双减背景下教育改革的思考

蒋园

自“双减”意见出台后，如何在不增加学生负担的前提下提高学生的成绩，是学校和教师的重要课题。下面就我校在“双减”背景下如何推进课堂教学改革提出以下几点建议。

一、提高课堂教学质量

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。把“向40 分钟要质量”的口号落实到每一堂课。对于如何发挥教师的主导作用，提高課堂40 分钟的效益，我的体会是：必须切实加强对课堂教学全过程的科学管理。

1.功夫在课前，加强教研活动。坚持和完善集体备课制度，教师要认真钻研教材，做到六备：备详细教案、备教学目标、备教学环节、备学生、备教法和学法、备板书。

2.着力在课内，注重课堂实效。所谓“教无定法”，教师每堂课要尽可能做到优质高效，但未必须按某一种固定的教学模式，应以结果为导向，选择合适的教学方法。

3.提高在课后，学会教学反思。反思是一个不断发现、研究和解决问题的过程。通过课后自我评价、自我诊断，总结经验与教训，从而不断提高课堂教学质量。

二、建设高素质教师队伍

加强教师队伍建设是提高教学质量的关键。

1.提高教师教学专业能力。学校的生命力在于教学质量，而教学质量的高低，在于教师的教学水平，教学的高水平来源于教师的改革创新。

（1）以听评课为基础，开展多种形式的课堂大练兵

（2）老中青结合，实施教师成长帮扶计划

2.加强师德建设，提高教师职业道德素养。通过加强师德师风建设， 提高教师教书育人的责任心和事业心，增强教师全身心做好教育工作的主动性和积极性， 培养崇高的职业理想和高尚的道德情操。

3.强化终身学习理念，打造学者型教师。教师的工作效果取决于他的知识和素养，取决于他读什么书，怎样自学和充实自己。

三、优化作业，减负增效

为使课堂教学更高效，作业设计更合理，学校以年级部、教研组为单位齐聚教研，以“优化作业设计，减负增效”为研究课题，科学合理布置学生作业。除书面作业外，还应设置课外阅读、对话、观察访谈、操作、实验等作业。作业形式应根据学科特点、学生水平、年龄特征和兴趣等有所选择、有所侧重。考虑到学生水平的差异性，尽量设计有“弹性”“层次性”“创新性”的作业，力求形成本年级本学科各具特色的作业设计。

教育教学改革更是一项系统而复杂的长期工程。只有一代又一代的教育工作者在党的教育方针指引下不断创新， 才能推动教育教学改革不断取得实效，才能办好人民满意的教育，实现为党育才为国育人的目标培养出担当民族复兴使命的时代新人。