优秀传统文化融入中职校园文化建设初探

刘月红

摘要：加强校园文化建设，必须重视中华优秀传统文化与校园文化之间的积极融合，努力实现优秀传统文化进校园、进课堂、进教材，与校园文化紧密结合。充分发挥其积极作用，促进学生人文意识的养成，增强学校的文化底蕴，提高校园文化在学生思想政治教育及和谐校园建设中的凝聚力和感染力。

关键词：职教育 校园文化 传统文化

中职教育是我国教育体系中的重要组成部分，但是，职业学校的学生个体差异较大，基础薄弱，在学习上缺乏足够的自信心，在一定程度上影响到中职学生的发展和人文素养养成。因此，应该充分发挥中职学校校园文化的作用，将中华优秀传统文化融入其中，为学生创设良好的文化环境，带给学生潜移默化的文化熏陶，帮助学生树立正确的价值观的同时，强化学生的文化自信，养成良好的人文素养，对于学生后续学习和发展意义深远。[1]

一、校园文化与优秀传统文化的内涵与联系

校园文化是一所学校的精神所在，它承载了学校的发展历史和师生的精神和梦想追求。优秀的校园文化能够在潜移默化中塑造师生的内在品格，帮助学生树立正确的人生观、价值观，发挥其独特的育人功能。

中国传统文化是中华民族几千年发展历程中形成的文化习惯和文化积淀，蕴含崇德尚道、重视思想情操、注重人文核心素养等思想和精神，是具有历史传承性的历史文化遗产，对净化人们心灵，提高道德水准、培养人文素养和审美情操具有重要的意义。[2]

校园文化与传统文化虽然有各自的内涵、特点，但二者在校园育人环境中相互渗诱，融为一体，密不可分，其育人宗旨具有高度的一致性，其发挥的教育功能具有高度的融合性。

二、优秀传统文化融入校园文化的理论依据

（一）校园文化是优秀传统文化传承的重要载体

1.校园文化赋予传统文化以新的时代内涵。中共中央办公厅、国务院办公厅在《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中提出了将中华优秀传统文化贯穿于教育始终的要求。由于各个学校在自身发展过程中形成的办学宗旨和理念各不相同，校园文化具有鲜明的个性特色。将中华优秀传统文化融入校园文化，体现新时代中国特色社会主义特点，弘扬社会主义核心价值观，可以在把握校园文化建设正确方向的同时，实现中华优秀传统文化的传承。

2.校园文化保障传统文化教育的实效。校园文化作为一种环境文化，具有潜移默化的濡染功能。“它像空气一样包围着受教育者，让他不知不觉而自觉自愿地去感受、去体会，从而心甘情愿地接受教育。”优秀传统文化融入校园文化，与校园文化各个层面结合，实现于潜移默化中感染和陶冶师生，强化教育主体的生活体验，保障中华优秀传统文化教育的实效性。[3]

（二）优秀传统文化是校园文化的支撑和动力来源

1.优秀传统文化为校园文化提供丰富的价值资源。新时期的校园文化建设，受到开放环境下多元价值的冲击，需要优秀传统文化的助力。将优秀传统文化融入校园文化，可以在把握优秀传统文化价值内涵的基础上，引导学生注重个人品德和行为的修养，践行社会主义核心价值观，建设积极健康的校园主流文化，为校园主体提供精神支撑。

2.优秀传统文化提升校园文化主体的人文素养。校园文化的主体是全体师生员工，在校园文化建设中，主体的能动性得以调动，校园文化才能得以创新和发展。因此，必须努力提升校园主体的人文素养。将优秀传统文化融入校园文化，可以营造具有浓厚人文气息的校园文化氛围，增强学校的人文底蕴，对主体人文意识的养成和主体能动性的调动起积极作用。

三、优秀传统文化融入中职校园文化建设的对策

在中职校园文化建设中融入中华优秀传统文化，应该正确看待优秀传统文化的内涵与特色，循序渐进，立足实际，制订合理的规划，并对校园文化分层设计，提升校园文化建设内涵。中职校园文化建设中融入中华优秀传统文化，具体从以下几个方面着手开展。

（一）优秀传统文化融入课程教学

1.开设人文课堂，完善人文素质课程体系。在中职校园文化建设中，应该立足于课堂教学，将优秀传统文化渗诱在人文素质课程教学中，形成完善的人文素质课程体系。这就需要在实际教学中，融传统文化课程于日常教学中，拓宽文化教学的深度和广度。学校应该深层次挖掘中华优秀传统文化资源，积极开设更具地方特色的校本文化课程，在引导学生学习知识的同时，养成良好的人文素养。

2.推动德育教育和传统文化融合。德育教育是中职教育中不可或缺的组成部分，主要是以培养学生道德素养为主要目标，这就需要在构建完善的德育课程体系的同时，积极融入优秀传统文化，引导中职学生树立正确价值观，促使学生身心健康成长。德育课程教学中，列举典型历史案例、中华美德故事和名人传记等，积极将民族精神和道德文化融入中职德育课堂教学中，促使学生综合素质全面发展。

（二）优秀传统文化融入校园环境

1.加强校园书香文化建设。中职学校可以整合教育资源，提高校园书香文化建设重视程度，通过开设国学经典图书角、周末大讲堂和学习太极拳等活动，引导学生在阅读和活动的过程中加深对优秀传统文化的认知和理解，保持长久的传统文化学习热情。同时，不定期举办文化演讲和读书征文等活动，促使师生积极参与，加深对传统文化的感悟和理解。通過挖掘职业教育特色，树立大国工匠模范典型，组织校园文化活动的同时，在潜移默化中形成更具特色的校园文化。[4]

2.加强地域文化的挖掘和应用，开展特色校园文化。挖掘地域优秀传统文化资源，让学生从身边的文化氛围中体会民族精神的精髓和力量也不可忽视。中职学校以文化长廊、太极文化、非遗文化等为载体，为学生搭建平台，从多方面汲取营养，陶冶情操，逐步形成具有鲜明特色的校园文化，从融合、传承到创新，让更多的学生感受到传统文化的强大感召力和吸引力。

（三）优秀传统文化融入新媒介

新时代教育背景下，创新化教育模式已经成为主流，由于学生易于接受新鲜事物，所以学生对新媒体形式接受度更好，因而我们可以利用好学校各种宣传阵地和载体去做好传统文化宣传教育工作，不断创新宣传方式方法，将优秀传统文化有机融入各类宣传阵地与载体，占据传统文化传播制高点，迎合时代发展需要的同时传承和创新中职校园文化，使学生了解优秀传统文化的途径不单一、不枯燥，进一步扩大宣传的覆盖面和影响力，从而努力营造良好的校园文化氛围。

四、结语

校园文化与传统文化的融合与传承发展是一项具有历史和现实意义的伟大事业，我们只有不断优化环境，积极将中华优秀传统文化融入到校园文化中，为学生创设良好的校园文化氛围，才能使学生在学习知识的同时，树立正确价值观和人文素养，为学生后续学习和发展奠定基础。

参考文献：

[1]黄定华.蒋孔阳论美育[J].宜春学院学报，2009（3）.

[2]中共中央办公厅，国务院办公厅.关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见[C].中华人民共和国中央人民政府网，2015.

[3]傅菊梅. 中华优秀传统文化在高职院校校园文化建设中的作用及其发挥[J].文化创新比较研究，2017，1（28）：87-88.

[4]张辉.用中华优秀传统文化教育提升高职校园文化建设的品位[J].襄阳职业技术学院学报，2017，16（1）：25-28.