中华优秀传统文化在高校教育管理中的应用

周慢杰 王娟娟

摘  要：高校教育管理工作是确保教育活动顺利开展的重要保障，也是实现教育目标的有利手段。随着社会的不断发展变化，学生、教师、家长、社会的心态和行为都发生极大改变，传统的教育管理模式已经不再适用。尤其是在网络文化的联合影响下，学校教育管理工作要求越来越高。因此，需要借助中华优秀传统文化提升高校教育管理内涵，通过正确的文化价值引领帮助学生树立文化自信、民族自信，既能实现中华优秀传统文化保护和传承，又能提升高校教育管理实效，充分发挥教书育人、立德树人作用，提升新时代人才培养质量。

关键词：中华优秀传统文化；高校教育管理；家国情怀

中图分类号：G420    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2023）16-0065-04

随着社会不断发展，高等教育已经逐渐从精英教育转变成了大众教育，高校生源结构更加复杂、多样，教育管理工作难度加大。作为为国家和社会培养高质量、高素质人才的主要场所，需要及时调整教育管理制度和模式，深刻领悟党中央和习近平总书记的重要指示精神，引导师生自觉在日常工作、学习中规范自身一言一行，提升全校师生的政治意识和价值理念。同时，高校需要加强对现有人力、物力、财力等资源管理应用，确保所有资源围绕着提升高校教育管理目标展开，优化校内管理质量，有效提升教育管理内涵，为培养更多有文化、有信念、有道德的高质量人才奠定基础。

一、中华优秀传统文化概述

我国是四大文明古国之一，拥有数千年发展历史，并在时代变迁过程中逐渐形成独特的传统文化和民族文化［1］。中华传统文化可以从两个方面分析：一方面，从传统角度来说，传统的概念是与现代所对立的概念，是一个可以变动的概念。由于现代人与古人的生活方式不一样，古人的生活内容和文化精神逐渐演变成传统，随着时间的不断变化，传统文化内容会不断丰富和拓展。另一方面，從文化角度来说，文化是群族社会和群族内在精神的传承、创造、发展的总和，蕴含着浓烈的民族、地方特色。应有选择性地继承和发扬传统文化，做到“取其精华，去其糟粕”，从而让优秀的中华传统文化得以长久流传下去。将中华优秀传统文化渗透到高校教育管理中，有助于提升高校师生文化认同感，建立有凝聚力、有向心力的高校教育管理体系，推动高校健康可持续发展。

二、中华优秀传统文化在高校教育管理中的应用内容

中华优秀传统文化内容丰富多样，但并不是所有优秀传统文化都适用于高校教育管理，优秀传统文化的应用需要与高校教育管理实际需求相贴合，才能充分发挥融合作用。笔者认为适用于教育管理的优秀文化有以下几项内容：

（一）家国情怀，增强爱国情感

在数千年的历史长河中，家国情怀是最具代表性的传统文化内容，古人崇尚“修身、齐家、治国、平天下”的发展理念，将个人发展与国家命运联系到一起。对家庭来说，我国古人强调百善孝为先的说法，孝顺老人是刻在每个人民心中的重要观念；对国家来说，人民会将保家卫国牢牢记在心中，并在国家危难之际愿意“抛头颅、洒热血”以保卫国家。虽然现阶段的大学生不需要通过“抛头颅、洒热血”的形式保卫国家，但文化战争、人才大战、科技大战等也离不开学生的家国情怀，当学生意识到家国的重要性，就能有效增强学生学习和发展动力，引导学生不断提升自我，积极投入到提升国家综合实力奋斗历程中。因此，可以将家国情怀中的爱国情怀、仁孝之心融入高校教育管理中，激发学生爱国主义热情和提升学生道德品质，有效传承优良传统，促进学生高质量成长。

（二）专一敬业，培养精益求精精神

古人云，“敬业者，专心致志以事其业也。”高校是培养人才的重要场所，高校给学生灌输的知识和理念将会影响到学生日后工作［2］。在人才强国战略背景下，高校不仅要重视专业学科知识教学，更要关注学生的思想动态和日常行为，培养学生具备良好道德品质和职业道德素养。因此，高校可以将敬业精神、专一精神融入教育管理工作中，培养校内师生敬业精神，这也是落实社会主义核心价值观的重要举措。通过将敬业、精益求精等精神融入教育管理中，提升管理工作人员的责任意识和道德素养，引导他们积极挖掘工作中存在的问题，让教育管理工作能够有效落到实处，避免形式化、敷衍了事的工作状态，有效提升教育管理水平。

（三）修身正己，有效规范言行

高校教育管理离不开管理概念，在我国传统文化中，很多古人都提出过关于管理的看法和见解，如“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”“水能载舟亦能覆舟”等，这些名言警句都是关于如何管理下属、百姓的内容。就高校教育管理来说，修身正己、约束自身都有着重要意义，高校管理者首先要重视自身信用、礼仪、作风等方面的德行示范作用，通过以身作则的榜样管理，引导全体师生重视学校规章制度。

高校管理人员还需要做好言行举止示范，通过良好品格和德行潜移默化地影响其他人，进而有效提升高校相关人员的思想素养。因此，高校管理人员将修身正己的优良管理作风融入高校教育管理工作中，有助于提升日常教学、管理熏陶，引导学生自觉强化自身道德品质。

（四）因材施教，优化管理理念

孔子是儒家思想的主要代表人物，而儒家思想从汉朝时期开始就占据主导教育思想地位，孔子对我国国民思想认识有着极大影响力，他非常重视因材施教原则，强调对不同情况的学生应采用不同教学手段。同样的，在高校教育管理工作中会涉及不同主体和环节，此时应该采用因材施教原则开展有针对性的管理，提高管理的实效性，从管理实际需求出发，这样就能有的放矢地优化管理内容，实施差异化管理模式，确保每个教育对象都能有所成长，充分挖掘学生的闪光点，促进学生个性化、创新化发展。

通过以因材施教作为管理理念，能够帮助高校提升管理内容的针对性和有效性，结合学生实际需求制定相应的管理措施和教学方法，引导学生全身心投入到教育教学活动中。

（五）由己及人，建立和谐管理氛围

儒家思想强调“己所不欲，勿施于人”，这是一种人本思想管理理念，强调不能将自己不想要的事情强加到他人身上，这与当前的人本理念异曲同工。因此，高校教育管理人员要注重在高校教育管理中应用人本理念，从被管理者的角度出发，探索被管理者的实际需求，从而通过多样化、科学合理的管理方式实现个性化管理，满足不同学生成长需求。同时，通过由己及人的换位思考，可以帮助管理者更深入地了解被管理者需求及各项管理要点，从而提升高校管理质量，充分发挥被管理人的主观能动性，让他们在良好的氛围中成长。

我国中华优秀传统文化内容丰富、覆盖面广，蕴含着丰富的德育、美育、智育资源，高校应积极挖掘和渗透中华优秀传统文化，为帮助学生道德品质发展建立长足动力。除了以上文化资源外，还有很多关于誠信、仁爱、法制等优秀品质，高校教育管理人员要积极将其用到学校教育管理中，营造改革创新、求真务实、知行统一的管理环境，强化中华传统文化对学生道德品质的引领作用，有效规范学生言行并提升品格，使其成为社会主义现代化的合格建设者。

三、当前我国高校教育管理工作存在的不足

（一）管理理念滞后

管理理念滞后会直接造成管理效率不高，影响高校教育管理工作质量［3］。从现代化教育要求来看，教育管理者应该秉持着人本主义思想和为学生服务的理念，制定能够推动学生健康成长的管理制度。但从实际管理情况来看，大多数高校采用自上而下的领导管理模式，这是一种单向、带有集权性质的管理模式，被管理者只能被动接受管理者的管理，严重缺乏人本思想和服务理念，忽视学生的主体地位，导致学生无法充分发挥自身主观能动性，在学习和成长方面存在不足。另一方面，领导管理模式会让学生产生被压制的心理，不利于建立良好的师生关系，还容易因为自身想法、言行限制而产生抗拒、逆反心理，进而影响高校教育管理质量，会对高校发展和学生个人成长造成不利影响。

（二）管理体制相对落后

相对中小学来说，高校的招生范围更广、规模更大，不仅存在生源结构复杂的问题，还可能会分成多个校区，不利于相关管理人员全面管理。因此，高校教育管理难度较大，有着庞大的管理对象规模和复杂的管理组织结构，管理工作不易落实［4］。比如，一项工作的部署需要经过校党委、行政部门、学生工部、院系、辅导员等一系列机构才能传递到学生，过长的信息传递时间和过于复杂的信息传递结构容易造成学生对信息的接收时间不一样，甚至会出现信息失真的情况。上级部门要想了解学生的反馈信息也需要经历层层部门汇报，容易出现被扣下、上报时间过长等情况，严重影响相关领导人员高效、快捷行使管理职能。这些现象直观地反映了高校管理体制不够健全这一事实，由于校内规章制度过于烦琐，不仅导致学校管理成本直线上升，还容易造成管理形式化，难以有效提高管理实效。

（三）管理队伍水平有待提高

管理队伍的管理理念和管理水平、工作积极性会直接影响到教育管理工作成效［5］。从高校教育管理实践情况来看，高校管理队伍水平有待提高。很多高校的教育管理人员是从基层教师一步步升上去的，他们都保留了教师教书育人的特点，导致在教育管理过程中更为重视学生学习成绩和发展，忽视了校园环境建设、制度建设，难以保持管理队伍的专业性。当然，也有一些教育管理人员不是科研教学人员，但因为工作性质不同和学校特征导致高校的资源更为倾向科研教学人员，在很大程度上会影响这些管理工作人员的工作积极性，导致高校行政管理人员流动性过大。

四、中华优秀传统文化在高校教育管理中的具体应用

（一）注重传统文化培训，提升高校教育管理意识

文化与意识有着紧密联系。文化是物质和精神的总和，意识是思想、观念、精神，甚至可以将其看作是文化的一种。因此，高校管理人员和教育部门管理人员要加强传统优秀文化培训，让管理人员认识到传统文化与高校管理工作的关系，从而提高其教育管理意识，引导他们积极主动应用传统文化实施管理工作。

第一，进行人本思想培育。在高校教育管理中，“人”是重要载体，管理人员需要坚持以人为本的管理理念，将学生与教师放在同等位置，以师生为中心，全心全意为师生服务，而不是只对学生进行管理。第二，强化修身正己思想培养。作为行使管理权力的管理人员，要想对被管理对象实施相关管理制度，首先要自己具备相应的文化素养和管理意识，能够自觉约束自身言行举止，做好榜样示范，这样才能引导被管理者遵守相关制度。反之，如果管理人员带头违背相关规章制度，那么被管理人员也不会重视相关规章制度，强硬要求反而会起到适得其反的作用。因此，管理人员要提升自身修身正己的意识，自觉按照相关规章制度办事，这样才能为广大师生提供良好示范作用，进而提升管理实效性。第三，做好优秀传统文化引领和实践工作。中华优秀传统文化应用不能只表现在口头上，而是要合理选择合适的传统文化和路径进行融合，确保教育管理理念的实践性和理论性相统一，形成分工明确、高效协调的工作理念，以此确保教育管理效率的提升。

（二）强化高校管理指导作用，完善教育管理制度

要想全面提升高校教育管理工作质量，除了要强化教育管理意识外，还要积极构建一套健全、可行的管理制度，以此为依据有效落实各项管理要求。高校最高领导班组和教育部门相关人员可以传统文化为指导，探索如何完善教育管理制度，从而确保高校教育管理工作能够有序推进。除融入人本理念、修身正己思想外还可以将诚信、仁爱、敬业、爱国、尊敬师长等传统文化融入管理制度中，构建一套能够以师生为本、有效培养师生社会主义核心价值观的管理制度。

具体而言，需要从学生和教师两个角度出发。首先要做好学生有关教育管理制度，如学生守则、宿舍管理条例、班级管理条例、校规、学籍管理等制度，为开展学生教育管理提供良好支撑框架。其次做好教师有关管理工作，制定好教师守则，引导教师养成遵纪守法、爱护学生的教育理念，严禁收取红包或刻意刁难学生，按照教师十项行为准则严格要求自己，做好教师方面的管理工作。同时，还要加强各组织协调制度建设，对党组织、共青团、学生会及各类社团制定一些约束、规范管理制度，既为相关组织建设提供依据，又能有效约束这些组织，提高管理的科学性和实效性，为提升高校教育管理提供制度保障。

（三）全面提升管理队伍素质，发挥先锋模范作用

高校教育管理人员的管理素质和管理水平会直接影响管理工作实效。因此，需要确保管理队伍整体素质和水平，保证各项管理政策都能有效落实。这样一来，提升管理队伍素质势在必行，具体可以从以下几个方面展开：首先，优化人事管理制度。人事管理制度是否科学合理会直接影响到管理人员的工作热情和工作效率。因此，高校需要进一步完善教育管理者人事管理制度，通过提供优渥的薪资待遇、畅通晋升渠道等福利，提高管理人员的工作积极性和主动性，引导他们将全部精力放在教育管理工作上。同时，还应引入团结友爱、互帮互助、良性竞争等传统文化，加强思政教育，满足管理人员精神、心理需求，及时消除他们的负面情绪。其次，提高管理人员专业素养。社会转型和教育改革给高校管理人员带来新的挑战，在更严格的工作环境下，教育管理人员不仅要具备专业基础知识和人际沟通能力，还应树立终身学习理念，不断提升自我，并能因材施教地开展个性化、差异化管理，满足不同类型师生的实际成长需求，从而有效提升管理人员管理水平。在这个过程中，高校要为管理人员提供充足的培训平台和机会，帮助他们不断提升自身业务水平和服务效率。最后，修身正己，充分发挥先锋模范作用。

相对来说，教育管理人员与教师的关系更为密切，教师在校内的言行举止则会直接影响学生。因此，应该构建一个教育管理人员-教师-学生的示范关系链，通过发挥教育管理人员的修身正己模范作用来鼓励其他教师学习、借鉴，然后再通过授课、日常交流等方式发挥教师的示范作用，以此帮助学生树立正确世界观，学到更多做人的道理。通过形成一个有效的互相影响路径，有助于营造良好校园文化，提升校园文化的育人作用。

當然，校园文化的营造离不开教育管理工作人员对传统优秀文化的宣传和建设，通过有意识的结合中华传统优秀文化建设校园文化，不仅能够增强师生对传统文化的认同感，还能不断提升师生的审美情趣，使师生能主动成为中国优秀传统文化的传承者和传播者。

参考文献：

［1］ 王丽丽. 中华优秀传统文化融入到高校学生思想教育管理的路径研究［J］. 湖北开放职业学院学报，2021，34（18）：87-88.

［2］ 张顺能. 茶文化融入高校教育管理的途径探析［J］. 福建茶叶，2022，44（04）：138-140.

［3］ 徐奋飞，刘源. 中华优秀传统文化融入高校教育管理的策略探究［J］. 文化产业，2022（08）：64-66.

［4］ 马蓓蓓. 优秀传统文化融入高校教育管理研究［J］. 文化产业，2022（02）：151-153.

［5］ 张舒杰，李海旸，罗赛美. 中华优秀传统文化在高校教育管理中的应用［J］. 文化产业，2022（01）：166-168.

（荐稿人：徐恒舟，周口师范学院副教授）

（责任编辑：胡甜甜）