建构“双减”下的绿色教研生态

张海青

自从“双减”政策出台以来，各级教育行政部门、学校以此为契机全面深化教育改革，取得了一定成效。“双减”是个系统工程，教研部门应该契合学校需要，建构绿色教研生态环境，向四十五分钟课堂要质量，从源头上减轻学生的课业负担，实现真正意义上的减负高效。

首先，在协作区内各基层学校同学科教师的联片教研活动中，总教研组长对本单元教材进行解读，轮值学校的学科教师做好全程记录，其他同科教师从不同角度解读教材进行说课，参与活动的所有同科教师做好研讨笔记，形成备课大纲，这是第一轮宏观上的集体备课。

学生通过讨论自主完成课堂小结部分。对于学后反思部分，学生可以在课堂上当场完成，也可以在课后完成。这个板块的设计意图主要是让学生展示学习后的深层次收获：可以是本课知识在生活中的应用，也可以对本课的内容提出质疑，还可以是实验的改进与创新。