中小学如何在“双减”中做好科学教育加法

习近平总书记在主持中共中央政治局第三次集体学习时要求：要在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。那么，如何理解“双减”的“减”与科学教育的“加”的关系，中小学又如何在“雙减”中做好科学教育加法？

谭小青

北京市第十五中学校长：中小学校要贯彻落实好习近平总书记的重要指示精神，就要努力在“如何”两个字上做好文章。笔者认为，学校最需要做好“三个到位”的工作。

理解到位。教育“双减”是指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，是落实以人民为中心教育理念，克服教育功利化、短视化行为的重大举措，其重要任务就是要让教育回归校园主阵地，让学校、家庭、社会各归其位、各司其职，共同承担起立德树人的根本任务。科学教育的“加法”是指通过一系列减负增效、减负提质的举措来激发中小学生的好奇心、想象力、探求欲，努力培养青少年的科学献身精神。二者不仅不矛盾，还相辅相成。只有二者紧密结合，才能实现学校教育的最终目标。

宣传到位。教育“双减”受到普遍关注，它就像一根线，一头连着学校教育，另一头连着家庭教育和社会教育。要在教育“双减”中做好科学教育加法，一方面需要做好教师的宣传与培训，转变教师观念，使教师不断加强学习，努力提升专业能力和教书育人的本领。要让全体教师清醒地认识到：学校的科学教育要以科学精神为灵魂、以科学思维为核心、以科学知识为基础，努力培养学生自主探究世界、学习知识、应用实践的能力。同时，需要向全社会做好宣传工作，让更多的社会资源参与到科学教育的“加法”中来，形成合规有序的高质量科学教育培养体系。

落实到位。要坚持“普及与提高相结合、科学与技术相结合、科技与人文相结合、课内与课外相结合、学校与社会相结合”的原则，进一步明确课堂教学是科学教育的主渠道，鼓励各学科教师在课堂教学中积极挖掘学科教学中的科学教育内容，把科学态度、科学方法渗透到课堂教学中，做好课堂教学设计，加大科学教育力度，上好与科学教育密切相关的必修课，努力提高教学质量，引导学生探究、创新，注重培养学生的实践能力及创新能力；而在作业管理中，要增加探究类、体验类、实践类作业，加强中小学生科普教育和科学精神培育。同时，在校本课程及课后服务中，加大科学教育资源供给，积极挖掘校内外科学教育资源，为学校的科学教育工作创设良好的教育环境。在校外科技活动中，整合多方人力、物力、信息等资源，形成一个科学教育资源的立体化网络，更好地助力教育“双减”中科学教育的加法。

编辑 _ 李刚刚