基于消防安全教育的中职电子专业教学策略研究

作者简介：

张晴（1994- ），女，汉族，江苏徐州人，硕士研究生，讲师，研究方向：电工电子。

摘要：

消防安全是学生在学校学习生活的基础保障，中职学校应将消防安全教育融入专业课程教学当中，以全方位增强学生的消防安全意识和能力。中职电子专业作为培养电子行业专业技术人才的重要途径，教学内容涉及许多电气设备及使用，因此更要加强对学生的消防安全教育。基于此，本文从中职电子专业开展消防安全教育的重要性出发，浅析中职电子专业消防安全教育现状，并提出基于消防安全教育的中职电子专业教学策略。

关键词：消防安全教育；中职学校；电子专业

中职学校是培养优秀专业技术人才的主阵地，无论中职学校教师还是学生，在校期间更多关注的是专业知识与技能的传授与学习，从而轻视了消防安全教育。随着社会经济的发展，电子行业领域规模日益扩张，消防安全事故也在电子行业屡有发生。因此，中职电子专业在日常教学活动中，需要进一步加强消防安全教育，提升学生的消防安全意识，增强学生的消防安全技能。这不仅能保障学生在校期间的人身安全，还有助于提高学生的职业素养，进而增加学生的就业竞争力。

一、中职电子专业开展消防安全教育的重要性

（一）保障学生人身安全

在中职电子专业课程教学中，会涉及一些电子设备的使用和电气操作实践，如果学生没有良好的消防安全意识和技能，很容易引发火灾等安全事故。因此，教师在日常教学中，除了要教授学生电子专业知识，还应为学生科普有关电子行业的消防安全知识与技能，让学生了解消防安全的重要性，以保障学生的人身财产安全[1]。同时，提高学生的安全意识和自我保护能力，也有助于学生在进行相应电工实践操作和电气与电机控制实践中更加注重安全，从而有效预防事故的发生。

（二）提升学生综合素质

对于电子专业的学生来说，消防安全是其必须掌握的一项基本技能。通过开展消防安全教育，可以增强其在实践操作中应对突发事故的能力，进而增强学生的职业素养和安全意识。中职电子专业日后的就业方向有电子产品生产及装配、通信网络安装、管理和维护工作、电子仪器与测量工程等，一些专业技术操作存在一定的危险性，对于从业者的消防安全意识和技能要求非常高。因此，中职电子专业加强消防安全教育也为学生日后快速适应岗位工作奠定坚实基础。

（三）推动中职教育改革

加强中职电子专业消防安全教育可以进一步推动中职教育改革，有效提升学生的实践技能，使中职教育更加贴近行业实际需求。通过将消防安全教育纳入中职教育体系，可以使学生掌握科学、系统的消防安全相关知识和技能，提高学生在面对消防安全事故的自救能力以及营救他人的能力，在潜移默化中增强学生的社会责任感。进一步落实中职学校“立德树人”的根本教育任务，促进学生全面发展[2]。同时，通过加强消防安全教育，也可以推动中职学校管理、课程设置等方面的改革，使中职教育更加适应社会和经济发展需要。

二、中职电子专业消防安全教育现状

（一）学生消防安全意识相对薄弱

由于课程安排、测验考试、就业压力等各种因素的影响，许多中职电子专业学生对消防安全教育缺乏正确的认识。在中职学校组织的消防安全教育讲座或消防安全演练活动中没有认真学习，而是应付了事。对此，教师需要加强对消防安全教育的重视，将消防安全教育纳入中职电子专业课程教学当中，使学生认识到消防安全与专业知识的紧密关系。另外，中职电子专业的学生在实践教学过程中可能需要接触到一些与电子设备相关的消防安全设施和装备，如灭火器、消防报警器等。然而，由于对这些设施和装备的使用方法和操作技巧不够熟悉，学生在实际操作中存在一定困惑和不确定性。

（二）缺乏科学的消防安全教育

目前，中职学校关于消防安全教育的教材资源相对较少，而且内容也相对陈旧，难以满足现代教学需要。这导致了许多中职学校在开展消防安全教育时，更多依赖网络上的消防安全教学资源。然而，网络上的消防安全资源水平参差不齐，教师在开展消防安全教育时，如不小心选择了错误的消防安全教育素材，容易造成严重的后果。因此，教师需要加强与消防部门的合作与交流，共同研发针对电子专业的校本消防安全教材，为学生提供科学、准确的消防安全教育。另外，传统的消防安全教育方式通常是教师单向传授知识，学生被动接受。然而，对于消防安全教育来说，仅仅靠教师的口头宣传是远远不够的。学生应该积极参与到教学过程中，在互动中学习和掌握消防安全知识。

（三）消防安全管理机制有待完善

当前，许多中职学校在消防安全方面存在着管理不到位、制度不完善的情况。缺乏健全的消防安全制度和规章制度，导致消防安全工作缺乏科学性和系统性。因此，中职学校应制定完善的消防安全管理办法，包括明确的消防安全责任分工、详细的消防安全规章制度以及健全的安全管理体系，以确保消防安全工作高效推进[3]。中职电子专业实验室或实践基地通常放有大量电子设备和器材，存在一定的火災隐患。然而，这些场所消防器材的维护和检查问题往往容易被忽视。对此，中职电子专业教师应定期维护和检查这些消防器材，并教授学生使用方法。

三、基于消防安全教育的中职电子专业教学策略

（一）挖掘中职电子专业教学内容中的消防元素

消防安全教育在中职电子专业中的重要性已经得到广泛认识。为了进一步提高中职电子专业学生的消防安全意识与技能，教师需要深入挖掘电子专业课程中的消防元素，让学生在进行专业学习的同时，接受到良好的消防安全教育。教师可以在设计课程教学内容时，有意识将一些与消防安全相关的概念、原理和实践操作纳入教学内容中[4]。例如，在教授电子设备原理与电路实验课程时，教师可以在导入环节为学生讲解关于电子设备的火灾危险性及如何预防火灾事故的发生。通过这样的设计，使学生了解电子设备的火灾危险，提高他们对火灾发生风险的认知，同时培养他们的防火意识和操作技能[5]。另外，中职电子专业教学内容中会涉及一些电子设备及电气设备的装配和检修知识与技能，教师可以根据具体电子设备的特点，讲解如何预防电子设备火灾、如正确使用电气设备、避免过载、定期检查电线电缆等。在信息技术飞速发展的背景下，消防安全教育的方式也需要与时俱进。教师在开展消防安全教育时，可以借助多媒体设备、VR设备，为学生提供更丰富、生动的教学内容。通过图片、视频等多样化的教学媒介，使学生更加直观认识到电子行业消防安全的重要性，引导学生思考电子设备在使用和维修过程中可能引发的火灾隐患，从而有效培养他们的安全意识和风险防范能力。教师还可以借助互联网平台，为学生搜集整理如《中华人民共和国电气安全法》《电信设施消防管理条例》《电力设备典型消防规程》，使学生了解电子行业的相关法律责任和义务。

（二）强化中职电子专业实践教学中的安全教育

中职电子专业是一门注重实践的专业，学生在学习过程中经常接触各种电子设备和电路。因此，强化中职电子专业实践教学中的消防安全教育是非常重要的。消防安全教育的目的是培养学生正确的消防安全意识，以确保学生在实践操作中能够预防并应对潜在的危险。在实践教学中，中职电子专业教师应加强对学生的安全培训。教师可以设计一些针对电子专业实践教学中潜在危险进行预防性培训教学[6]，如电路安全操作、紧急救援等。通过这些培训，学生能够学习到正确的电子实践操作方法和消防安全事故应急处理技巧，提高他们在实践操作中的消防安全防范能力。针对电子实践教学中可能存在的安全隐患，制定详细的安全操作规程，明确安全操作要求和注意事项。教师还可以将消防安全知识融入实践教学中。例如，在学生进行电子器件焊接实验时，教师可以向他们介绍防火措施、紧急疏散方案等。这样一来，学生不仅可以学习到实践技能，而且能够增强自身的消防安全意识[7]。同时，学生在进行实践操作中，教师也不应放松警惕，要时刻关注学生的操作，对学生进行安全指导，确保学生正确使用设备和器材，避免发生火灾事故。另外，在实践教学开始前和结束后，教师要让学生对实践教学场所的设备和器材进行检查和维护，确保实践教学设备都处于关闭状态，设备外观没有出现异常。为了提升学生对消防安全教育知识与技能的理解和掌握，教师还可以组织学生到电子企业、工厂一线参观学习，让一线工作人员为学生讲解演示实际工作中的消防安全注意事项。通过走进电子行业生产一线，提高中职电子专业消防安全教育的效果和实用性。

（三）将消防安全融入中职电子专业考评体系

中职学校及教师虽已认识到消防安全教育的重要性，但当前中职电子专业的考评体系中并未明确包含与消防安全相关的评估标准。因此，为了提升中职电子专业学生的消防安全意识，有必要将消防安全融入中职电子专业的考评体系中。例如，在中职电子专业相关课程中，可以设置与消防安全相关的理论知识考核，如消防安全基础、电子设备消防安全等方面。通过书面或在线测试的形式，考查学生对消防安全知识的掌握程度。在实践教学中，教师也可以设置与消防安全相关的实践操作考核，如灭火器使用、火灾逃生演练等。通过观察学生的实际操作，评估对消防技能的掌握程度和应用能力。另外，教师还可以设置融入消防安全教育的实践项目。例如，要求学生设计一个具有消防安全预警功能的电子系统或在实际项目中考虑消防安全方面的需求和措施。将消防安全教育作为一项加分的选修课程，体现在学生学年成绩中。通过设置期末考核，检测学生对火灾的发生原因、火灾扑救技能、逃生和自救等方面知识的了解和掌握。对学生的消防安全水平进行评估，依据其考评成绩来进行排名或评级。除此之外，中职学校还应加强对教师的消防安全培训，提高其消防安全意识和应急处置能力。中职电子专业教师通常只具备电子专业背景，对电子行业的消防安全知识与技能缺乏了解。对此，教师应积极参加消防安全相关培训班或自主学习消防安全知识，了解最新的消防安全要求和技术，从而在实际教学活动中，为学生提供更加科学、有效的消防安全教育。

（四）开展形式多样的消防安全宣传教育活动

消防安全宣传教育活动的开展是提高中职电子专业学生的消防安全意识和能力的重要手段。通过形式多样的宣传教育活动，可以向学生传递消防安全知识，增强他们的自我保护意识和应急能力。此外，还可以促进中职学校与消防部门、企业工厂等多方面的合作，形成全方位的消防安全教育新格局。首先，中职学校可以邀请专业消防员或消防安全专家来校举办讲座，向学生传授消防安全知识和技能，提高他們的安全意识和应对能力。组织学生进行消防安全实践活动，如灭火器操作演练、火灾逃生演练等，让学生亲身体验和实践消防安全技能[8]。其次，教师还可以组织举办以电子行业消防安全为主题的知识竞赛，鼓励学生积极参与，通过竞赛的形式增强学生对消防安全知识的掌握。同时，利用校园广播、校园官方社交媒体账号等媒体平台，定期发布电子行业消防安全知识和动态，提醒学生关注消防安全问题。最后，中职电子专业教师可以组织学生在实习期间，跟随企业、工厂员工一起接受消防安全培训，让学生在真实的工作环境中进行专业的消防知识学习和演练实践。在工厂进行消防安全学习时，学生可以了解到在学校接触不到的具体消防安全防范知识。例如，在实际工作中，要格外重视电线、电气用品的质量及日常管理；检查防雷电和防静电设施，保证相应设施正常运行；检查生产中容易产生火花和有可燃易爆气体的场所是否有防火防爆措施。

结语

综上所述，基于消防安全教育进行中职电子专业教学改革，既是提升中职电子专业学生综合素质的有效途径，也是促进中职教学改革和加强消防安全教育的有效手段。教师可以通过挖掘教学内容中的消防元素、强化实践教学中的安全教育、将消防安全融入考评体系、开展形式多样的消防安全宣传教育活动等策略，进一步推动消防安全教育与中职电子专业教学的有机融合。

参考文献

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[2]袁彬彬.中职学校班级消防安全教育现状和对策研究[J].消防界（电子版），2023，9（13）：123-125.

[4]何锋，秦文岸.浅谈高校消防安全教育存在的问题及对策建议[J].中国减灾，2023（07）：38-41.

[4]罗志明.新时期如何做好高等职业院校消防安全管理工作及应对策略研究——以广西老牌高职院校为例[J].消防界（电子版），2023，9（05）：19-21.

[5]林川.基于行为安全理论的大学生消防安全教育研究[J].消防界（电子版），2023，9（12）：78-80.

[6]徐涛.新形势下高校消防安全教育的革新思路[J].消防界（电子版），2022，8（03）：127-128.

[7]谢朝辉.中职电子专业学生核心素养培养探索[J].湖南教育（C版），2021（12）：39-40.

[8]周志坚.高职院校提升校园消防安全的策略研究[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（02）：44-46.