小学五年级语文阅读高效教学的策略探析

苏冬梅

摘要：阅读能力是小学语文教育中要重点培养的能力之一。小学五年级语文教学在培养学生阅读兴趣和提高文字敏感度、养成良好阅读习惯的同时，应着重开阔学生的视野、培养学生的思维能力、陶冶学生的情操。对教师来说，阅读教学向来并非易事，因此阅读教学的效率提高对教师来说是应重点关注的问题。本文分析了小学五年级语文教学的重难点和提高阅读教学效率的策略。

关键词：小学语文 阅读教学 教学策略

阅读对学生的学习能力、思维认知、三观塑造都起着重要作用，阅读对小学生的影响是全方位的，也是长期的。小学五年级的阅读教学，要以学生已有的语文基础水平打底，在学生学有余力的情况下，利用课内外名作名篇，鼓励学生多读整本书，教给学生正确的阅读方法，重积累，重感悟。同时教师还应当对不同层次的学生进行分层施教，激发学生读书的兴趣。[1]

一、小学语文阅读教学的重要性和意义

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，要求学生具备一定的阅读能力。无论是口语交际能力，还是运用文字表达思想的能力，都是以阅读为基础的。而字词的学习是阅读的基础，阅读的过程既是学生听说读写能力的培养过程，又是是学生成长的过程。学生通过阅读可以开阔视野、发展智力、增长见识、锻炼思维、丰富思想感情、陶冶性情，通过阅读还能一定程度上培养学生的审美情趣，使学生在文学艺术上有很好的鉴赏力和创造力，从而提高他们的文学素养。所以，阅读教学是语文教学中必不可少的环节，它关系到学生语文素养的整体水平。[2]

二、小学语文高效阅读教学的策略

（一）多读多背，注重熟读课文，提高阅读理解能力

小学课文的篇幅都不是很长，五年级的学生字词量已经有了一定的积累，熟读一篇文章没有太大的障碍。常言道“书读百遍，其义自见”，学生如果能做到熟读一篇课文，词汇量和对课文的敏锐性就会得到提升。老师要鼓励学生多背诵优秀的段落及文章，同时也要对其他文章进行熟读。在熟读的过程中，对陌生的字有所了解，对不能悟的语句和语言妙处亦有所感、所悟。熟读、背诵可以提高学生的记忆力，丰富知识储备，是小学生学习语文必须具备的基本功。对于阅读文章篇目的选择，可以并列阅读同题材、同类型的文章，学生在同类比较的过程中，也能形成对同类文体的理解和判断。同类作品阅读次数多了之后，就可以打通无形的内在联系，悟性和鉴赏力自然也就上了一个台阶，之前读不懂的地方，经过长期的积累，说不定在某一个瞬间就會灵感乍现，正所谓滴水穿石。熟读语文课文，能有效提升学生的阅读理解能力。

（二）以写促读，阅读和摘抄相结合

写作包括两个方面，即摘抄和作文。先来说说摘抄，摘抄习惯对学生语文知识的积累有很大的帮助，有利于学生养成良好的读书习惯。教师要鼓励学生摘抄好词、好句、好段，在阅读过程中，如果对所摘抄的内容有自己的认识、感悟或困惑，可在摘抄内容后面附上简单的心得，反复回味，边阅读边琢磨。在摘抄的过程中，既扩大了学生的词汇量，使学生掌握了一些生词的写法和用法，又加深了学生对所读材料的印象，培养了语感，顺便也练了字，可谓一举多得。阅读理解能力与写作能力是分不开的。可以让学生自己动手练习作文，觉得有意思的文体可以模仿改写，感兴趣的故事也可以续写下去。在学生写作的过程中，也可以提升阅读的语感。

（三）因材施教，分层教学

在实际的语文教学过程中，对于学生的阅读兴趣和能力水平，教师要有充分的认识。对于那些语文基础薄弱、阅读习惯尚未养成、阅读理解能力不佳的学生，教师要有针对性地安排他们完成较简单的阅读任务，循序渐进地培养阅读兴趣，切不可操之过急，也不可要求过高，对学生的点滴进步要多鼓励、多肯定；对于平时阅读课外书籍较多、悟性较强的阅读能力达标的学生，教师要鼓励和鞭策他们，让他们再上一个台阶，推荐他们多读经典文学名著，不断培养他们的文学素养。

（四）培养良好的阅读习惯

首先是培养阅读兴趣，每一个学生都有自己与众不同的阅读兴趣与感受。教师要鼓励学生多阅读自己感兴趣、能看懂的书，促使学生以一种自主阅读、奋发向上的心态去阅读。其次，教师要鼓励学生针对阅读过的文章、书籍大胆说出自己的观点，如对小说中某一人物的认识和好恶，喜欢哪一段情节等。在组织学生读书交流时，也要让学生养成认真倾听别人读书心得的习惯，让学生在阅读的过程中敢于提问，培养学生的质疑精神，鼓励学生自己提问、自己思考、自己找答案，总结自己的阅读思路。教师还应提倡学生以自己喜欢的方式读书，并在适当的时候，对学生的想象力加以引导。小学五年级语文阅读教学不仅要教给学生常规的阅读方法，更要培养学生勤于思考、勇于探索、兴趣长远的良好阅读习惯，培养学生主动、自发的阅读意识，开阔阅读视野，最终使学生的情感更加丰富，让读书成为学生的良师益友，陪伴学生未来的成长。[3]

参考文献：

[1]余昌桂.浅谈小学五年级语文阅读教学的策略[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，000（003）：112.

[2]张芬.小学语文五年级阅读教学策略探讨[J].中学生作文指导，2019，000（007）：87.

[3]郑琴华.浅谈小学五年级语文阅读教学策略[J].中外交流，2019，026（041）：309.