立德树人，德育为先

莫伟灿

摘要：教育要解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题，在深化教育改革、全面实施素质教育的今天，作为担当着“培养学生做什么样的人”这一崇高使命的学校教育，确定德育工作在学校教育工作中的核心地位，加强学校的德育工作显得极为重要。立德树人是教育的根本任务，立德就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。

关键词：新时期  农村小学  德育工作

德国教育家赫尔巴特曾说：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。教育的最高的、最终的目的就是要教人有德行。”德育教育是抓好其它教育的前提和基础，是全面发展教育的重要组成部分。素质教育要求将学生培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。可见，加强学校的德育工作具有深远的战略性意义。立人先立德，特别是可塑极强的小学生，德育教育就显得至关重要。如何做好新时期的小学德育工作呢？

一、以班主任工作为重点，落实立德树人

班主任是班级的组织者、也是德育工作的主要施行者，在学生全面健康的成长中起着关键的作用。班主任的德育工作决定着德育教育的效果。在德育工作中，班主任应做到：班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。

（一）转变观念，认真落实素质教育理念

实施素质教育的首要任务就是转变教育观念。英国教育家洛克说：“德行与善良的心灵比任何学问或文字都重要，要把他的主要工作放在形成学生的心理，使它具有一种正当的心情上面。”因此要认真落实素质教育理念，对学生进行切实可行的思想道德教育，努力培养学生完整的人格。一切从实际出发，从学生日常行为规范抓起，由小事入手培养学生的健康人格，让学生做事认真，关爱他人，敢于承担责任，懂得尊重他人，与人为善等等，这些都是非智力因素，但也是不可忽视的成长因素。需要教师切实去引导学生渐渐养成良好的行为习惯。

（二）要与时俱进，探索新方法

1.言传身教。榜样的力量是无穷的，班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.晓之以情，动之以理。班主任要做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题。

3.建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。在班主任工作中逐步完善量化管理制度，要建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。

二、以课内与课外活动相结合为载体，落实立德树人

在德育的实践与探索中发现活动是最好的载体，在活动中学习，学习中活动是对农村小学生进行德育的绝佳形式。除了道德与法治之外，德育教育的机会无处不在，应把课堂教学与课外活动紧密结合，进行切实可行的德育教育。

（一）在学科教学中渗透德育教育

课堂教学是进行德育教育的阵地，学校开设的每一门课程都有可利用的德育材料。如体育课培养学生顽强拼搏的信心和勇气；音乐课培养学生热爱生活的情操。语文学科是人文性和工具性高度统一的学科，为德育教育提供良好的条件，一篇篇文质兼美的文章在给学生提供知识的同时，也给他们思想的启迪。教师应善于利用这一优势，根据学生的年龄特点，充分挖掘课文中的德育因素进行真善美教育。

（二）在课外实践活动中巩固德育教育

德育教育不能只是“教”，还必须要“育”，要培养。应在丰富多彩的课外实践活动中充分发挥学生的自主性，让他们全身心参与，在实践中体会、积累、巩固，把德育要求化为自身品质。

1.节日、纪念日主题教育活动

9月开学，学校组织全校师生观看中央电视台播出的开学第一课， 对学生进行爱国主义教育，厚植爱国主义情怀；为迎接国庆的到来，我校三至六年级举行了“爱祖国迎国庆”合唱比赛暨诗文朗诵比赛；一二年级制作为祖国母亲庆生的贺卡；并把爱国主义教育融入课间大活动。重阳节来临之际我校召开了老教师座谈会；学生开展“尊老、爱老、敬老”绘画比赛；回家为老人做一件好事等等。迎新年的元旦活动，组织开展“变废为宝”手工制作作品赛。

2.礼仪常规教育活动

“细节决定成败，性格决定命运。”什么样的环境就会造就什么样的性格。重视文明礼仪教育，培养学生的良好行为习惯，学校文明要从学生初入学校那一刻就抓起，从学习生活中的每一件小事做起。

3.体育艺术教育活动

利用校园文化建设结合体育锻炼，提高学生舞蹈素质，切实增强学生体质，同时和经典诵读相结合促进和谐校园建设，开展课间大活动，充分利用好大课间30分钟，弘扬中华民族的传统文化，营造浓郁的书香校园氛围，让学生在快乐的课间中锻炼身体，感染艺术之美，提升学生综合素养，并成为学校特色。

4.阅读教育活动

开展《走近名人曾国藩》的主题阅读活动，开发校本教材，组织学生到富厚堂、白玉堂参观学习，探寻名人足迹；组织学生观看曾国藩电影；讲曾国藩的故事；诵读曾国藩名言警句；写《少年家书》等。充分发挥本土文化特色，传承曾国藩家风文化。

5.社会实践教育活动

为了开阔学生视野，让学生更好地亲近自然，走进社会大课堂，学校定期组织学生到敬老院给老人打扫卫生，洗衣服，使学生懂得尊老敬老；还可以组织学生开展“清除街道牛皮癣”活动，如成立各种形式的兴趣学习小组，使学生学会与人相处，培养团结协作的品质；“为残疾儿童募捐”活动，“为灾区小朋友捐书籍衣物”活动，使学生在活动中受到教育，承担社会责任。

6.主题教育活动

主题教育融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶冶学生的情操，转变和提高学生的思想认识。如：每月至少举行一次班队活动，出一期主题黑板报，发挥学生的主体作用，发展学生的能力。评选新时代好少年，树立榜样作用。开展了三爱三节、人防教育、安全教育、心理健康教育、感恩教育等主题教育活动。

三、以沟通家庭，联系社会，形成教育合力，落实立德树人

作为社会群體中的一员，学生的成长除了学校努力之外，还需要家庭和社会的紧密配合。只有学校、家庭和社会三者共同努力，充分发挥各自的优势，才能形成一股强大的教育力量，德育工作才会收到好效果。

（一）积极沟通家长，拉近家校距离，让德育走进家庭。积极与家长沟通，取得家长的配合，是做好德育工作的重要一环。教师应及时向家长反映学生的最新动态，与家长商量有效的对策。学生是不断变化发展的，不同时期有不同的表现。教师应与家长保持密切的联系，让家长协助监督，培养学生守时自律的习惯。

（二）密切联系社会，提取有效信息，为德育所用。社会飞速发展，德育工作者要密切关注社会，及时了解社会的动态和社会意识的新动向，才能为德育工作提供有效的信息资源。通过“奶粉事件”，对学生进行诚信教育，让学生懂得“人无身不立，业无信不兴，国无信则衰”的道理；通过体育健儿在奥运会上拼搏的例子，让学生学会努力拼搏才能创造辉煌的道理；通过火灾事例，对学生进行安全教育；通过对全球环境问题的探讨，让学生懂得人类面临的处境和当代青少年肩负的责任。

小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就合格公民的起点。作为一个农村小学教师要牢记育人使命，努力开展好德育工作，让每一位学生都能成为一名德智体美劳全面发展的社会主义接班人。