高考复习阶段物理教学策略研究

李加荣

摘 要：随着新高考制度的推行，在高中物理教学中也要在高考复习方面切实优化和完善，要明确新高考制度的具体要求，对于新高考相关规律和评分标准进行充分明确，把握命题的指导思想，然后结合高中学生的具体情况进行系统性观察分析和精准论证，让学生切实有效融入高考复习过程中来，从而为其更高效高考、取得更加良好的高考成绩提供必要支持。基于此，本文重点探究高中物理高考复习策略等相关内容。

关键词：高中物理；高考复习；实施策略

随着新高考制度的广泛推行，在高中物理复习教学过程中要结合学生的情况，进行针对性、可行性的教学和有效推进，确保学生对于各类题型可以有更充分认知，对于相关知识点和具体内涵、难度分布情况都要进行有效把握，这样才能体现出应有的针对性和可行性。特别是针对库仑定律基本应用、电容器电介质变化及变力功率等相关物理理论和运行规律都要充分明确，然后在逐层推进、有效衔接的背景之下，让学生物理高考复习取得更加明显成效，这样才能从根本上体现出应有的复习教学效果，为学生的高考取得良好成绩提供必要支持。具体来说，教师可以从以下几个方面落实相对应的复习策略。

一、强化逐层推进，实现各个击破

在高中物理复习教学过程中，要想确保学生有良好学习效果，教师需要在逐层推进方面进行有效加强，要针对不同阶段的复习内容和基本要求进行有效分析和充分明确，并且在实践过程中落实各项复习目标和行为标准，这样才能在系统推进的背景之下取得更加良好的复习效果，为学生的高考复习取得更明显成效奠定坚实基础。在复习安排方面要体现出针对性和可行性，从整体情况来看，可以把物理复习分成三个阶段或者三轮，且在逐层推进的背景之下让学生切实有效地融入其中，这样才能体现出不同阶段的复习针对性和可行性，使三个阶段可以在有机结合、有序衔接的背景之下取得更为显著的复习效果。

例如：在第一个阶段的复习工作中，可以有效引导学生针对直线运动、牛顿运动定律以及曲线运动、万有引力定律、静电场、横流电场等各项内容进行充分掌握，然后结合相对应的层次进行递进展开，让学生在回归课本，对于基础知识进行强化的过程中，更充分夯实各种物理基础，使其对于相关理论和原理有更充分明确，并且在温故知新、强化应用的过程中使学生实现知识的融会贯通，在强化基础的基础之上进一步突破重难点问题。同时教师在这个阶段的复习引导过程中，要有效讲解重难点知识和核心内容，让学生对于相关训练题目进行充分完成，实现知识的巩固和强化。同时也要匹配相对应的经典题型，并且做出深入分析和辨识训练。在具体操作过程中，进一步充分引导学生融入对相关重难点问题的解决和理论知识夯实过程中来，对于重点难点知识要着重解决，教师起到应有的点拨作用。同时，要确立学生的主体地位，使学生在自主探究过程中寻求变化、创新和有效强化，从而在充分明确各类做题步骤和方法的基础上，为学生问题意识和问题分析解决能力增强提供必要条件。同时也要在训练强化方面进行充分完善，要精选更具有代表性和典型性的真题或者相关习题，进而从根本上提升学生的问题解决能力，使其在题目完成过程中可以更充分沟通交流和协同推进，对于个性问题、共性问题都要有充分明确认知，然后在教师的点拨和指导之下使其更充分完成相对应的单元测试或者模拟题目内容，在教师的讲解过程中使学生的学习和复习情况得到及时评价，且在第二轮和第三轮的复习过程中充分实现查漏补缺，对于知识结构理解不断改进和完善[1]。

二、充分挖掘课本内容，强化基础的夯实

在针对高中物理进行复习引导的过程中，要想体现出更加良好的复习效果，教师需要确保学生在基础知识方面进一步充分掌握，要让学生对教材进行更深入的挖掘和充分领会，在全面理解和充分掌握基础知识的基础上，让学生对于相关物理概念有更充分理解和认知，确保学生在物理概念、物理定义、单位矢量和相关性等内容进行分析和探究的过程中，更深入学习和充分掌握把握物理定理和定律的深刻内涵和应用意义。然后引导学生在深入挖掘教材的基础之上实现融会贯通，在实验基础、基本内容、物理实质以及适用条件、公示形式等方面进行更深入分析和灵活高效的应用，这样才能充分体现出应用的教材挖掘效果，为学生的基础知识的夯实和复习效果的提升奠定坚实基础。同时要确保学生在复习的过程中可以融会贯通，举一反三，对教材知识进行更深入理解的基础之上，也要抓住重难点和核心内容，在把握整体框架和思想脉络的基础之上，让学生对于各项基础知识可以进行横向和纵向的有效联系，并且构建与之相对应的基础知识网络和知识体系，这样才能确保学生在头脑之中有效构建相对应的网络化和系统化知识体系，让学生对于相关知识可以进行充分领会，在问题联合整体知识结构方面形成系统性和全面性。

同时要引导学生针对相关基础知识进行有效汇总，形成相对应的类比思维，且利用思维导图等形式对于各类知识进行梳理整合和充分利用，通过思维导图的有效作用，让学生的思维能力和相关知识分析整合能力得到切实提升，这样才能为学生更深入学习相关基础知识，强化实践应用提供必要条件。例如：针对力学知识等相关内容进行复习教学的过程中，要确保学生对于受力分析和运动学的相关内涵进行更深入分析，使其掌握力学的相关理论基础，然后在教材的深入挖掘和实际案例的引导过程中，使学生更明确相关运动的基本定律，并且把相对应的力的表现和加速度等相关内容进行有效联系，这样可以确保学生把运动定律中所涉及的原因和效果进行有机结合，进而使学生在相关习题的解答和完成过程中，进一步强化力学问题的解决能力。例如，针对曲线运动和振动等内容进行复习的过程中，要确保学生把握其中的运动定律，并且进一步明确动量和机械能的相互转化过程，通过空间概念对于力学方面的问题进行有效解决，这样可以为相关基础的有效夯实和问题解决能力增强提供必要途径，也可以使学生对于相关求解系统问题和守恒问题进行更充分了解，有更加创新有效的方法，从而使运动和力学能够形成有機联系，在整体性、全面性方面形成完善体系，让运动合力的内在含义得以充分挖掘。同时要引导学生对于课本和教材中所涉及的阅读材料以及插图习题背景等进行深入分析，以此作为复习的切入点和素材，让学生在举一反三深入浅出的过程中，对于相关典型例题或者变形习题进行拓展和延伸，深入领会。与此同时，也可以通过不同层次的习题和试题内容，让学生得到相对应的训练和实践，这样可以确保学生在吃透课本内容、强化专题解答和习题训练的过程中，使其掌握更加新颖高效的做题方法，为其基础知识的充分夯实和解题能力增强奠定坚实基础，这样才能充分体现出更为显著的高中物理复习效果，让学生在融会贯通的过程中可以提升高考成绩。

三、深入挖掘考纲内容，研究高考试题特点

在高考复习过程中有效确保学生对于考试内容以及考试说明进行深入分析，这是必要前提。教师要引导学生结合考试说明的具体内容，对高考命题的基本规律和发展特点进行切实分析，然后从根本上明确高考命题的具体方向和基本规则，这样才能让学生在高考复习的过程中更具有针对性和可行性，同时在把握高考动向的基础之上，体现出更灵活高效的复习效能。教师在对学生进行引导的过程中，要充分收集和整合利用各个地区近三年的高考试题，然后在和学生进行协同推进的过程中，對于高考试题的具体特点和考查的核心内容进行充分论证和深入分析，对于命题的基本方向和发展趋势以及考查的热点，都要进行充分论证和有效分析，在引导学生进行严格训练的过程中使其更有针对性，在解答相关问题并且选择相关题目的过程中，要充分符合新高考制度的具体要求和高考试题的设计特点，然后教师在引导学生进行示范例题的分析和讲解过程中，使学生也可以融入相关习题的讨论、解答和分析过程中来。这样才能在整体操作过程中体现出借题发挥以及引路的效能，让学生在解答高考真题或者相关例题的过程中可以及时发现和整理自身的解题思路和解题步骤，才能让学生在解题过程中更充分明确自身可能存在的问题和遗漏的地方，然后在引导学生进行改进和完善的过程中体现出查漏补缺、扬长避短的效果。同时，也要引导学生在复习过程中针对各类真题或者例题进行一题多解或一题多变，使学生在解题思路方面进行不断优化和充分完善，在充分明确解题内涵和物理原理的基础之上，让学生可以实现融会贯通，在课内课外的学习复习等方面都呈现出更为显著的精准性和时效性。

另外，也要有效落实讲练结合的基本原则，要确保学生更深入地思考相关内容，并且适当地做一些综合性、灵活性、创新性的习题内容，让学生在分析和解决问题过程中可以找到相应的自信和获得感，然后在积极融入相关真题和创新习题的解答中使学生可以真正意义上掌握其中的核心内涵，并且明确相关解题。同时，教师要精准引导，使学生可以有效练习，练得足够精深，教师要讲得足够深透，这样才能让学生在严格训练的过程中，可以强化自身的问题解答能力和综合效果。

四、优化方法渗透，体现复习技巧应用效果

教师在引导学生进行高考复习的过程中，要想体现出更为显著的复习成效，需要在平时复习教学过程中进一步结合教材的具体内容和题目的深刻内涵，有效联系课文中所涉及的各项章节和知识体系，然后有意识地渗透物理解题方法和相关操作策略，让学生在学习和领会的过程中，更科学合理地应用相关物理解题方法，这样才能在方法教学创新和完善的过程中让学生得到正确指引，形成物理学习的思想体系。然后进一步讲解相关习题或者例题，让学生更有效把握物理思想的相关内容，在各类思想方法得到融会贯通的基础之上使相关知识可以实现有效联系和互相沟通，这样才能让学生在逐步掌握思想方法本质的基础之上，对于各类知识进行灵活应用和充分贯通，从而在确保各类思想方法得到有效应用的基础之上，使相关问题能够得到有效解决，这样可以让学生在明确集体思维的基础之上可以形成自身的创新解题方法，从而体现出融会贯通的效果。教师在渗透方法的过程中，也要确保课内和课外的试题能够有效对应，实现充分结合，以此在优势互补的作用之下进一步引导学生深刻理解其中的思想内涵和相关解题技巧，在明确各类数学思想和数学文化的基础之上，使学生可以构建相对应的物理学习思想体系，以此体现出应有的物理复习效果。同时，教师要引导学生对于相关方法进行训练和有效强化，这样才能在分类达标的过程中使学生的审题能力独立训练、思考能力、解题速度训练取得更为明显的成效，从而使学生的适应考试能力得到有效加强。

例如：在学习能力训练的过程中，要确保学生充分掌握相对应的物理解题方法和相关策略，然后引导学生在读题审题的过程中，对于关键字眼能够充分了解，对于隐含条件可以进行充分明确，然后在排除干扰因素的基础之上使学生在大脑层面可以重现题目的相关物理情境。同时也可以通过语言示意图和方程等相关形式，对于相关题目的具体内涵进行有效呈现和翻译，然后在对其进行独立训练的过程中使其可以进行独立的审题、分析、决策、解题检查以及克服困境等操作，使学生独立解决和处理相关问题。在加快解题速度方面进行有效训练，使学生可以在既定的时间范围内答题完毕，并且通过实战演练的形式让学生在不断训练和考试模拟过程中使其更科学合理地分配时间，从而在更大程度上有效积累考试经验，使其在充分明确解题方法，并且对于实验题、计算题、选择题等各类题型进行灵活解答的过程中为其复习能力和复习水平的提升提供必要保障。

五、深入研究评分标准，强化答题规范性

要想确保学生的复习效果得以优化，在实际的复习引导过程中也要确保学生可以在评分标准方面进行充分明确，让学生把握相对应的评分点，然后在教师的规范引导过程中使学生得到相对应的训练和强化，使其掌握应试技巧，在答题的规范性和得分点增加方面体现出根本价值，这样才能考出更高的分数，为其学习质量提升奠定坚实基础。另外，在研究评分标准并且落实项目标准的过程中，要提升学生的应变抢分能力，在整体的教学和复习引导过程中要充分落实各个击破、由易到难的基本原则，针对不同层次的学生要进行正确指引，使相关学生可以结合自身的实际情况在落实三维目标原则的基础之上，确保学生可以更充分掌握相关评分细则，并且对其中的精神内核进行充分领会。要确保学生思路更加严谨清晰，梳理更加透彻，在表述的过程中更精准更高效，这样才能在规范答题的过程中可以有效符合相关评分标准，以此提升其应变强分能力。同时，也要在具体的考试训练过程中，使学生在针对相关计算题进行解答的过程中充分按照先后顺序和具体规律写出相对应的方程或者所涉及的公式原理等，让学生在规范答题过程中可以集中注意力，在掌握评分标准明确答题技巧的基础之上，使学生可以得到全过程、全方位的融入，从而为其高考成绩的优化提供必要条件。

结束语

从上面的探究中可以切实看出，在高中物理教学过程中有效做好高考复习是其中的重中之重。因此，教师和学生要协同推进，在互相配合、协调沟通的过程中，让学生积极主动融入其中。教师在复习策略方面要进行不断优化和完善，要落实逐层推进的基本原则，确保不同阶段的复习内容能够有效衔接、有机结合，同时要深入挖掘教材中的相关内容，在考试标准明确以及考试特点探究方面都要进行有效加强，从而在多个方面协同推进，促进高中物理复习取得更明显成效。

参考文献

[1]许安涛.初、高中物理教学衔接障碍与对策[J].教学与管理，2020（8）：33.