小学音乐欣赏教学策略的研究

魏东方

【关键词】小学音乐 音乐欣赏 教学策略

引言

在现阶段的小学音乐教学中，欣赏课贯穿始终，其目的在于让学生通过欣赏教学来体验和感悟音乐的艺术之美，提高学生的音乐审美水平。而要想使小学音乐欣赏教学取得更显著的成果， 教师还需要积极改进教学方法， 引导学生发挥主体作用进行自主学习，欣赏音乐的同时养成积极向上的生活态度。

一、小学音乐欣赏教学的重要性

（一）提高学生审美

音乐虽然看不见、摸不着，但可以通过聆听来欣赏不同音乐作品所传递的不同情感。开展欣赏教学，就可以进一步丰富学生的情感体验， 让学生在欣赏音乐美的同时学会创造音乐美、表达音乐美，最终实现小学生音乐审美水平的提升。

（二）掌握音乐基础

欣赏音乐的前提是学生具备一定的音乐基础，能够通过聆听对音乐作品传递的情感产生共鸣。由此可推断，开展欣赏教学，能够指引学生以正确的聆听方法，掌握更多的音乐基础知识，从而对音乐作品形成更具深度的认知。

（三）引发无限想象

每一个学生对同一部音乐作品的理解往往都带有其独特的观点。开展欣赏课程，可以为学生的想象力创建更广阔的拓展空间，让学生结合自己的生活经历，对音乐的节奏、旋律等产生奇思妙想。

二、小学音乐欣赏课教学的有效策略

（一）注重聆听，感受音乐之美

音乐最大的美在于可以为学生提供听觉上的享受。所以，小学音乐教师在开展欣赏教学时，就应该注重聆听，利用对听觉感官的刺激来营造音乐氛围。在此过程中，小学音乐教师还需要契合学生的兴趣爱好来选择欣赏教学的内容和方式，以此来吸引小学生欣赏音乐时的注意力，深入音乐氛围中展开思维的想象，感受音乐的情感美。

（二）开展角色表演，体验音乐之美

在庞大的音乐体系中，能够展现音乐之美的除了丰富的内容，还有多样化的表现形式，如歌剧、歌曲、情景剧等。基于此，在小学音乐教师在对学生进行欣赏教学时，就可以从表演方面着手，组织学生整编音乐作品开展角色表演，在参与音乐表现的过程中积累丰富的音乐体验，逐步加深对音乐情感内涵领悟。首先，教师需要客观了解学生对音乐表现形式的掌握情况，以此来制定难易适度的角色表演活动；其次，教师需要引导学生借助互联网自主搜集与音乐作品相关的海量信息， 并对这些信息进行综合性的分析，为学生搭建适合其发展的平台，确保学生能够结合自己在角色表演活动中的体验，来加深对音乐情感的领悟，实现学生音乐审美能力的个性化发展。

（三）应用多媒体，感悟音乐之美

当前的社会是信息化时代，网络、多媒体成为了教师开展教学工作的重要辅助工具，可以帮助教师创新课堂的教学方式，提高課堂的教学质量和效果。基于此，在小学音乐的欣赏教学中，教师也可以运用多媒体设备，通过各种图片、动画或视频来展示音乐课堂的教学内容，让原本抽象的音乐美以直观、生动、形象的方式呈现出来，新颖的学习体验更便于小学生加深对音乐情感的理解和感悟。与此同时，教师还可以借助多媒体向学生详细介绍与音乐作品相关的知识，如创作背景、旋律特点等等，为学生音乐审美能力的提升奠定良好的基础。

结语：

综上所述，为了能够顺应新课标的教学要求，小学音乐教师需要注重欣赏课教学的开展，充分发挥出音乐学科的美育价值，通过聆听音乐、开展角色表演、应用多媒体等教学方式，加深学生对音乐作品美的感受、体验和领悟，实现对学生音乐审美能力的有效培养。

参考文献：

[1]李晓冉。小学音乐欣赏教学策略的研究[J].艺术评鉴，2020（24）：150-152+177.

[2]史慧琳。小学音乐欣赏教学策略研究[D].渤海大学，2020.DOI：10.27190/d.cnki.gjzsc.2020.000366.