生关系

在生本教育理念的指导下，初中生物教学课程的主体是学生。初中生物是初中阶段新开设的一门科目，学生第一次接触，难免有畏難心理，存在着各种各样的问题。为了让学生尽快地在生物知识的海洋中遨游，教师要利用课余时间充分了解学生的兴趣爱好、性格特点，成为学生的良师益友，建立和谐、平等的师生关系，这是实施互动教学的前提和基础，同时也在潜移默化之中改善了师生关系，拉近了师生之间的距离。在轻松、愉悦的课堂氛围中，教师鼓励学生勇敢地表达自己的想法，并采取分层教学，对于兴趣浓厚的学生，鼓励他们拓展探究，发挥潜能，而对于性格内敛的学生来说，给予足够的关心、眼神交流、言语鼓励，包括适当的奖励机制等。

（二）有利于突出学生的主体地位

初中生处于青春期，世界观、人生观和价值观尚未形成，对新鲜事物充满了好奇和强烈的求知欲，课堂上给学生提供展现自我的平台。然而，部分教师为了赶进度，往往将只是单纯灌输生物知识，容易忽略学生的感受，作为课堂主体的学生参与感、存在感不高，导致教学效果一般。生物学科是一门实践性、互动性极强的学科，教师不妨采用灵活多样的教学方法，以彰显学生的主体地位。比如：讨论法、分组法、情境教学法等等，引导学生自主学习，为今后的学习奠定良好的基础。在讲授《练习使用显微镜》这一课时，为了让学生深入了解显微镜的构造，教师可以在实验室教学，先演示教学，再让学生自己动手操作，学生的学习热情都很高，积极参与到显微镜的练习中。

（三）有利于促进班级团结

互动教学不仅仅包括师生之间的互动，还包括学生与学生之间的互动。良好的互动教学不仅能够提高教学效率，实现教学目标，更能在潜移默化之中培养学生的团队协作意识，维护班级团结。比如，学生回答问题时，会出现与正确答案完全契合、相似、不够全面以及完全错误四种情况。在教学过程中，教师可以不急于评价，而是善于引导，再做评价。在学生的回答完全正确时，教师可继续追问其思路，追根溯源，拓宽学生的思维；在学生的回答与标准答案相似时，则采用学生的答案，让学生体会成功的喜悦；在学生的回答不全面时，教师则需继续追问并且引导；在学生的回答完全错误时，教师可稍微停顿继续追问，引导学生通过小组合作的方式进行讨论，不仅可以培养学生的团队协作意识，还可以让学生在思维碰撞的过程中共同成长。

（四）有利于教师树立正确的教学观念

教师是教学活动的组织者和引导者，起着至关重要的作用，教学活动是师生双边活动，需要师生双方密切配合，二者相辅相成，缺一不可。一方面，教师要意识到教学目标并不仅仅局限讲授基础知识，更重要的是教会学生如何学习，从“要我学”转变为“我要学”，引导学生意识到学习生物学科的价值和意义；另一方面教师要充分调动学生的积极性，尊重学生的兴趣倾向和主观意愿，因材施教，让不同层次的学生都能得到进步。

三、总结

总而言之，集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮，实现互动教学，不仅需要教师紧跟新课改的步伐，深入领会课改精髓，根据新课程标准的要求并结合实际情况，及时调整教学目标、教学内容以及教学方法，还需要学生的密切配合，只有这样，才能使初中生物课堂变得丰富多彩，从而促进学生的全面发展，提高教学效率，实现教学目标。