生涯视角下的特教教师成长路径与策略

梁惠娇

一、特殊教育现状分析

1.融合教育的必然性。融合教育是指将特殊儿童融入到普通教育、日常社会中的一种教育方式。融合教育的概念来源于特殊教育领域，该理念的提出是特殊教育发展的必然趋势，是特殊教育发展到今天，经济社会的发展对特殊儿童实施公平教育的应然选择。

2.特教老师的重要性。每个孩子都是上帝赐予我们的天使，然而世间有那么一群小天使，从一出生，上帝就给他们的人生关了一扇窗，但庆幸的是，这群小天使身边有一群默默奉献的守护者。这群守护者给予他们关爱，引导他们生活，教会他们知识，帮助他们融入社会……这群令人敬佩的守护者就是我们的特教老师，他们没有惊天动地的壮举，也没有辉煌显赫的荣耀，但他们却用点滴平凡的行动，抒写着特殊教育者的“不凡”。

二、特教教师的成长路径與策略

1.紧跟政策，更新理念。随着《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》的推出与实施，特教教师应清晰了解到，我们的特殊教育将会进一步发展。因此，作为特教教师，应树立并践行融合教育的理念，明白到融合教育并非仅仅在空间上把特殊学生和普通学生安置在一起，其最终的目的是通过特教教师的帮助促使特殊学生在学习、生活、交往等方面真正融入普通学校教育的大环境当中，使特殊学生能得到适当的协助与支援，让特殊学生能自然和谐地与普通学生生活交往。另外，面对浩瀚的知识，面对与众不同的学生，作为一名新时代的特教教师，需要树立终身学习的教育理念，才能与时俱进，不断吸纳丰厚的理论营养，才能持续地、不间断地释放自己的教育教学能量。面对日新月异的社会，面对各具特色的学生，特教教师需要紧跟时代要求，促进学生更好地健康快乐成长。

2.保有爱心，奉献耐心。作为一名特教老师，需要对学校里随班就读的学生们进行评估、进班观察，需要通过与家长、班主任的沟通和访谈去全面的了解每一个学生，从而更好地为他们形成专属的个别化教育计划。

3.职后培训，提升专业。制定详尽的特殊教育教师全员培训计划是保障特教教师职后培训的基础，根据特殊教育教师全员培训计划，可以将特教教师分类别进行有针对性的培训。（1）专家引领。作为一名特教教师，应积极参加有关特教的专家讲座，提升自我的专业能力。专家的专题讲座可以让特教教师清晰全面地了解不同特殊学生的共性特点，从而可以更好地抓住共性去采取适合特殊学生的教学方法。（2）观摩优课。作为特教老师，可以通过观摩融合教育的公开课，通过不同特教教师分享的课堂，借鉴不同的教学模式、教学方法等等，在归纳总结中寻找符合自己学生的教学模式，从而更好地帮助特殊学生找到自己的闪光点，以积极的因素来带动消极的因素，扬长补短，以便特殊学生更好地融入到学校的生活学习中。（3）以赛带练。比赛既是既有能力的检验，也是发展提升能力的重要途径。作为一名成长型的特教教师，可以通过积极主动地参与学校或各级各项融合教育的比赛活动，在准备比赛的过程中发现自己的弱点，在虚心请教不断修改中弥补自己的不足，从而使自己在比赛中进步，在比赛中成长。（4）团队合作。我们应加强团队间的交流与合作，积极与班级的科任老师沟通，定期向科任老师反馈特殊学生的进步与不足，向科任老师了解特殊学生的表现，共同商定对特殊学生下一阶段的教育教学目标，从而更好地形成教师之间的教育合力。

4.善反思，关注点滴。特教教师面对的教育对象更具有特殊性，因此，可以每天就当天的教育教学情况进行简单的总结反思。回顾每天的教育教学的点滴，反思当天的可取之处，以便今后可以继续沿用，从而更好地发掘特殊学生身上的闪光点；反省当天可以改进的地方，避免今后再出现类似的情况，或是今后遇到相同的情况可以更灵活地面对。作为一名新时代的特教教师，时常对自我进行反思反省，既是教师自我成长自我发展的一种重要途径，更是对特殊学生认真负责的一种表现。因此，特教教师可以养成每日自省的好习惯，在反思中关注学生的进步，在反思中促进自我的成长。

5.高校合作，携手发展。在现代特殊教育发展进程中，传统特教教师培养模式已难以适应特殊教育发展的需求，制约了特殊教育人才培养的质量乃至特殊教育的可持续发展。立足特殊教育教师的职后培养，教育相关部分可以以高校与特殊教育学校“双主体”合作为基础，促进特殊教育教师向着“内涵、专业、学术”的方向发展。

责任编辑 邱 丽