高校工会助力青年教师成长发展的实施路径

[摘 要] 青年教师是高校教学、科研和管理的重要力量，关心和支持青年教师成长发展是新时代高校工会应当做好的工作。基于生态系统理论的视角，高校工会可以凭借自身的政治优势、组织优势和职能优势，聚焦青年教师的个体需求、青年教师与密切关系者的正向互动，以及青年教师所需的资源和所处的环境，通过提供服务、选树榜样、资源链接、倡导宣传等方式，为青年教师建构滋养性环境，助力其成长发展。

[关键词] 高校工会；青年教师；成长发展；生态系统理论

[中图分类号] G647    [文献标志码] A

收稿日期：2022-11-30

基金项目： 本文系2022年度中南大学研究生教育教学改革项目“高校工会推进导师队伍建设的实践探索及提升策略研究”（项目编号：2022JGB103）的阶段性研究成果。

作者简介：殷悦（1985-），女，湖南长沙人，中南大学助理研究员，中级社会工作师，主要研究方向为高等教育管理、工会理论及实务。

中国共产党历来重视、关怀、信任青年，始终将青年视为实现中华民族伟大复兴的先锋力量。习近平总书记在党的二十大报告中强调，“全党要把青年工作作为战略性工作来抓，用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。”[1]在高校，青年教师作为中坚力量，承担着教学、科研、管理的重任，是学校发展、学科建设、人才培养的生力军。高校工会作为党领导下的群众组织，应当在高校青年教师工作中充分利用群团组织的独特优势，加强思想政治引领，积极发挥正向引导作用，助力青年教师成长发展，服务学校发展大局，为党和国家教育事业的发展贡献力量。

一、高校青年教师成长的生态系统分析

生态系统理论注重“人在环境中”的适应性。美国心理学家尤里·布朗芬布伦纳在其《人类发展生态学》[2]中提出了“生态系统理论”并构建了以个体为轴心的包括微观系统、中观系统、外部系统、宏观系统（台译本中译作“微观系统、中间系统、外围系统、巨观系统”）等多个层级的生态系统模型。其中，微观系统是核心系统，一般指个体本身的心理状态、角色扮演、人际交往能力等；中观系统指微观系统之间的互动关系；外部系统指非直接影响个体发展的外部条件或环境；宏观系统则是指个体所处的整体环境，例如国家政策、社会制度、文化价值观等等，这些在更大层面上潜移默化地影响个体的大环境。

生态系统理论目前广泛应用于社会工作、教育管理、公共卫生等领域，它将研究个体置于其所处的环境中，聚焦个体对环境的适应以及环境对个体的支持，是一种同时关注个体本身和其所处环境的双重视角。一般认为，它包含三个方面的基本理论假设[3]，其一是“人与环境是一个整体，不能拆分开来，它们相互影响，相互补充，一起促成了改变的发生”，其二是“人与环境是一个相互适应的过程，其理想状态是实现相互匹配”，其三是“人与环境的适应是一个应对方式的寻找过程，通过具体的应对行动消除或减轻环境的压力”。因此，在实际应用生态系统理论的过程中，需要通过寻找合适的“人—环境”应对方式，以支持和推动人的成长发展。

采用生态系统理论，以“人在环境中”为出发点，将青年教师置于微观、中观、外部、宏观4个层次的系统中（见图1），从整体上来考量如何帮助青年教师更好地适应环境，从而得到成长与发展。

图1 生态系统理论视角中的青年教师

微观系统，关注“青年教师”个体本身，包括其心理状态、行为能力等各方面是否能够适应青年教师这个身份，换言之，即指其所承担的“青年教师”这个身份是否能够符合社会期待。

中观系统，关注青年教师与周围密切相关者（例如其他教职工）的互动，以及他们之间的互动是怎样影响青年教师成长发展的。

外部系统，主要关注与青年教师成长发展间接相关的外部条件，比如院系、学校相关部门，以及其他学术组织、社会组织等等，能为青年教师提供哪些资源支持及条件保障。

宏观系统，则需要关注影响青年教师成长发展的整体大环境，包括党和国家有关青年教师的方针政策，社会整体文化氛围对青年教师的影响，地方政府、学校对青年教师的政策倾斜，等等。

只有四个系统之间达到一种动态的平衡，一方面充分挖掘个体自身的能力，另一方面注重个体对环境的适应，才能不断为个体增能，帮助他们成长发展。因此，关注青年教师的成长发展，既要注重他们自身潜能、适应力、抗逆力等方面，也要为青年教师建构适合他们成长发展的“滋养性环境”[4]，即在适当的时刻以适当的方式提供必要的资源、安全和支持，以提高他们的能力，增进他们归属感、适应能力及正向情绪的发展。

二、高校工会做好青年教师工作的优势及方法

（一）高校工会做好青年教师工作的优势

高校工会作为党领导下的群众组织，政治性、先进性、群众性是其根本特性。加强对教职工的思想政治引领、团结动员教职工积极建功新时代、加大教职工的维權服务力度，是高校工会工作题中应有之意。这也决定了高校工会在推动青年教师成长发展方面具备独特的政治优势、组织优势和职能优势。

一是政治优势。中国工会组织是中国共产党领导下的工人阶级群众组织，这就是其最大的政治优势所在。习近平总书记在同中华全国总工会领导班子成员集体讲话时强调，“我国工运事业是党的事业的重要组成部分，工会工作是党治国理政的一项经常性、基础性工作”[5]。高校工会做好青年教师工作，有利于不断扩大工会工作的覆盖面，增强工会组织的凝聚力，以工建服务党建、促进党建，激励青年教师充分发挥他们的优势及能力，在高校建设和高等教育事业发展中贡献出更大的力量。

二是组织优势。《中华人民共和国工会法》对工会组织的定义为，“工会是中国共产党领导的职工自愿结合的工人阶级群众组织，是中国共产党联系职工群众的桥梁和纽带”[6]。作为教职工自愿缔结的组织，高校工会是教职工最温暖的家，工会干部是教职工最可信赖的娘家人、贴心人。高校工会应当主动关心青年教师的思想、工作和生活，积极为他们的成长发展提供帮助，激发他们的主人翁意识，引导动员他们奋进新征程，建功新时代。

三是职能优势。《中华人民共和国工会法》第六条明确规定，“维护职工合法权益、竭诚服务职工群众是工会的基本职责”[6]。高校工会有责任也有义务做好青年教师工作，团结引领广大青年教师听党话、跟党走，弘扬社会主义核心价值观，不断增强他们的向心力和凝聚力；着力履行好维权服务基本职责，根据青年教师的特点，研究解决他们多样化的需求，时刻关注青年教师的所思、所忧、所盼，为他们的成长发展解决后顾之忧，保持高校教职工队伍稳定，提升青年教师的归属感、获得感和幸福感。

（二）基于生态系统理论做好青年教师工作的方法

随着新时代人才强国战略的实施，高校越来越重视高水平人才尤其是高水平青年人才队伍的建设，高校工会应当发挥自身独特优势，不断丰富工作内容、创新工作方式，服务学校发展大局，助力人才强校战略。运用生态系统理论，能够帮助高校工会找准在青年教师工作中的定位与方向，并提供工作思路与指南，推动工作取得实效。

首先，生态系统理论注重从生命周期的角度考察个人的成长和发展，它所倡导的是一种帮助个人增能的成长型服务，注重对个人能力及潜力的挖掘，以实现自我价值，这与高校工会做好青年教师工作的重点不谋而合。高校工会在开展工作时，应当依据青年教师所处的人生阶段及他们有别于其他青年群体的特点，充分了解他们的需求，从而构建更加多元立体的工会工作体系，全方位关照到青年教师的思想、工作与生活。

其次，生态系统理论聚焦个人与环境之间多个系统的互动和联动，一方面要增强个人适应环境的能力，另一方面也要链接资源以帮助个人成长发展。而高校工会作为学校党政与教职工联系的桥梁和纽带，恰好能够起到帮助青年教师争取资源支持、增强凝聚力和向心力的作用，协助营造有利于青年教师成长发展的工作条件和生活环境，助力青年人才脱颖而出。

再次，生态系统理论还强调要促进更大层面的环境（如国家政策、学校规章等）不断完善。《中华人民共和国工会法》第6条规定，“工会依照法律规定通过职工代表大会或者其他形式，组织职工参与本单位的民主选举、民主协商、民主决策、民主管理和民主监督”[6]，高校工会作为教职工代表大会的工作机构，能够通过教代会提案等方式，如实反映青年教师的诉求和心声。此外，高校工会还可以向上级工会反映意见和建议，倡导构建适合青年教师成长发展的滋养性环境。

本文即运用生态系统理论，从高校工会的具体工作实践出发，重點探讨高校工会助力青年教师成长发展的实施路径。

三、高校工会助力青年教师成长发展的实施路径

根据教育部2021年数据统计[7]，目前我国共有高等教育专任教师1851933人，其中40岁以下914765人，占比高达49.4%。青年教师的成长发展，在某种程度上决定着高校未来的发展与希望。关心与支持青年的成长发展是全社会的共同责任，做好青年工作“需要形成党委领导，政府、群团组织、社会等各方面协同施策的工作合力”[8]，高校工会应当也必须在助力青年教师成长发展中发挥更加积极的作用。

中共中央、国务院出台的《中长期青年发展规划（2016－2025年）》指出，要“充分照顾青年的特点和利益，优化青年成长环境，服务青年紧迫需求，维护青年发展权益，促进青年全面发展，引导青年树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想”[9]，高校工会应当在学校党委领导下，不断完善高校工会青年教师工作机制，加强对青年教师的思想政治引领，团结动员青年教师积极建功立业，加大对青年教师的维权服务力度，不断提升青年教师的获得感、幸福感、安全感。

（一）微观系统：聚焦个体需求，为青年教师成长发展提供全面服务

1.做好引路人，加强对青年教师的思想政治引领

政治性是工会组织的灵魂。高校工会全力加强对青年教师的思想政治引领，不仅是对党和国家负责，更是对青年教师负责。一方面，青年教师正处在精力最为旺盛、思想最为活跃的时期，要客观地认识到，他们在富于思辨的同时难免受到各种社会思潮的现实影响，价值取向多元化，容易在一些问题上出现思想困惑[10]，因此，有必要实时关注青年教师的思想动态，不断加强和改进高校青年教师思想政治工作；另一方面，青年教师是高校中与青年学生年龄最相仿、接触最频繁的群体之一，他们承担着向青年学生传道受业解惑的重任，只有青年教师坚定政治信仰、站稳政治立场，树立良好的师德师风，才能落实立德树人根本任务，教导青年学生成长成才。具体实施路径如：开展主题活动，将红色主题教育、党史学习教育等融入到工会活动中，用丰富而生动的红色资源教育青年教师传承红色基因、赓续共产党人精神血脉，以潜移默化、寓教于乐的方式提升思想政治教育实效；通过为新进青年教师举办正式的入职仪式，帮助他们尽快完成从学生到教师的身份转变，提高他们对高校教师的职业认同，增强他们的荣誉感和使命感，等等。

2.搭好成才梯，着力提升青年教师的专业技能

不断激发教职工的奋斗热情和创造激情，广泛凝聚教职工会员奋进力量，是高校工会在服务党和国家大局、服务学校改革发展稳定中应当起到的作用。2021年4月19日，习近平总书记在清华大学考察时强调，“大学教师对学生承担着传授知识、培养能力、塑造正确人生观的职责。教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。要研究真问题，着眼世界学术前沿和国家重大需求，致力于解决实际问题，善于学习新知识、新技术、新理论”[11]。青年教师更加应当牢记为党育人、为国育才的教育使命，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。高校工会要利用各种载体帮助他们提升学术水平与教学能力，积极引导他们以主人翁的姿态投入高等教育事业，促使他们乐于在教书育人的舞台上展示风采，勤于在科学研究的道路上攻坚克难，勇于在学校发展的进程中出谋划策。具体实施路径如：举办教学技能竞赛，将青年教师教学比武等纳入高校工会主办的劳动技能竞赛中，以赛促学、以赛促教，提高青年教师的专业素养和教学能力，更好地激发他们教书育人的积极性和主动性；组织开展各类学术论坛，为青年教师提供校际、校内交流平台，促进青年人才的跨学科、跨领域交流，等等。

3.当好娘家人，为青年教师提供精准的贴心服务

为青年教师解决急难愁盼问题，尽力分担其职业发展道路上的后顾之忧，是高校工会做好青年工作的落脚点。青年教师不仅是高校发展的“中坚力量”，同时也是自身家庭的“中流砥柱”，初入职场的他们可能在住房、婚恋、育儿等各个方面都有实际的需求甚至困难，而且他们的精神生活和业余生活也需要得到更多的关注，高校工会应当加强对青年教师需求的调研，为他们提供更加精准、更具个性的服务，使青年教师感受到学校对他们的重视与关心，切实体会到工会作为“娘家人”的贴心与暖心。具体实施路径如：分类型开展不同的活动，根据青年教师不同的需求举办如青年教职工联谊活动、亲子活动、文体协会活动等等；关注青年教师的身体状况与心理健康，做好教职工定期体检工作，优化健康体检实施方案，建立健康监测系统，促进健康体检服务选择多样化和服务过程精细化；在校内设立母婴室、尝试开办儿童托管服务，为孕哺期的青年女教师开展工作创造条件，等等。

（二）中观系统：聚焦正向互动，为青年教师成长发展树立榜样力量

1.强化先进教师的示范引领

先进教师是高校发展建设的重要资源，也是青年教师身边的榜样。所谓“师道传承”，青年教师不仅应该学习先进教师开展科研工作及教书育人的方法，更应该学习他们为人、处事、从教、向学的态度。高校工会应当做好培育与宣传先进典型的工作，不断拉近先进教师与青年教师之间的距离，为他们提供面对面交流的机会。具体实施路径如：编撰先进教师光荣册，定期收集、整理受到表彰的先进人物事迹，用近在身边的生动事例感染人、激励人，团结引领号召青年教师向先进教师学习；通过讲座、论坛或茶话会等正式或非正式的形式，给青年教师与先进教师面对面交流的机会，一方面可以促进学术交流、思想碰撞，另一方面也可以让青年教师更真切地感受到先进教师的人格魅力，等等。

2.注重同辈群体的互相影响

青年教师有相仿的年纪、相似的经历甚至相同的烦恼，因而在很多方面都有共同语言，能够引起共鸣。高校工会可以设立青年专责机构或部门，为青年教师搭建交流平台或提供互动机会，筹措专门经费、开辟专门场地为青年教师提供相应的服务，为青年教师营造相互支持、共同成长的氛围；同时，还应当注意选树、宣传先进青年典型，为青年教师提供可供学习、模仿、追赶的范式。具体实施路径如：设立青年教职工委员会，组建青年教职工之家，吸纳更多青年教师加入，为他们提供专门场地，以小组活动等形式开展不同主题的活动，探讨学术、交流经验或分享日常生活；支持青年教师（团队）参加各类青年荣誉称号的评选，鼓励青年教师在学校“双一流”建设和高质量发展中创先争优、贡献力量，等等。

3.增进与其他群体的理解交融

除了教师群体，青年教师在高校中还需要频繁地与党政管理人员、后勤保障人员等各类人群打交道，还有许多青年教师本身就同时承担了教学和管理双重任务，具有双重身份。不同群体之间交流互动的质量，也在一定程度上影响着青年教师的成长发展。而高校工会会员中既包含专任教师、科研人员，也包括党政管理人员、后勤保障人员等各个群体，完全有可能作为连接各方之间的桥梁与纽带，充当青年教师与其他群体的“润滑剂”，畅通沟通的渠道，消除潜在的隔阂，协调不同群体之间的矛盾与冲突，促进相互的理解与支持。具体实施路径如：为新入职的青年教师提供办理校园事务的指南手册，便于指引他们办事流程，缩短他们在行政事务上花费的时间；联合相关部门开展针对性的满意度调查，了解不同群体相互之间的看法及各自的需求，根据调查结果及时反馈意见，提升工作效率，增进工作实效，营造和谐的校园氛围，等等。

（三）外部系统：聚焦资源链接，为青年教师成长发展获取多方支持

1.加强对二级工会的指导和支持

习近平总书记在同中华全国总工会新一届领导班子成员集体谈话时指出，工会“要树立大抓基层的鲜明导向，坚持眼睛向下、面向基层，把力量和资源向基层倾斜投放，把广大教职工凝聚在党的周围”[5]。高校工会作用的发挥离不开二级（部门）工会的工作，“倘若二级工会组织功能弱化、作用不全或缺位，就容易导致工会组织与一线教师脱节”[12]，高校工会必须在工作方法、工会干部队伍建设等方面对二级工会进行指导，在经费、场地等方面予以支持，才能有效发挥出工会组织在助力青年教师成长发展中的能动作用，才能使工会青年工作有所成效。具体实施路径如：尝试设立各级工会主席接待日制度，定期分类接访会员，开辟专门单元接访青年教师等不同群体；推动二级工会的建家工作，加大对二级工会教职工之家建设及工会活动场地提质升级的支持力度，让教职工有一个近在咫尺的温暖小家；集聚各二级工会的优势资源，促进资源的共享互通，选树青年工作开展出色的二级工会作为标杆，带动工会服务青年教师工作水平的提升，等等。

2.加强与校内部门的联系和合作

青年教师入职高校后，不可避免地需要与学校各个部门或组织打交道，高校工会应当充分发挥平台优势，拓宽工作覆盖面，全面加强与各个部门之间的联系与合作，为青年教师在校内的工作与生活提供指导与便利，使青年教师明晰校内办理相关事务的流程、获得相关资源的途径，花更少的时间获得更快、更好的服务，从而有更多的时间专注于科研育人及自身发展上。同时，高校工会还应促进校内各部门的工作从“等上门”变为“送上门”，将青年教师所需的服务及资源送到他们面前。具体实施路径如：联合各个部门开展政策宣講或业务指导，例如联合人事处开展入职宣讲、联合科学研究部开展项目申报指南等等；汇聚青年科协等学术组织的力量，为他们的工作开展提供条件和便利，助力青年人才脱颖而出，等等。

3.加强与校外组织的交流和沟通

除了积极调动校内资源外，高校工会还应在主动联系校外资源上做工作。一方面，高校工会必须注重与上级工会的联系，响应并参与上级工会组织的各项活动，及时向上级工会反馈本工会的需求和困难，同时加强与兄弟高校工会的交流，相互借鉴学习，取长补短，促进提升；另一方面，高校工会还应针对教职工群体的个性需求，着力增强与相关学术机构、社会组织的联系，以便于协调、整合资源，为教职工提供更加多元的服务。具体实施路径如：组织、选拔青年教师参与上级教育工会开展的教学技能比武等赛事，提升青年教师的业务水平，促进青年教师群体之间的交流，高校工会通过参与、承办赛事的机会增进与上级教育工会、兄弟高校工会的联系，不断提升自身的工作水平；联络、借助相关的官方学术组织或机构，为他们与青年教师之间的近距离交流搭建平台，营造良好的学术交流氛围，等等。

（四）宏观系统：聚焦整体环境，为青年教师成长发展营造良好氛围

1.积极参与学校的民主管理

高校教代会制度是现代大学制度的重要组成部分。作为教代会的工作机构，高校工会应当基于高校民主管理实践，主动积极履行工作职责，不断完善制度建设，制定更加科学、合理的教代会实施细则，推进教代会工作更加规范化，倡导教职工踊跃参与学校的民主选举、民主协商、民主决策、民主管理和民主监督，推动践行全过程人民民主。同时，高校工会应当通过教代会等方式，依法依规代表和维护工会会员的合法利益，要让青年教师知晓并了解教代会的职责与功能，鼓励并支持青年教师成为教代会代表，通过教代会提案等理性表达自己的合理诉求。具体实施路径如：适当提高青年教师在教代会代表中的所占比例；遴选教代会优秀提案，表彰提案人和提案办理单位，在不断提案办理质量的同时，也能够通过宣传优秀提案使教职工尤其是青年教师了解提案从收集、立案、交办到结案的全过程，等等。

2.积极宣传党和国家的方针政策

国家的繁荣发展是青年的成长发展最坚实的保障。党的十八大以来，党和国家将青年工作摆到重要位置，高度重视青年、热情关怀青年、充分信任青年，为青年提供了更优越的发展环境、更广阔的成长空间。2022年4月21日，国务院新闻办公室发布的《新时代的中国青年》白皮书指出，“新时代中国青年生逢盛世、共享机遇，拥有更高质量的发展条件、获得更多人生出彩机会、享受更全面的保障支持”[13]。高校工会有必要也有义务将党和国家对于青年工作的重视，传达给每一位青年教师，并致力于解决青年教师的急难愁盼问题，使他们能够更加专注于职业发展，实现青春梦想。具体实施路径如：落实好党和国家的政策，将抓好青年工作作为高校工会工作的重点之一，写入工会工作要点，持续强化青年教师团结引领工作；打造高校工会青年工作品牌工程，树典型、立标杆，使高校自身特色与青年工作相结合，为学校树立工会工作品牌，提升学校工会声誉及影响力，等等。

3.积极倡导青年优先发展的理念

习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的讲话中指出，“过去、现在、将来，青年工作都是党的工作中一项战略性工作”[14]。作为党领导下的群团组织，工会应助力推动新时代党的青年工作高质量发展，在大力倡导青年优先发展理念上做好工作。高校工會要充分发挥其独特优势，在调动、协调资源方面下足功夫，竭力为青年教师成长发展提供良好氛围，同时还应深入进行调查研究，及时掌握青年教师的心理动态及现实需求，形成相关的调研报告，进行相应的理论研究，为进一步营造适合青年成长的友好型环境提供工作思路甚至政策建议。具体实施路径如：高校工会应围绕青年工作实践总结工作经验、发现工作不足、提出工作建议，通过调查研究，不断改进工作方式，提高服务质量，使青年教师能切实感受到身处“生逢盛世、共享机遇”的新时代，有能力也有条件去“追求更有高度、更有境界、更有品位的人生”[13]；通过向上级工会提交提案等方式，为高校工会做好青年工作建言献策，在落实青年优先发展理念的工作中发出工会的声音，助力推动青年发展事业取得全方位进步，等等。

四、结语

青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。习近平总书记在不同场合多次强调，要充分信任青年、热情关心青年、严格要求青年，关注青年愿望、帮助青年发展、支持青年创业，做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。

习近平总书记在中央召开的首个党的群团工作会议上指出，“群团组织要着眼党和国家工作大局，在大局下思考，在大局下行动，同时立足职责定位、立足所联系的群众，寻找工作结合点和着力点，推动群团组织职能与时俱进”[15]。高校工会做好青年教师工作，既是党和国家的要求，也是工会工作的职责所在。引入生态系统理论，可以为高校工会开展青年教师工作提供理论支持，帮助找准工作的切入点、结合点和着力点，有助于高校工会全方位、多角度、长周期地为青年教师的成长发展提供更多有针对性的服务，协助处理好青年教师最关心最直接最现实的问题，解决他们职业发展道路上的后顾之忧，使青年教师能够更快适应教师身份，形成职业认同，实现人生理想，从而融入学校发展大局，更好地践行作为教育工作者和科研工作者建设教育强国、科技强国的初心和使命。

参考文献

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[14] 习近平在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的讲话[EB/OL].（2022-5-10）[2022-7-7].http：//www.qstheory.cn/yaowen/2022-05/10/c_1128638269.htm.

[15]习近平在中央党的群团工作会议上强调 切实保持和增强政治性先进性群众性 开创新形势下党的群团工作新局面[N].工人日报，2015-07-08（01）.

责任编辑：潘冬霞

The Implementation to Promote Young Teachers Growth by Trade Unions of Colleges and Universities -- From the Perspective of Ecological Theory

YIN Yue

Abstract： Young teachers are a crucial power to the teaching， research and management of colleges and universities. The trade unions should play an important role in caring for and supporting young teachers on their growth.From the perspective of ecological theory，the trade unions， by virtue of their own political， organizational and functional advantages， can focus on the individual needs of young teachers， the positive interaction between young teachers and their close associates， as well as the resources and environment young teachers need. The trade unions can build a nurturing environment for young teachers by providing services， selecting models， linking resources， advocating and publicizing.

Key words：the trade unions of colleges and universities；young teachers；growth and development；ecological theory