足球运动在幼儿教学中的发展与应用

摘 要：足球是一项十分有意义的运动项目，具有趣味性、竞技性、娱乐性等特点，将其应用于幼儿教学中，能够激发幼儿参与活动的积极性，有效提高幼儿的合作意识及身体素质，从而促进幼儿身心健康发展。文章就足球运动在幼儿教学中的发展与应用展开探索，希望借此来优化幼儿教学。

关键词：足球运动；幼儿教学；发展；应用

作者简介：彭敏洁（1996—），女，江苏省昆山高新区青淞幼儿园。

足球被称为“世界第一运动”，是一项能够提升个人体育素养以及综合素质的重要运动。在幼儿教学过程中积极开展足球运动，对于促进幼儿的身心健康发展、运动意识形成和合作能力提升有着重要的作用。近年来，越来越多的教育工作者开始探究足球运动在幼儿教学中的应用，本文也对此展开探索。

一、足球运动对幼儿发展的积极影响

（一）提高幼儿的身体协调性，增强幼儿的记忆力

足球运动是一项集跑步、带球、弹跳、运球等多种活动为一体的运动项目，在幼儿教学过程中应用足球运动，能够让幼儿学会在跑步中把握足球动向，也能让幼儿通过思考，对足球动向采取一系列的措施，从而有效提高幼儿身体的协调性。除此之外，在足球运动过程中，幼儿还要记住足球运动的相关规则，这能在一定程度上强化幼儿的记忆力［1］。

（二）促进幼儿骨骼发育，发展幼儿的运动系统

足球是一项运动量较大的运动项目，教师将其应用于幼儿教学活动中，能使幼儿在具有竞争性、游戏性的足球运动的刺激下对运动产生浓厚的兴趣，在运动过程中促进骨骼发育，发展运动系统，有效激发其运动的积极性及自觉性［2］。

（三）发展幼儿的合作意识，强化幼儿的集体观念

足球运动作为一项多人参与的运动项目，教师将其应用于幼儿教学活动中，能利用组内合作、组间竞争等多种方式来为幼儿开展具有趣味性的足球运动，让幼儿在合作过程中发展合作意识，强化集体观念，为其今后更好地学习与生活奠定基础［3］。

二、足球运动在幼儿教学中的应用原则

（一）趣味性原则

兴趣是最好的老师，也是幼儿参与活动的动力，所以在应用足球运动开展幼儿教学活动的时候，教师一定要基于趣味性原则来进行合理的教学设计。幼儿的年龄较小，注意力集中时间较短，教师如果能为幼儿设计出具有趣味性的足球运动，就能迅速抓住幼儿的眼球，让幼儿产生参与足球运动的兴趣，然后在足球运动中获得多方面能力及素质的提升［4］。为此，教师在应用足球运动开展幼儿教学的时候，一定要根据幼儿爱玩这一天性来为幼儿设计具有趣味性的足球运动，以有效激发幼儿的学习兴趣，从而真正提升教学效果［5］。

（二）低负荷原则

幼儿年龄尚小，其身体各方面都处于初步发展阶段，无法承受负荷量大的足球运动。针对这一情况，教师在应用足球运动开展幼儿教学的时候，一定要合理控制足球运动的强度，立足幼儿实际情况，为幼儿设计出适当、低负荷的足球活动，以起到良好的锻炼效果，真正发挥足球运动在幼儿教学中的价值。

（三）动机激励原则

幼儿教师在应用足球运动优化幼儿教学的时候，需要注重对幼儿进行鼓励及引导，遵循动机激励原则来对幼儿进行教学。具体而言，教师要在教学过程中加强对幼儿的关注，让每一位幼儿都能感受到教师的关爱，还要不断鼓励幼儿参与到足球运动中。这样幼儿就能在教师的鼓励及引导下更加积极主动地参与运动，从而有效提升教学效果。

（四）循序渐进原则

足球运动在幼儿教学中的应用应坚持循序渐进的原则，教师要在教学过程中按照层次递进、由易到难的方式来引导幼儿参与足球运动，帮助幼儿养成良好的足球运动习惯，避免幼儿因为参与足球運动受伤，同时让幼儿在教学活动中感知足球运动的魅力，真正深化幼儿对足球运动的理解［6］。

三、足球运动在幼儿教学中发展与应用的路径

（一）组织足球宣传活动，强化幼儿对足球的认知

幼儿园在应用足球运动优化教学前，可以开展足球宣传活动，借此来强化幼儿、教师以及家长对足球运动的认知，为足球运动在幼儿教学中的顺利推进打好基础。在这一过程中，幼儿园可以在主题墙上张贴与足球相关的海报，也可以在教学期间强化幼儿的自我保护能力，或者为幼儿讲述与足球运动员相关的故事，渗透与足球相关的元素，再基于此展开足球运动教学。这样能为幼儿打造一个良好的足球学习环境，提高幼儿参与足球运动的积极性，真正促进足球运动在幼儿教学中的发展与应用，而幼儿也能在足球运动中获得身体素质及合作能力等多方面的发展，这有助于优化幼儿教学［7］。

（二）组织足球主题游戏活动

为了在幼儿教学中提高幼儿对足球运动的认识，也为了有效调动幼儿对足球运动的兴趣，教师在教学期间可以为幼儿组织一些足球主题游戏活动，借此来丰富教学内容，有效促进幼儿发展。例如，在对小班幼儿进行教学的时候，教师可以为幼儿组织“我和足球交朋友”这一主题游戏活动，在活动期间带领幼儿一同了解足球运动，同时引导幼儿试着为自己的足球取名，再利用足球来组织趣味性游戏，这样幼儿就能在主题游戏活动中感受到足球运动的魅力，从而主动了解足球运动规则以及技巧。在对中班幼儿开展教学活动的时候，教师则可以为幼儿组织“足球小游戏”的主题游戏活动，在活动期间关注幼儿的创新意识，引导幼儿自主探究踢足球的方式。在这个过程中，教师可以将幼儿进行合理分组，引导幼儿互动交流，鼓励幼儿在小组合作讨论中进行创造性思考，探索足球游戏活动方式，这样能在开展足球运动教学的同时发展幼儿的创造力及思维能力。对于大班幼儿，教师则可以在教学过程中为幼儿组织“我爱足球”的主题游戏活动，鼓励与引导幼儿构建属于自己的球队，同时为球队设计球衣、队名。这样能进一步激发幼儿的足球运动兴趣，并提高幼儿的创造力与审美意识，进一步提升足球运动教学效果，充分发挥足球运动在幼儿教学中的应用价值［8］。

（三）設计个性化的足球游戏活动

单纯采用传统的游戏化教学策略是无法满足幼儿身心发展需求的，所以教师在应用足球运动开展教学的时候，需要强化对幼儿的观察，真正了解幼儿的喜好，立足幼儿的身心发展规律为幼儿设计个性化的足球游戏活动，这样才能有效发挥足球运动的教学价值，促进幼儿个性化发展。对此，幼儿教师可以结合幼儿喜欢听故事这一特点，在开展足球运动的时候为幼儿设计讲故事的环节，让幼儿在故事情境中对足球运动产生更浓厚的兴趣，这样幼儿的参与积极性也能得到提升。例如，教师在为幼儿介绍“足球踢球方向控制”这一知识点的时候，可在课堂上为幼儿创设“小螃蟹踢足球”的故事情境：“某沙滩上住着一只小螃蟹，有一天，在沙滩游玩的游客落下了一个足球，小螃蟹在沙滩上开心地玩起了足球……”教师利用这一故事情境吸引幼儿的注意力，同时引导幼儿模仿螃蟹的动作来进行横向踢球，这样能让幼儿在足球运动体验中掌握足球的横向移动，从而有效提升足球运动在幼儿教学中的应用效果。除此之外，教师还可以在应用足球运动的时候为幼儿提供自由发挥的空间，立足幼儿的个性为幼儿设计个性化的足球运动游戏，以真正提高幼儿的足球运动水平，提升教学效果［9］。

（四）组织亲子足球运动游戏活动

在幼儿园教育教学过程中，亲子活动是必不可少的内容，也是增进亲子关系的重要活动。教师在应用足球运动开展幼儿教学的时候，可以组织亲子足球运动游戏活动，让幼儿与家长在亲子足球运动游戏中为了共同的目标而努力，这样幼儿参与足球运动的兴趣自然能够得到提升，同时还能促进亲子之间的互动及交流，帮助幼儿从小养成懂感恩、孝顺的品德，而家长也能在这一过程中对幼儿教学形成有效认知［10］。例如，教师可以在亲子日活动课上设计“托球跑”的亲子足球运动游戏。活动期间，两名幼儿及两名家长为一个小组，四人将手相互交叉握紧托住足球，在确保足球不中途掉下的基础上前进到终点，哪一组用时短即获胜。在这一亲子游戏活动中，考虑到幼儿身材矮小、平衡性不足等情况，家长需要照顾孩子才能形成良好的配合，而幼儿也能在这一过程中体验到足球的别样魅力，同时增进与家长之间的关系。科学且有趣的亲子活动能真正发挥出足球运动在幼儿教学中的应用效果。

（五）开展多样化的足球运动活动

在幼儿教学过程中，教师若长时间为幼儿组织相同的足球运动活动，幼儿很容易失去参与活动的兴趣，这不利于足球运动教学价值的发挥。针对这一情况，教师可以在幼儿教学过程中，综合考虑幼儿的爆发力、身体平衡性以及团队合作能力等方面的培养，立足幼儿身心发展规律来为幼儿开展多样化的足球运动活动，从而有效提升幼儿教学效果，最大限度发挥出足球运动的教学价值。例如，教师可以在教学过程中为幼儿组织“蚂蚁搬家”这一足球运动活动，借此来强化对幼儿运球能力的培养。具体而言，教师可以画一个直径为10 m左右的大圆圈，在圈边设置“蚂蚁窝”，让幼儿站在里面，并在圆心位置摆满足球，在哨声响起之后，幼儿即可冲向圆心拿球，并用脚将球运回自己的“窝”，用时最短、运回数量最多的幼儿获胜。这一活动有效发挥了足球运动在幼儿教学中的应用价值，促进了幼儿的发展以及幼儿对足球运动的理解［11］。

又如，教师还可以为幼儿开展“老鹰抓小鸡”这一具有趣味性的足球运动活动，借此来进一步提高幼儿的控球能力以及身体的敏捷性。具体而言，教师可以在操场上为幼儿画出20 m×20 m的正方形活动区域，然后挑选一名幼儿扮演“老鹰”，负责用脚控制足球，其他幼儿则扮演“小鸡”，双方一同游走在活动区域内。“老鹰”在这一过程中需要一边控球一边瞄准“小鸡”，若“老鹰”能够在规定时间内全部抓住“小鸡”的话，就是“老鹰”获胜，反之则是“小鸡”获胜。这样的活动有助于幼儿提高自身的敏捷度以及反应力，能有效发挥足球运动在幼儿教学中的价值。

结语

综上所述，在幼儿教学中，足球运动是一项十分重要的活动，能够优化教学内容，有效提高幼儿的身体素质。幼儿教师要结合幼儿的年龄特点，对幼儿展开具有针对性的教育，通过组织具有趣味性的足球运动来激发幼儿的参与兴趣及积极性，让幼儿在具有创造性的足球运动中接受教育，真正实现寓教于乐，促进幼儿多方面能力的提升，进而有效提升教学效果。

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