幼小衔接，携手同行

王婵　张莉莉

幼小衔接，对幼儿而言，是角色的转换与成长；对家长而言，是新的认知与挑战。教育者只有正确认识幼小衔接，才能助力幼儿愉快地进入小学，使幼儿自信独立地面对小学生活。

幼儿园到小学是幼儿童年生活的自然延伸和过渡，也是学前时期和小学生活的一次重要接力，更是儿童学习生涯的一次重要转折。为实现幼儿园教育与小学教育的无缝衔接，山东省济南市市中区福景幼儿园与山东省济南幼儿师范高等专科学校附属幼儿园立人分园共同牵手山东省济南市经纶小学，成为“市中区幼小衔接联合教研骨干示范团队”成员，在全环境立德树的人背景下，构建幼小阶段的全程育人新模式。

明确内容，政策先行。幼小衔接“接什么”？我们从幼儿园的入学准备和小学的入学适应两个维度出发，探索并形成了“集成资源，联合共享”和“项目衔接，联动共研”的教研机制，成立了以幼小一体化衔接课程研发为任务驱动的跨园校项目组，以身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四大方面的16个发展目标为内容，进行任务分解，开启以儿童为中心的全育式幼小衔接育人系列课程。

联合教研，通力合作。幼小衔接“谁来接”？我们邀请了幼儿、家长代表、幼儿园教师、小学教师四类人员直接参与，联合教研。通过邀请小学教师走进幼儿园，观摩自主游戏与集体教学活动，感受学龄前儿童以体验式为主的学习方式和游戏化的学习氛围；邀请大班教师和家长代表走进小学，感受小学入学适应课程的趣味性和丰富性。

层层推进，精准施策。幼小衔接“怎么接”？我们将“习惯养成、健康运动、实践体验、阅读素养”确定为一体化项目课程落地的四个方面，做扎根向上的幼小衔接。

第一，分析问题，明确差异，为“怎么接”做准备。联合教研中，我们共同分析了处于衔接阶段的幼儿存在的“断层问题”的具体表现，明确了幼小一日生活内容的变化与幼儿自身发展过程中的差异，制定了《幼小衔接指导手册》，为科学幼小衔接做准备。

第二，遵循两个规律，幼小联手，为“怎么接”把方向。无论是幼儿园教师还是小学教师，都应通过关注政策、关注当下、关注专业，在学训研行中更新思想，反思实践，遵循幼儿园教育和小学教育的规律，遵循幼儿身心发展的规律。我们为大班幼儿建立了个人成长档案，记录幼儿的学习能力、生活习惯、性格特征及特殊体质，为联合教研打通数据共享。我们还通过幼儿园微信公众号开设了“幼小衔接”栏目，幼小联手积极宣教，让家长了解幼儿发展规律和教育的基本规律，为幼小衔接把准方向。

第三，聚焦四个抓点，有的放矢，让“怎么接”全落地。 一是狠抓健康，关注饮食，积极运动。运动协调能力是幼儿入学准备的必备能力之一，大肌肉动作的协调、小肌肉群的精细，都将影响幼儿手脑并用和专注力的集中。我们通过开展晨练及多种形式的游戏和体育活动，使幼儿爱上运动。此外，我们开展了饮食播报活动，提高幼儿科学饮食的意识。 二是常抓习惯，培养专注，学会整理。我们从小班开始培养幼儿稳定的情绪、良好的生活习惯、自理能力。中班结合生活情境，培养幼儿的规则意识，积极主动、不怕困难等学习品质。到了大班，通过认识钟表、专注力大挑战等活动，帮助幼儿初步树立时间观念，重点培养社會交往、自我调控的品质。三是强抓阅读，学会表达，优化思维。我们每天下午设定半小时诵读时间，通过诵童谣、品经典、阅童话，达到准确表达、优化思维的培养目标。四是多抓体验，自主游戏，合作发展。我们秉承在生活中学习，在游戏中成长的理念，在游戏和日常生活中，培养幼儿社会交往能力、良好习惯和生活能力。