社会热点问题与高中生物教学的整合策略研究

张阿宁

摘要：为了增强学生对生物知识的理解程度，拉近日常生活与生物学习之间的距离，高中生物教师应重视在课堂上对社会热点问题的剖析，实现理论与实践相结合。文章首先针对2021年诺贝尔奖、2022年缅怀袁隆平院士和北京冬奥会三个突出的社会热点问题进行简析，之后将这三方面的内容与高三生物教学进行整合研究，希望对高中生物教师有所帮助。

关键词：社会热点问题  教学整合  高中生物

引言：新高考和教育改革对学生的综合能力和核心素养的要求在不断提高，注重考查学生对社会热点的关注程度和理解程度。就高中生物而言，从2020年至今，生物高考试卷与社会热点的联系度在不断提升，各项重大的社会生物学成就和大事件在生物高考考点中所占的比重在逐步提高，对此，高中生物教师在进行生物课程教学时一定要注意将社会热点与课程理论相结合，从而增强学生的理解能力，锻炼学生的思维能力。

一、社会热点问题简析

（一）诺贝尔奖

2021年诺贝尔医学奖有两人获奖，其获奖理由为发现温度和触觉感受器。在原有的神经元研究基础上，两位获奖者发现了新的基因，可以对温度和疼痛产生反应。他们在研究内容上有所不同，但整体都是在研究不同成分对人体是如何产生刺激的，他们的研究成果在神经学研究上取得了突破性的进步，让人们将感知冷热和味觉进行区分，发现其中的受体，从而促进生物学研究的发展。

（二）缅怀袁隆平院士

袁隆平院士为我国杂交水稻的发展作出了巨大贡献，他作为杂交水稻之父，通过多次杂交育种试验发现水稻的雄性不孕性，并不断研究转基因水稻，截至2017年，袁隆平及其团队就已经水稻亩产破千的目标，培育出超级杂交水稻，而在2020年，袁隆平团队又在盐碱地培育出了海水稻，进一步助力我国粮食问题的解决。遗憾的是，袁隆平院士于2021年5月22日逝世，全国人民共同缅怀。

（三）北京冬奥会

北京作为“双奥之城”备受瞩目，从2008年至2020年，绿色理念始终居于奥运会举办的首要位置，对此，北京奥组委在进行火炬原料选择时挑选了氢作为燃料，在开幕式的烟火表演时选择的都是高科技环保微烟化焰火，由氢能客车提供接驳服务，将水立方变为冰立方实现场馆利用最大化，利用风能发电实现绿色发电，从废弃塑料瓶中提取元素制成冬奥制服，将奥运会期间的所有餐具换为可降解环保餐具等。

二、社会热点问题与高中生物教学的整合策略

（一）诺贝尔奖与高中生物教学的整合

教师在进行讲解的过程中主要将该奖项中所涉及到的温度和触觉新受体相关内容与高中生物课程相结合，在进行必修三第二章《动物和人体生命活动的调节》课程教学时，教师可以借助诺贝尔奖得主的研究发现，让学生进行神经系统的学习，清楚究竟是什么元素才能引起人体内神经系统反应，它们的传输过程是如何的，以及它们对应的表现是什么。教师可以人的味觉为例，让学生明白酸甜苦辣等所带来的味觉是通过神经系统传达的，但是它们所带来的热感、冷感或触痛并不是通过神经系统传达，而是通过其他的感受器进行传递，并在此基础上，加强学生对神经系统中各项元素的的传递流程和特征，加深学生对本章节内容的理解与掌握。[1]

（二）缅怀袁隆平院士与高中生物教学的整合

教师在进行讲解的过程中主要将杂交水稻的相关内容和高中生物课程相结合，在进行必修二第一章《遗传因子的发现》课程教学时，教师可以通过杂交水稻的案例让学生了解到子代杂交水稻的质量受母代杂交水稻的影响。在进行第五章和第六章的学习过程中，教师可以通过杂交水稻的案例让学生更充分地了解到什么是转基因工程，为什么基因可以发生变化，以及基因怎么发生变化，育种的方式有哪些，并在现有基础上进行教学内容延伸，采取教师讲授和学生自主探索相结合的方式，让学生了解到更多的基因工程，进行系统学习。[2]

（三）北京冬奧会与高中生物教学的整合

教师在进行讲解的过程中主要将北京奥运会中的各项低碳举措和高中生物课程相结合，高中生物课程选修二第四章第四节《倡导绿色消费》与社会热点高度适配，主要是让学生意识到以前的经济发展对环境造成了过多危害，污染程度增加，再结合北京冬奥会中的各种低碳举措，帮助学生树立正确的绿色消费观念，实现社会的可持续发展。同时，教师还可以针对绿色环保这一关键词进行课程延伸，通过社会实践活动，让学生去了解当前社会更常见的消费观，并结合所学知识为社会绿色环保理念的发展建言献策，增强学生的学习参与度，提高学生的思辨能力。[3]

结束语：

社会热点问题变化多端，为了更好地进行生物课程教学，高中生物教师应及时关注各类生物学相关的热点信息，并将其与本学期所学的生物知识联系起来，尤其是在进行高三生物教学时，应做到社会热点与生物高考知识点一一对应，做好学生思维方式的培养，促进本校学生生物水平的提高，进一步推动高中生物教学的改革。

参考文献：

[1]徐美丽.社会热点融入高中生物学教学的实践研究[D].导师：徐杰.内蒙古师范大学，2022.

[2]黄雅玲.社会热点在高中生物教学中的应用现状调查与实践研究[D].导师：阎平，陶锦.石河子大学，2022.

[3]刘六九.将社会热点知识融入高中生物教学[J].高考，2016（21）：84.