枝江市 积极创建“1+1+1”教联体新模式

近年来，枝江市坚持以城乡优质均衡发展为价值追求，以幸福教育共同缔造为基本理念，以教学教研协作共享为主要内容，积极创建“1+1+1”教联体新模式，推进城乡教育一体化发展。

发展共谋，“1+1+1”开创教育融合发展“新局面”

2021年，为解决农村学校教研活动难以开展的问题，城区团结路小学、乡镇七星台小学、农村瑶华小学三校自发组建了枝江市首个城乡教研协作体。

三校充分发挥优质教育资源的辐射带动作用，开展集体备课、联合教研、课题探讨等活动十余场次。

这种协作模式推动城乡教育从单一的教师轮岗交流，走向教学教研、学校管理、学生培养的全方位融合，使城乡协作成为常态，其萌芽成长为全市教联体建设积累了初步经验。

2022年9月，《省教育厅关于推动县域教联体建设提升教育基本公共服务水平的指导意见》（鄂教基〔2022〕7号）出台，枝江市积极创建具有本地特色的“1+1+1”教联体新模式，即由1所城区优质学校牵头，1所乡镇中心学校和1所农村学校为成员校，形成县域内教联体。

这种梯队递进式教联体，能够使不同层次学校实现同步优质发展的聚变效应，这样既不会削峰填谷，避免优质教育資源被挤占，又能使乡镇学校迅速成长，培育更多优质学校。

团结路小学“城乡教研协作体”顺势更名为枝江市团结路小学“1+1+1”教联体，并被确立为省级教联体试点。

在“1+1+1”教联体模式趋于成熟的条件下，枝江市教育局积极推广，根据人缘、地缘等多种因素，本着宜于合作、便于交流的原则，成立初中阶段“1+1+1”教联体3个、小学阶段“1+1+1”教联体5个，义务教育阶段覆盖率达到72.7%，同时成立学前教育“1+1+1”教联体5个。下一步，枝江市将推进优质教育资源共享不断扩大，教联体覆盖率达到100%。

质量共建，“1+1+1”赋予学校质量提升“新动能”

一年来，枝江市各教联体坚持“一体建设，共同发展”理念，植根于学校日常的教育教学实践，以“双减”赋能、课堂先行为抓手，推动教联体向纵深发展。

“上派下挂”。教联体内成员学校先后选派16名中层以上管理人员到牵头学校跟岗学习，学习优质学校的先进管理经验，拓宽办学治校视野，提高自身管理效能。同时各牵头学校选派9名年轻管理干部到成员学校挂职锻炼，发挥长处，磨砺成长，为成员学校带去新理念、新思路。

“内引外联”。七星台小学开展小学语文、数学“同课异构”教学研讨，邀请教联体骨干教师及学科教研员20余人，围绕课堂展示、评课议课、专业引领等环节，展现同一教学内容的不同教学实施过程，（下转第11页）（上接第10页）激发参与教师的智慧碰撞。

团结路小学牵头开展大型课堂教学示范研讨活动，联合各教联体学校100多名青年教师和骨干教师，以《卫星运行时间》课例研究为契机，共同探讨素养课堂创建路径，推动教师间的互学共进。

“以老带新”。江汉路小学举办教联体“青蓝工程”师徒结对活动，39对教师结为师徒，老教师从职业规划、专业成长等方面带领青年教师站稳“教书育人”舞台；仙女小学举行“蒲公英教师”专业成长启动仪式，将董市小学、大兰小学青年教师纳入“蒲公英教师”专业计划中，与学校团队同研共长。

资源共享，“1+1+1”打造学生全面发展“新天地”

“理念共享”促发展。在仙女小学—董市小学—大兰小学教联体内，仙女小学结合教育部“新快乐共同体项目”的研究实践，将游戏化教学策略、“4D课堂”脚手架、益智课堂创建等教学理念及成果推广到董市小学和大兰小学。

大兰小学充分利用学校“两兰展馆”红色资源，搭建红色教育研学平台，将红色教育融入教联体特色课程，形成推动学生全面发展的合作共赢格局。

“教师共享”强服务。构建常态化交流轮岗机制，试行课后服务“共享教师”模式，公园路小学教联体打破校际界限，实现了体育美育教师资源共享。全市先后有20多名教师，以“走教”方式到其他学校兼职开展课后服务100余次，破解课后服务师资“瓶颈”，让更多学生享受更加优质的特长教育和素质拓展。

“课程共享”喜结缘。团结路小学是湖北省书法明星学校，暖心开展“书香结缘”活动，为瑶华小学178名学生带去自主研发的《写字》校本教材及配套书法课教程视频。第一批学生还给牵手的小伙伴带来了经典书籍和30张手拉手心愿卡，为他们悄悄点亮“微心愿”，两校学生就此搭起学习交流的“连心桥”。

接下来，枝江市将着力推进“1+1+1”教联体建设与发展，力争用3年的时间，努力实现义务教育从基本均衡到优质均衡的战略转变，共同缔造人民满意的幸福教育。

（供稿单位：枝江市教育局）