浅谈小学生自主学习能力的培养策略研究

李金刚

调查中了解到，当前小学生自主学习能力存在诸多问题：如学生学习动机不强，学习被动；学生的学习责任意识弱、依赖思想严重；学习无目标、计划，缺乏对学习的监控和调整等等，基于以上诸多问题，本人认为应该从以下几个方面培养学生的自主学习能力：

一、激发自主学习动机，培养学生的学习兴趣

现代心理学认为， 人的一切行为都是由动机引起的，教学是认识与情感相互促进的过程，兴趣是一切学习的原动力， 是推动学生自主学习活动的主观因素，是学生学会学习的前提。只有激发起学生的学习动机，培养其求知兴趣，才能使学生的学习具有持久的动力。随着新课改的深入实施，学生逐渐被推上课堂的中心，“一切以学生为中心，一切为了学生”的理念已深入人心，成为指导教师教学工作的重要思想，而且《新课标》也明确指出：学生是学习和发展的主体。当前，每一位教师应该认真思索如何从激发学生兴趣出发，提高学生自主学习的能力。如：利用学生感兴趣的问题和现象，创设问题情境，激发学生学习知识的欲望，使学生每天坚持学习，从而激发学习的热情和兴趣，为他们终身学习和发展打下良好的基础。

二、关注个体差异，帮助学生树立学习信心

研究表明，如果学生自认为不能胜任学习的话，即使他们实际能够学好， 他们也可能会失败甚至放弃掌握课业的努力，因此，即使学习内容是有趣的，仍至无法保证他们能自主地投入其中，这就说明，老师不仅要努力使学习任务变得有趣和尊重学生， 还必须想办法帮助学生树立成功的信心。教学中，要为每个学生创造表现的机会， 让每个学生充分地体验到学习策略运用和学习成功的快乐和喜悦，要及时给予学生反馈，多采取表扬、肯定等正面强化的手段，少采取批评、指责等负面强化的手段，以增强学生的自信心，增强学生的自我效能感。也就是说，重点与全面辅导相结合，对优生提出较高的要求，激励其不断进取；对学习有困难的学生要求他们在一定的时间内完成一定的基础题， 逐步提高，真正做到因人施教。由于学生对自己的学习能力充满信心， 因此在确定目标时常常选取适合于自己能力水平的任务和要求，在实际学习中，常常积极主动地对学习任务进行组织、计划、选择适当的学习策略，敢于正视学习中出现的问题和困难， 并通过自己的努力克服困难，这不但能增强学生学习的责任意识，还能保证学习的持久性进步。

三、帮助学生树立对自己学习负责任的态度

在学生完成各项学习任务的过程中，使学生充分认识到，自己是学习的主人，管理好自己的学习是自己的责任，在教师的帮助下，确立学习目标、制定计划、选择学习方式、监控学习进度和评估学习成果。学生进行自我评估与监控，能使学习者对自己的学习进步负责，看到自己现在的水平和希望达到的水平之间的差距，看到自己的长处和不足，从而清楚地了解自己的综合能力，获得更大的学习动力，帮助学生确立人生自我发展的目标，认清所学内容对于个人自我发展的重要意义。

第一， 教师应该明确地说出对作业的期望和要求。

在布置作业的同时，还要划分作业的等级标准。标准可以以记分的形式给出。

第二，為了使学生有责任心，教师应该把握学生的学习进展情况，并给予适当的奖惩。

第三，如果教师能给予学生经常的、及时的反馈，学生就会更加有责任心。当他们知道自己的情况，他们就会自觉地去做。

第四，教师还应该指导学生进行自我评价。自我评价能培养学生对学习负责的态度，让学生明白学习是自己的事，应该怎样听课，复习和作业，怎样思考、发言和讨论，随时看到自己的成绩和不足，逐步培养学生学习的独立性、自主性。

四、指导学生课堂上自学，培养自学能力

教师在课堂上针对不同层次的学生提出课堂学习的目标和要解决的问题，指导学生自学的方法，然后让学生带着问题读课文、做练习、查阅资料、思考探究或集体讨论。教师巡视、倾听、个别指导，调查自学中存在的问题，根据收集的信息适当调节教学进度、方法。教师把学生自学解决不了的疑难，作为精讲的重点。这样，不但目标明确集中，把宝贵的时间用在刀刃上，讲在关键处，而且还能促进教师对学生学习心理的了解，并站在学生的位置上考虑问题。对于自学中暴露出来的问题，教师要分清主次，概括归类，分析原因，根据问题的性质进行疏导启发、补缺纠偏、巩固强化，教师重在讲清道理、揭示规律， 把65％的课堂时间留给学生进行语言实践，使学生成为课堂的主人、学习的主人。教师在课堂教学中要充分发扬教学民主，创设和谐的课堂气氛。只有这样学生才能感到自己真正是以学习为主， 因而心情舒畅，求知欲旺盛，思维活跃。

总之，没有绝对意义上的自主学习，也没有完全不自主的学习，在自主学习和活动中培养起来的自主学习能力要经历一个从初级到高级的发展过程，同时也是一个循序渐进的长期任务。这就为工作在一线的全体教师提出了共同的奋斗目标和努力方向：在各学科教学实践活动中积极主动地探索自主学习能力培养的途径、策略和方法，为切实转变学生的学习方式，深化素质教育，做出更多的努力。