体育游戏在高中体育教学中的运用探讨

王佳麟

摘 要：素质教育的提出以及深入发展，使越来越多的人认识到培养学生综合素质的重要性。对于高中生而言，其自身的学习压力相对较大，学习任务繁重，使得很多学生的运动时间逐渐减少，从而导致他们的身体素质下降。而开展有效的体育教学，可以丰富学生的体育运动知识，也可以使他们掌握更多的运动技能，提高其自身的身体素质。高中体育教师可以根据体育教学的有关内容，充分考虑学生的学习兴趣，选用与实际学情相符合的体育游戏，将其融入体育教学中，促使整个教学更具趣味性，实现对学生学习兴趣的有效激发，进而提升体育教学效果。

关键词：体育游戏；高中体育教学；运用

素质教育理念下，高中体育教师需要转变以往的教学思维，对传统教学方式进行合理改进，其可以在教学中引入合适的游戏，使得体育教学更加有趣，进而吸引学生主动参与到体育运动之中。在具体的体育教学中，教师可以根据学情，对体育游戏进行科学的设计，利用相应的游戏形式及内容对学生的体育综合素养进行科学培养，锻炼学生自身的肢体协调能力以及运动技巧。

1 体育游戏概述

所谓体育游戏，就是将体育教学内容与游戏形式进行有机结合，通过这种方式使体育教学变得更加有趣，而体育教学形式也因此愈发丰富，进而提升教学效果。体育游戏本身具有竞技性特点，而且其中不少游戏来源于民间游戏，将其有效应用到体育教学中，能够使学生在参与体育游戏的过程中增强体质，学习体育文化，进而提高综合素质。

其一，体育游戏具有娱乐性。具体来看，体育游戏比较明显的特点就是趣味性，而在体育教学中对其进行应用，就能够使体育教学变得更加有趣，整个体育教学过程的娱乐性也得到凸显，进而吸引学生的注意力，使其积极参与到体育训练之中。

其二，体育游戏具有竞技性。很多高中生都具有争强好胜的心理，在开展体育教学时，教师可以结合教学内容设置竞赛游戏，组织学生参与其中，这样既能够增强体育教学本身的吸引力，也能够调动学生的主观能动性，使其全身心地参与到体育活动之中，通过体育游戏，锻炼学生的体育运动能力，培养学生的体育精神。

其三，体育游戏具有教育性。对于体育游戏而言，其本身存在一定的规则，而且与体育教学内容相一致，对训练学生体育运动技能能够产生重要作用。

2 體育游戏在高中体育教学中的重要作用

2.1 有助于提高学生的身体素质

高中教师利用体育游戏开展相应的体育教学，能够为学生创设轻松愉悦的氛围，使学生能够在这一教学氛围中产生更加积极的学习态度，并主动完成跑、跳、走、投等多种形式的体育动作，促使学生的不同身体部位都能获得充分的活动。在这一过程中，学生的心肺功能得到有效锻炼，其本身的力量、速度、灵敏度等多个方面都得到提高，这对提高学生的身体素质能够起到重要作用。现阶段，社会经济高速发展，人们的生活质量不断提高，但是很多人缺乏一定的运动意识，对于学生的身体健康并不重视，再加上各类电子产品的出现，让很多学生都喜欢宅在家中上网，在这种情况下，学生的身体素质就会下降。高中体育教师若是能够通过相应的体育游戏对学生的运动能力进行锻炼，则有助于提高学生对体育运动的学习及参与热情，同时还能够有力保障学生的身心健康。

2.2 有利于提升体育教学效果

以往的体育教学模式相对比较固化，且教学方式也比较单一，在这种情况下，体育教学过程枯燥，很难提高教学的有效性。如果高中教师将体育游戏合理融入体育教学之中，就能够改善上述现状，并且还能够丰富体育教学的内容，学生也能够被形式多样的教学所吸引，使其注意力能够集中到体育运动中，会使体育教学更加高效，这能够对提高体育教学效率及质量起到积极的作用。

2.3 有助于提高学生的综合素质

在高中阶段，教师应该注重培养学生各方面的素质和能力，并提高学生的环境适应能力，这样也有利于学生以后的发展。在体育教学中开展游戏活动，能够加强学生之间的交流，使其人际交往能力得到较大提升。高中教师也可以通过有效的体育游戏设计，对学生的道德行为进行规范，促使学生在体育游戏中正确对待竞争与合作。部分体育游戏教学具有群体性的特点，需要多个学生相互配合，才能完成提前设定好的体育游戏目标，如接力游戏、喊数抱团游戏等。通过开展这些群体性的体育游戏活动，帮助学生主动融入合作学习环境之中，这对提高学生的团队精神、沟通能力有着非常重要的作用。另外，不同的体育游戏都有不一样的规则，教师需要合理设计游戏规则，要求学生严格按照相应的规则和制度参与游戏活动，这也有助于保障游戏本身的公正性及安全性，学生在参与游戏的过程中，能够学会遵守规则，并且会将这一素养迁移到社会规范方面，提高社会责任感。

3 高中体育教学中的问题分析

3.1 缺乏对体育教学的重视度

虽然我国提出了素质教育理念，并在深入推行，但是应试教育思想的影响非常深远，很多学校师生深受这一思想的影响，在对学生进行评价时，通常会以学习成绩为唯一标准，同时也会将应付考试、保证升学率等作为学校教学工作的主要内容。对于处在高中阶段的学生而言，其自身会面临高考压力，学习负担非常重，而很多高中为了提高升学率，便增加文化课课时，对于高考不涉及的体育课程并不重视，也因此，并没有对体育课程进行合理安排，教学计划的制订也不够合理。有些高中教师甚至会占用体育课，为学生讲解其他学科知识。这种不重视体育课程的情况，会对学生的综合发展产生不良影响。这表明即使素质教育正在不断推进，新课改也在实行，但是有些学校在体育教学方面还是流于形式，导致体育教学效果得不到充分发挥。

3.2 体育教学模式相对单一

现阶段，不少体育教师深受传统教育教学思想的影响，在教学过程中更加重视理论知识的讲授，直接将体育知识讲解给学生，而且最常见的就是教师为学生进行动作示范，接着让学生模仿训练，然后为学生留出半节课的自由活动时间，这种体育教学模式很难发挥实际作用。部分体育教师在教学中始终采用一种教学方式，难以调动学生自主学习的积极性，导致学生对体育的兴趣不高，无法实现对学生的有效锻炼，同时也会影响体育教学质量。

4 体育游戏在高中体育教学中应用的有效措施

4.1 借助体育游戏激发学生的兴趣

高中教师在开展体育游戏教学时，需要对具体的教学内容予以充分考虑，还要了解学生的兴趣爱好、年龄特点等多个方面，在这些基础上，对体育游戏进行科学的设计，使其能够满足实际教学需求，促使学生积极参与其中。在具体的体育教学中，教师在开展耐力训练活动时，如果采用传统的训练方式，通常都是让学生进行长跑，以此锻炼学生的耐力，不过，这种单一枯燥的体育教学方式会使学生产生厌烦心理。面对这种情况，教师要对这种教学方式进行合理改进，在引进体育游戏时，需要对学生的身体状况、学习兴趣等予以充分考虑，以设计出适合学生特点的游戏训练项目；让学生以小组为单位参与游戏训练项目，设置竞赛规则，激发学生的竞争意识，使学生积极进行训练，增强学生的耐力。比如，高中体育教师在针对篮球项目开展体育教学时，为了提高学生的耐力，可以组织学生进行运球接力，通过这一游戏锻炼学生的耐力，促使学生对体育运动产生更浓厚的学习兴趣。

4.2 尊重学生主体性，合理设计体育游戏

教师要科学改进以及创新体育教学方式，引进体育游戏，或者是根据具体教学内容，设计合适的体育游戏，并提高其应用效果，保障教学质量。高中教师在开展体育教学、开展相应的体育游戏时，需要将游戏与教学内容进行充分融合，同时也要对实际学情予以充分考虑，有针对性地设计体育游戏。比如，在开展田径教学时，教师可以设计模拟动物奔跑的游戏活动，借此提高学生的参与兴趣，而学生在参与该游戏活动时，其自身的身体协调能力也能得到锻炼，进而使得整个体育课程更加有趣。另外，教师在体育教学中，要注重与学生的沟通，对学生的身体情况、兴趣爱好等进行全面了解与掌握，在设计体育游戏时，可以鼓励学生参与其中，提出自己的建议，这也有助于完善体育教学游戏，使学生更加积极地参与体育游戏活动，实现对学生的有效训练，进而增强学生自身的体育运动水平，保障体育教学质量。

4.3 利用体育游戏创设活跃的教学氛围

教师应该结合实际教学要求以及需求，利用游戏为学生创设更加轻松愉悦的教学氛围，提高学生的活跃度，加快其学习进度。比如，在教师讲解障碍物穿越的有关知识时，可以设计相应的体育游戏，组织学生参与其中，促使整个体育教学氛围变得更加轻松有趣，这对提升教学效果能够起到积极作用。高中教师在进行有关游戏设计时，要对障碍物穿越予以充分考虑，在游戏中先将学生分成多个小组，同时还要在体育教学场地中设置多种障碍物，如跨栏、垫子、标志桶等。让学生以小组为单位，接力穿越相应的障碍物，教师也要时刻关注学生的游戏状况，结合学生的具体情况，对障碍物数量予以适当增加，提高游戏难度。最终用时最少、完成人数最多的小组获胜。在这一游戏教学过程中，不仅能锻炼学生的肢体协调能力，还能使学生在短时间内掌握相应的体育运动技巧，提高教学质量。

4.4 利用体育游戏提高学生的合作意识

在开展体育教学时，教师应该帮助学生进行体育锻炼，使其掌握相应的运动技巧，还应该注重培养学生的体育素养，提高其自身的体育精神及合作意识等，这也有利于促进学生的综合发展。在体育教学中，若是高中教师依旧使用传统固化的教学方式，则很难实现上述教学目标。因此，教师要引进先进的体育教学手段，其中体育游戏这一教学方式广受学生欢迎，并且还能提高教学的活跃性，提升体育教学效果。基于此，教师可以针对体育教学内容，以及新课标的相关要求，设置群体性的体育游戏，加强学生之间的合作，同时也要明确相应的游戏任务，要求学生以小组为单位，进行相互监管，促使体育教学任务能够有序开展。比如，在短跑训练教学中，教师可以设置百米接力赛，在这一比赛过程中，对学生进行小组划分，对运动员进行合理分配，让学生利用“田忌赛马”这一方式，参与相应的接力竞赛活动，在这一过程中，学生自身的思维能力会得到一定的锻炼及提升。另外，教师在开展足球教学时，也可以组织学生开展攻防转换游戏，在这一过程中进球数量最多的学生能够获得胜利，通过这种竞赛活动，培养学生的合作意识，使其具备团结协作能力。

5 结语

将体育游戏科学合理地应用到高中体育教学中，不仅能够改善原本的教学问题，还有利于提高实际教学效果。所以，高中体育教师要深入了解体育游戏的功能作用，提高对体育游戏的重视程度，同时还要对体育教学内容予以全面掌握，充分考虑实际学情，以此设计出合理且具有趣味性的体育游戏，增强体育教学的吸引力，提高学生的学习效率，提升学习效果，发挥出体育教学的实际效用。

参考文献：

[1] 邓玉虎. 体育游戏在高中体育教学中的运用探讨[J]. 当代体育科技，2020，10（25）：154-155，158.

[2] 苏韩洪. 体育游戏在高中体育教学中运用的现状分析与对策研究[J]. 当代体育科技，2020，10（14）：27-28.

[3] 单洪飞. 体育游戏在高中體育教学中的实践[J].灌篮，2021（20）：83-84.